關(guān)于化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的探討

1、關(guān)于化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的探討高中化學(xué)新課程的特點(diǎn)：以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，構(gòu)建知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀相融合的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。體現(xiàn)三維并舉、和諧發(fā)展、科學(xué)評(píng)價(jià)。新課程促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。新課程倡導(dǎo)多樣評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生走向成功。我們對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)必須改變舊的以紙筆測驗(yàn)為主的單一模式，重知識(shí)技能的測試；以一場考試的成績定終生的殘酷局面；以學(xué)生考試成績?cè)u(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績，導(dǎo)致教師采取有損學(xué)生人格的措施，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，向高校輸送人才是中學(xué)教育的一

2、項(xiàng)重要任務(wù)，高考是必不可少的手段。本文對(duì)中學(xué)化學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行如下探討：一、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與高考選拔的區(qū)別與聯(lián)系：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)重發(fā)展、求全面。高考注重考查學(xué)生的知識(shí)、能力和心理素質(zhì)，是評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的一種手段，與實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)并無矛盾，一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生在高考選拔中也能取得好成績。良好的心理素質(zhì)和科學(xué)的思維方式是人們獲得成功的兩大因素。在科學(xué)探究活動(dòng)中我們要經(jīng)歷：理論實(shí)踐、再理論再實(shí)踐的過程，只有孜孜不倦的探索，人們才有獲的成功的可能。人們是在失敗中不斷的發(fā)展，不斷的進(jìn)步。因此，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)能起分析、激勵(lì)與導(dǎo)向作用。案例：一個(gè)高三補(bǔ)習(xí)生平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，但是經(jīng)常遇到考試就怯場，為考試成績不理想而

3、苦惱，通過對(duì)其答卷和考試過程的分析，查找原因，進(jìn)行有針對(duì)性的心理素質(zhì)和專題訓(xùn)練，學(xué)業(yè)成績很快提高。二、倡導(dǎo)以可持續(xù)發(fā)展觀的多方位的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)內(nèi)容：三維目標(biāo)中知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀（不能僅僅重視知識(shí)技能的測試）。評(píng)價(jià)方式：紙筆測驗(yàn)、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)者：學(xué)生自評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、科任教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、班主任總體評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果：等級(jí)與評(píng)語、學(xué)分認(rèn)定、檔案資料。（評(píng)語應(yīng)以積極的、鼓勵(lì)性的語言，要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要避免使用有損人格的語言。）三、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的要求：建立目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系；要建立能夠全面反映學(xué)生成長發(fā)展歷程的記

4、錄；由學(xué)校認(rèn)定學(xué)生的畢業(yè)資格，全面反映學(xué)生選課情況和發(fā)展過程。 對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)，不單是停留在對(duì)課本知識(shí)、解題技能掌握的多少、對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用程度的評(píng)價(jià)，更為重要的是應(yīng)在以下幾方面對(duì)發(fā)展程度作出積極合理的評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)態(tài)度和情感；自我學(xué)習(xí)的能力（選擇、加工、提取信息的能力）；科學(xué)探究能力（綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力）；實(shí)踐能力（注意實(shí)驗(yàn)的總體設(shè)計(jì)和科學(xué)方法的應(yīng)用）；創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。四、評(píng)價(jià)的實(shí)施和評(píng)價(jià)方式：平時(shí)教學(xué)時(shí)要積極觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，做好對(duì)學(xué)生的觀察記錄，學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的積累與整理、紙筆考試和實(shí)驗(yàn)考試成績登記、學(xué)生階段性互評(píng)，應(yīng)突出過程與結(jié)果相并重。1.紙筆

5、測驗(yàn):考查重點(diǎn)應(yīng)放在考查學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念、基本原理以及化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解上，不宜僅僅停留在對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶和重現(xiàn)上；應(yīng)重視考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和方法分析和解決問題的能力，不單是強(qiáng)化解答習(xí)題的技能；應(yīng)注意選擇具有真實(shí)情景的綜合性、開放性的問題，不宜孤立地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行測試。 2.學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià):倡導(dǎo)學(xué)生收集平時(shí)學(xué)習(xí)的檔案材料如單元知識(shí)總結(jié)；疑難問題及解答；探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案；實(shí)驗(yàn)過程記錄；有關(guān)的信息資料（剪報(bào)、圖片、照片等）；學(xué)習(xí)方法整理；學(xué)習(xí)體會(huì)和建議；小論文；調(diào)查報(bào)告等等，讓學(xué)生可以觀察審視自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主

6、觀能動(dòng)性。學(xué)習(xí)檔案記錄了每個(gè)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的歷程、體現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和差異、教師可以及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展并給以激勵(lì)、指導(dǎo)。3.活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià):在學(xué)生以個(gè)體或小組形式進(jìn)行有明確的、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)、探究活動(dòng)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的考察，及時(shí)掌握學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與活動(dòng)能力（如實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作過程、社會(huì)調(diào)查研究、表達(dá)與交流或報(bào)告的能力），評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)和技能、方法和態(tài)度、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)度與發(fā)展情況。教師在評(píng)價(jià)過程中要讓每個(gè)學(xué)生能充分而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的成就和水平。要實(shí)現(xiàn)過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合辦法。 參考案例：化學(xué)成績報(bào)告單班級(jí) 姓名 號(hào)數(shù)： 組別：學(xué)期紙筆測驗(yàn)總評(píng)成績:  學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)評(píng)價(jià):發(fā)展水平評(píng)估: 項(xiàng)目 自評(píng) 小組評(píng) 課任老師評(píng) 家長評(píng)價(jià)與意見知識(shí)與技能      過程與方法