岳艷艷Unit6第4課時教學設計

1、 Unit6 Work quietly B:lets talk教學內容：人教版PEP 五下Unit6主題：Work quietly課時：第4課時：B lets talk設計者：岳艷艷一、基于課標 依據新課標，要求小學五年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調基本達意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。二、基于教材 這是本單元的第四課時。Lets try為與本

2、課主題相關的聽力練習。Lets talk為交際對話，通過新生Tom和John在圖書館小聲交談的情景，學習如何談論行為規(guī)范。三、基于學情 在三年級上冊Unit3、三年級下冊Unit3/Unit5、四年級上冊Unit1中，學生初步學習了祈使句，如：Look at me! Lets eat! Lets clean the windows! 本課將在此基礎上學習如何運用祈使句談論行為規(guī)范。 （本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據實際情況分析。）四、學習目標 1. 能夠完成聽錄音選圖的活動。 2. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按

3、照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。 3. 能夠在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.談論行為規(guī)范。五、學習重難點在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.談論行為規(guī)范。六、教具學具準備：水杯，香蕉，橘子，煙，交通規(guī)則標志，圖書管理員帽子，機器人帽子，書架，簡筆畫,購書券。七、學習評價 1. 通過觀察圖片及教師引導完成聽錄音選擇圖片的活動。（檢測目標1的達成情況） 2. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調來表演課文中對話。（檢測目標2的達成情況） 3. 通過活動“Role-

4、play”, “Match, say and act”, “復現對話”及“創(chuàng)編新對話”能運用重點句型。（檢測目標3達成情況）八、學習過程Step 1: Warm-up 創(chuàng)設情境：Hello, boys and girls. Welcome to my English class .Please keep your desk clean .老師示范，學生做動作把桌子整理干凈。(老師便示范，邊重復，please keep your desk clean)學生坐到位子上，老師介紹My name is Alice , whats your name? 學生回答：My name is 或者 Im 老師說

5、：Sss, talk quietly!（邊讀邊用歌曲的形式唱出來） 然后找其他同學問名字，.(學生說話，老師不斷強調，shh, this is the library, 并展示課件圖書館的圖片，說please talk quietly) 找到以后，老師說I can show you the books(開始發(fā)放課外書并重復一遍。)邊發(fā)放邊說：I can show you the books.Here you are! 學生回答：Ok, thanks. （表現好的同學發(fā)放購書券，提前給其中兩個孩子取好英文名）Step 2：Presentation1. Lets try. (1) 教師在課件上呈現

6、圖書館情景，詢問學生Can we sing and dance in the library? Should we be quiet in the library? (2) 教師在課件上呈現John和Tom在圖書館的場景，播放錄音，請學生找出聽到的圖片，劃對勾。 (3) 教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。 （4）跟讀聽力。重點句子讀三遍，讀出感情。John和Tom 領讀，讀出感情。讀的方法：大小聲，當讀到talk quietly時，小聲讀，其他大聲讀。注意小聲讀的時候也要讓大家聽見。讀到I can show you the English books時，邊讀邊做動作。 板書：Talk q

7、uietly.2. Lets talk. (1) 完成Lets try后，教師請學生討論：John和Tom在圖書館可以做什么、不可以做什么。 What can John and Tom do in the library? Can canttalkingreadingdancingsingingsmokingrunning (2) 教師播放本部分課文動畫，學生觀看Answers:說出課文中關于圖書館規(guī)定的句子。(課件展示，板書展示) Talk quietly.（板書展示）歌唱school days中部分句子，一分鐘識記。請學生說出自己所知道的其他的圖書館的規(guī)定。（課件展示） (3) 教師播放后

8、半部分教學錄音，回答問題：What other rules in the library? Lets have a look.(這部分是難點，老師歌唱歌詞里的內容引導學生再次去聽) 學生總結圖書館的規(guī)矩。What are the rules in the library?板書：keep your desk clean.再次以歌唱形式領讀重點句型。 (4) 教師再次播放B Lets talk課文動畫，學生跟讀。重點課件顯示：anything else, I will, of course. (5)教師播放B Lets talk課文錄音，學生逐句仿讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、

9、語調）課件展示升降調，重音、弱讀。Step 3：Practice1. Role-play (1) 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；（可以錄視頻解釋） 分四組：A組機器人和小學生對話 B組爸爸和小學生對話 C組媽媽和小學生對話 (2) 教師挑3組學生表演對話。2. Match, say and act (1) 學生自主將圖片與相應的句子連線，師生一起核對答案。 (2) 教師請學生上講臺表演各圖中的情境，全班學生大聲說出相應的句子。3. 復現對話 教師在課件上出示本部分情景圖，同時出示關鍵信息已被挖空的對話內容。教師引導學生嘗試將對話中的重點內容復述出來?？梢韵日垖W生同桌練習，然后請幾對進

10、行表演展示。語言框架如下：Tom: My name is _. Whats your name?John: Shh. _. Im _. I can show you the _ books.Tom: Thanks.John: Here they are.Tom: OK. Can I read the books here?John: Yes. Of course.Tom: Anything else?John: Yes. _.Tom: OK. I will. Thanks.4. 創(chuàng)編新對話 (1) 教師在課件上呈現Tom和John在電腦教室的情景，請學生用本課新學句型創(chuàng)編對話。教師請一位學生和

11、自己示范，對話示例如下：John: Look! This is our computer room.Tom: Wow! So big!John: Shh. Talk quietly.Tom: Oops, sorry!John: Its OK. We can play computer games here. But we cant eat or drink here. No eating, please.Tom: OK. Anything else?John: Yes. Keep your desk clean.Tom: OK, I will. Thanks (2) 學生小組內自主創(chuàng)編對話。教師鼓勵學生調整語言，使對話更加生動有趣。教師可以請學生先在兩人小組中練習，然后再請幾組在全班表演。5. Song in Unit6 (1) 教師播放School days歌曲動畫，學生先看一遍，然后跟唱。 (2) 全班學生分男女