角平分線的性質(zhì)說課

1、說教學(xué)過程說教學(xué)過程說教學(xué)方法說教學(xué)方法說說 教教 材材 學(xué)法學(xué)法 教法教法 發(fā)現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn)探究 呈現(xiàn)任務(wù)呈現(xiàn)任務(wù) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 探究新知探究新知 交流評價交流評價 分享成功分享成功 學(xué)習(xí)致用學(xué)習(xí)致用 課后延伸課后延伸 評價反思評價反思 課后鞏固課后鞏固 教學(xué)背景教學(xué)背景 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)知識目標(biāo)知識目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 第一部分 說教材2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過讓學(xué)生動通過讓學(xué)生動手操作、合作手操作、合作交流、自主探交流、自主探究等過程，培究等過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題知識解決問題的能力的能力. .培養(yǎng)學(xué)生探究問培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣

2、，增強(qiáng)題的興趣，增強(qiáng)解決問題的信心，解決問題的信心，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情學(xué)的熱情. .掌握用尺規(guī)作已知掌握用尺規(guī)作已知角的平分線的方法，角的平分線的方法，角平分線的性質(zhì)并角平分線的性質(zhì)并能初步運(yùn)用能初步運(yùn)用. .第一部分 說教材教教 學(xué)學(xué) 背背 景景123教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)教教 學(xué)學(xué) 重重 難難 點(diǎn)點(diǎn)第一部分 說教材 重重 點(diǎn)點(diǎn) 難難 點(diǎn)點(diǎn)3教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)（1）對角平分）對角平分線性質(zhì)定理中點(diǎn)線性質(zhì)定理中點(diǎn)到角兩邊的距離到角兩邊的距離的正確理解；的正確理解；（2）對于性質(zhì)）對于性質(zhì)定理的運(yùn)用（學(xué)定理的運(yùn)用（學(xué)生習(xí)慣利用三角生習(xí)慣利用三角形全等的方法）形全等的方法）掌握

3、角平分線掌握角平分線的尺規(guī)作圖，的尺規(guī)作圖，理解角的平分理解角的平分線的性質(zhì)并能線的性質(zhì)并能初步運(yùn)用初步運(yùn)用從生活中的所見所聞現(xiàn)象導(dǎo)入讓學(xué)生自己觀察討論驗證推論的正確性主要通過主要通過 的方法開展教學(xué)的方法開展教學(xué)教法教法第二部分 說教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題問題思考思考問題問題解決解決問題問題自主探究法、合作交流法、成果展示法自主探究法、合作交流法、成果展示法學(xué)法學(xué)法第二部分 說教學(xué)方法4第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究 呈現(xiàn)任務(wù)123第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 探究新知 第三環(huán)節(jié)：交流評價 分享成功 第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 課后延伸 第三部分 說教學(xué)過程5第五環(huán)節(jié)：評價反思 課后鞏固討論交流得出結(jié)論或解

4、決問題第三部分 說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究 呈現(xiàn)任務(wù)任任 務(wù)務(wù) 二二 任任 務(wù)務(wù) 一一第三部分 說教學(xué)過程第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 探究新知 第三部分 說教學(xué)過程觀察生活中觀察生活中的實例的實例 從生活實例從生活實例中得出數(shù)學(xué)中得出數(shù)學(xué)原理原理 A 任務(wù)任務(wù)B 任務(wù)任務(wù)得到角的平得到角的平分線的作法分線的作法C 任務(wù)任務(wù)驗證角的平驗證角的平分線的作法分線的作法D 任務(wù)任務(wù)第三部分 說教學(xué)過程A 任務(wù)任務(wù)觀察生活中的觀察生活中的實例實例A 任務(wù)任務(wù)DBAC E第三部分 說教學(xué)過程從生活實例中從生活實例中得出數(shù)學(xué)原理得出數(shù)學(xué)原理 B 任務(wù)任務(wù)ABCD第三部分 說教學(xué)過程得到角的平分得到角的平分線的作法

5、線的作法C 任務(wù)任務(wù)已知：OM=ON，MC=NC.證明：在證明：在OMC和和ONC中，中， OM=ON， MC=NC， OC=OC， OMC ONC （SSS） MOC=NOC 即：即：OC平分平分AOB驗證角的平分驗證角的平分線的作法線的作法D 任務(wù)任務(wù)第三部分 說教學(xué)過程求證：OC平分AOB. 任任 務(wù)務(wù) 二二小組合作大膽猜想 探究真理 小心求證學(xué)生分組自主嘗試第三部分 說教學(xué)過程第三部分 說教學(xué)過程第三部分 說教學(xué)過程第三部分 說教學(xué)過程F第三部分 說教學(xué)過程第三環(huán)節(jié)：交流評價 分享成功1.已知：如圖，已知：如圖，的角平分線的角平分線、相交于點(diǎn)相交于點(diǎn) . 求證：點(diǎn)求證：點(diǎn) 到三邊到三邊

6、、的距離相等的距離相等.即點(diǎn)即點(diǎn) 到邊到邊、的距離相等的距離相等 ABCPMNDEF第三部分 說教學(xué)過程第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 課后延伸證明：證明：過點(diǎn)過點(diǎn) 作作 、分別垂直于分別垂直于、， 垂足為垂足為、 、是是的的角平分線，點(diǎn)角平分線，點(diǎn) 在在上上 （在角平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等）在角平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的距離相等）同理同理 . .第三部分 說教學(xué)過程第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 課后延伸第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 課后延伸第三部分 說教學(xué)過程第五環(huán)節(jié)：評價反思 課后鞏固第三部分 說教學(xué)過程 本節(jié)課將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，本節(jié)課將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的自主探究與合作交流，教師充分調(diào)動學(xué)生的自主探究與合作交流，教師注意適時的點(diǎn)拔引導(dǎo)，學(xué)生的主人地位和教注意適時的點(diǎn)拔引導(dǎo)，學(xué)生的主人地位和教師的主導(dǎo)作用得以充分體現(xiàn)，切實能夠達(dá)到師的主導(dǎo)作用得以充分體現(xiàn)，切實能夠達(dá)