關(guān)里小學(xué)徐長(zhǎng)志水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版語(yǔ)文學(xué)科第六冊(cè)第五單元教案15、水上飛機(jī) 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。 2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各類飛機(jī)的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、激興趣，導(dǎo)入新課1、情景展示，教師描述：一望無(wú)邊的海面上，浪濤洶涌，群鷗紛飛，一只小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的船，大家瞧2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（請(qǐng)學(xué)生描述一下它的樣子）1）我們一起來(lái)看看書(shū)

2、本是怎樣描述的。（多媒體出示課文第一自然段）多媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（展示圖片）2）指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來(lái)？3）指讀（課文第一自然段），評(píng)議、齊讀。4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？指導(dǎo)學(xué)生用“究竟”練習(xí)說(shuō)話。（課件出示補(bǔ)充習(xí)題P48頁(yè)。）把“究竟”放在句子中間： 把“究竟”放在句子的最后： 3、教師板書(shū)課題：水上飛機(jī)4、小朋友通過(guò)預(yù)習(xí)知道這是船嗎？其實(shí)他是水上飛機(jī)。5、學(xué)生齊讀課題。6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小海鷗不知道這怪物就是水

3、上飛機(jī)。他可能會(huì)怎么想呢？那你們呢？（學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，教師相機(jī)出示問(wèn)題：）（1）水上飛機(jī)是船還是飛機(jī)？（2）水上飛機(jī)有什么用處？（3）水上飛機(jī)怎么會(huì)在海面上的？（4）水上飛機(jī)有多少種類？（5）水上飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和飛機(jī)一樣嗎？（6）水上飛機(jī)為什么能停泊在海面上？過(guò)渡：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦，一下子提出這么多的問(wèn)題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么多。今天，咱們就跟著它一起走近水上飛機(jī)，揭開(kāi)心中的謎團(tuán)。不過(guò)，要想揭開(kāi)這些謎團(tuán)，可必須得先要讀準(zhǔn)、讀通課文。（培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中整體感知的意識(shí)。教師要有“隨文識(shí)字”的意識(shí)，適時(shí)地將生字詞的學(xué)習(xí)穿插在朗讀和交流中，避免集中識(shí)字的枯燥。）二、注初讀，感知課文1、請(qǐng)

4、小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、指名分節(jié)朗讀課文，評(píng)議。3、相機(jī)出示生詞認(rèn)讀，正音。過(guò)渡：剛才，小朋友書(shū)讀得都很認(rèn)真，能讀準(zhǔn)、讀通課文了。4、學(xué)生再次自由朗讀課文，思考感興趣的問(wèn)題三、重自主，理解課文師：現(xiàn)在，老師要看看你們讀書(shū)的另一份收獲。誰(shuí)先來(lái)告訴大家：你了解了水上飛機(jī)的什么知識(shí)？能解決哪個(gè)問(wèn)題了？學(xué)生自由交流：了解了水上飛機(jī)的什么知識(shí)？能揭開(kāi)哪個(gè)謎團(tuán)？根據(jù)交流，教師相機(jī)靈活指導(dǎo)理解課文，指導(dǎo)朗讀并認(rèn)識(shí)多音字“難”：1） 媒體顯示文字：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。（展示圖片）我們一起來(lái)看看這奇怪的大船2）指導(dǎo)朗讀：小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見(jiàn)

5、過(guò)無(wú)數(shù)航行的大小船只，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰(shuí)能把小海鷗當(dāng)時(shí)的心理用朗讀表達(dá)出來(lái)？3）指讀（課文第一自然段），評(píng)議、齊讀。4）引導(dǎo)想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會(huì)怎樣問(wèn)呢？四、指導(dǎo)書(shū)寫本課的生字1、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。2、四人小組討論生字的寫法。3、全班交流生字字形。（你有什么好方法，介紹給其他同學(xué)）4、教師范寫“喂、援、佩”。5、學(xué)生描紅課后的生字。（提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)）五、課時(shí)作業(yè)1、完成習(xí)字冊(cè)的生字。2、閱讀同步拓展閱讀第二課時(shí)一、繼續(xù)交流：誰(shuí)還解決了什么問(wèn)題？ 問(wèn)題（1）：從哪兒找到答案的？引讀2、3小節(jié)（指名讀），評(píng)議，討論：該怎樣讀？指導(dǎo)：讀出小海

6、鷗有禮貌的語(yǔ)氣。指名讀，學(xué)生相互評(píng)議，分角色讀，齊讀。問(wèn)題（3）、（6）：相機(jī)比較“掉”、“降落”的區(qū)別。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“掉”、“降落”有什么不同？水上飛機(jī)為什么說(shuō)自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）指導(dǎo)朗讀第四自然段：小海鷗從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水上飛機(jī)，他感到十分驚訝。課文哪個(gè)詞寫出了他的心情？誰(shuí)來(lái)試著讀好！指讀，學(xué)生評(píng)議，男生讀，齊讀。二、繼續(xù)交流：讀懂了哪個(gè)問(wèn)題？1）鷗挺佩服他的什么本領(lǐng)？（教師板書(shū)）2）指導(dǎo)理解“佩服”，誰(shuí)能給“佩服”換個(gè)詞？3）問(wèn)：海上遇難一般是指？4）教師描述：5）他為什么能迅速救援？學(xué)生介紹教師補(bǔ)充介紹：世界上第一架水上飛機(jī)是由法國(guó)一位名叫亨利的青年受飛船的啟

7、發(fā)而發(fā)明的，他能在水上起飛，也能在水上降落并能完成特定任務(wù)。6）上飛機(jī)能迅速地救援遇難船只真實(shí)令人敬佩，誰(shuí)來(lái)讀好這句話！指名2-6節(jié)（讀出小海鷗的心理變化）（以讀為本，將讀貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使每一遍讀具有目的性，層次性和指導(dǎo)性。 “讀出意思來(lái)”，讀出“童趣”來(lái)。）教師指圖，原來(lái)這架水上飛機(jī)是海上救護(hù)機(jī)，他的本領(lǐng)是（生接：可以迅速）水上飛機(jī)是不是光指海上救護(hù)機(jī)一種？三、交流問(wèn)題（4）、（2）：師：課文給我們介紹了海上救護(hù)機(jī)的三個(gè)兄弟，為了更好的區(qū)別他們的作用，你們打算給三個(gè)兄弟分別起個(gè)什么名字呢？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，看看他們的各自的作用，然后同桌展開(kāi)討論，我們一會(huì)兒交流。學(xué)生交流，教師板書(shū)想象：這

8、些名字取得真貼切，水上飛機(jī)是個(gè)大家庭，海上救護(hù)機(jī)就這三個(gè)兄弟嗎？他還可能有哪些兄弟呢？學(xué)生自由想象，交流。師：小朋友的想象力真豐富！讓我們一起睜大眼睛來(lái)欣賞他們的英姿吧！（多媒體展示水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)的鏡頭）問(wèn)：看了這一段動(dòng)畫，你想說(shuō)什么？誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)，出示句式：水上飛機(jī)（ ）了！他（ ）很多。有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）教師梳理小結(jié)：27節(jié)寫了水上飛機(jī)的種類以及他的作用。練習(xí)分角色朗讀課文。過(guò)渡：指扳書(shū)：小海鷗一開(kāi)始從想問(wèn)個(gè)究竟，吃了一驚到挺佩服。想知道關(guān)于海上飛機(jī)更多的知識(shí)，可這時(shí)，海上的風(fēng)浪大了起來(lái)，海上救護(hù)機(jī)的船艙里響起了求救的警報(bào)。是誰(shuí)在求救，他是怎樣出發(fā)

9、的？1、默讀2、討論、引讀他怎么發(fā)出的？3、劃出他發(fā)出的動(dòng)詞，再讀說(shuō)說(shuō)感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：4、引導(dǎo)想象。小海鷗目送著水上飛機(jī)離開(kāi)海面升上天空，他想它是怎樣去救護(hù)遇險(xiǎn)漁船的呢？1、想象編故事，編童話。2、根據(jù)板書(shū)總結(jié)今天，我們讀了水上飛機(jī)一文，聽(tīng)了小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，他的種類多，本領(lǐng)很大。如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？（學(xué)生自由暢談：說(shuō)說(shuō)我是 ，我能 ）為了實(shí)現(xiàn)你們美好的愿望，現(xiàn)在可要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大造出更多、更好的水上飛機(jī)。（整體再讀，回顧全文，充分感受科技的力量，從而產(chǎn)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。）大家看，屏幕上還有（5）沒(méi)揭開(kāi)呢？怎么辦呢？這樣吧以小組為單位搜集水上飛機(jī)的相關(guān)資料，出一份手抄報(bào)，進(jìn)行比賽。四、作業(yè)、課堂練習(xí)）選詞填空救護(hù) 救援海上（ ）機(jī)可以（ ）海上遇難的船只。漸漸 迅速水上飛機(jī)（ ）地離開(kāi)海面，（ ）地面前飛行。）造句：究竟?jié)u漸地出示句子讀，體會(huì)意思不同。、課后作業(yè)1）如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)