浪之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、浪之歌教學(xué)設(shè)計(jì)和政五中趙天奎教學(xué)目標(biāo)1.1.知識(shí)目標(biāo)積累“執(zhí)拗、憔悴、饋贈(zèng)、真諦、海誓山盟、長(zhǎng) 吁短嘆”等詞語(yǔ)；理解作者筆下海浪的形象。2.2.能力目標(biāo)學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的豐富哲理；把握 詩(shī)文的節(jié)奏和美妙的意境，并從中理解詩(shī)歌的主題。3 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感悟詩(shī)中閃爍著的理性光輝，引 導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、敬畏生命。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)文章的情感內(nèi)涵；理解作者筆下海 浪的形象。教學(xué)難點(diǎn)理解文章的情感內(nèi)涵。教學(xué)方法朗讀法、 自讀合作探究法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)用具多媒體、課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課通過(guò)關(guān)于愛(ài)情的一些詞語(yǔ)，詩(shī)句，故事導(dǎo)入新課。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1 1作者簡(jiǎn)介 紀(jì)伯倫，黎巴嫩著名詩(shī)人

2、，杰出 畫家。阿拉伯現(xiàn)代 小說(shuō)和藝術(shù)散文的主要奠基人。在他的散文中，大自然的萬(wàn)物都具有 生命，都在歌頌著生命、自然、愛(ài)情。代表作品有淚與笑，沙 與沫、朦朧中的祖國(guó)。（補(bǔ)充材料）黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫一生飽 經(jīng)顛沛流離。為求生存，他背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)渡重洋。立志報(bào)國(guó)，然而作 品被禁，身遭驅(qū)逐。他在祖國(guó)沒(méi)有立足之地，不得不長(zhǎng)期漂泊異國(guó)， 身老他鄉(xiāng)。2.2.掃清文字障礙熾熱（）（）禱詞（）（）執(zhí)拗（）（）俊俏（）（）衷情（）（）饋贈(zèng)（ ）憔悴（）（）真諦（）（）天穹（）（）璀璨（) )鑲嵌（）翱翔（）（）長(zhǎng)吁短嘆（ ）千山萬(wàn)壑（）（）三、整體感知1.1. 學(xué)生聽(tīng)朗讀后思考 理解本文的感情基調(diào) ? ?結(jié)構(gòu)劃分？1

3、 14 4 節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌。5 57 7 節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌。2.2. 文中的“我”是海浪，海浪在對(duì)誰(shuí)歌唱？（海岸），海浪和海 岸是一對(duì)什么關(guān)系？（情人）唱的就是一首愛(ài)之歌。板書： 海浪 我海岸 祖國(guó)3.3. 作者筆下的海浪是怎樣的形象？如的浪。 作者借“浪之歌”要表達(dá)什么樣的情感？我讀到了（熱情洋溢 一往情深 無(wú)比忠誠(chéng) 多情浪漫 溫柔善 良 癡情 纏綿任性 ）的浪。我們恰恰看到了詩(shī)人自己的形象，詩(shī) 人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者，正如詩(shī)的末尾所寫： “這就 是我的生活；這就是我終生的工作” ，在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化 為詩(shī)人自己的堅(jiān)定的聲音。

4、 海浪對(duì)海岸的忠誠(chéng)， 也正是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深 厚情愛(ài)的反映。4.4. 賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言有。 小組討論，全班交流解決。（1 1）我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過(guò)分熾熱。 ” 一句中“它”指什么 ? ?怎樣理解這句話 ? ?“它”海岸。這是描寫熱戀中的情形，勸告對(duì)方，實(shí)則也勸告自 己。為了愛(ài)情能天長(zhǎng)地久， 所以要“冷卻”，別“過(guò)分熾熱”，因?yàn)椤斑^(guò) 分熾熱”會(huì)導(dǎo)致愛(ài)情夭折。（2 2）對(duì)“這就是我的生活，這就是我終身的工作”這句話深刻含義的理解 ? ?在這首散詩(shī)里，海浪和詩(shī)人的形象已經(jīng)合為一體，海浪的傾訴， 已經(jīng)幻化成為詩(shī)人自己堅(jiān)定的聲音， 海浪成了詩(shī)人自己的化身， 海浪 的工作也就成了詩(shī)人自己的

5、工作。5.5. 文中海浪是怎么樣愛(ài)海岸的？找出相關(guān)的語(yǔ)句。海浪愛(ài)海岸愛(ài)的深，愛(ài)的熱烈，深沉，愛(ài)的熱烈，愛(ài)的博大。6.6. 海浪深愛(ài)著海岸，愛(ài)的形容憔悴，那海岸，礁石愛(ài)海浪嗎？ 找出相關(guān)的詞語(yǔ)。四、 小結(jié) 結(jié)合課件，突出浪的形象和課文的主題。五、 拓展延伸一粒沙、一棵樹(shù)、一株草、一片云. 都可能觸動(dòng)我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用第一人稱，運(yùn)用擬人手法以及其他修辭手法, , 選取一物，以“_ 之歌”為題, ,（如“小草之歌”、“白云之歌”）寫一首散文詩(shī)，展現(xiàn)你對(duì)人生的思考。（150150 字左右）六、布置作業(yè)1.1.完成相關(guān)的課后練習(xí)；2.2. 預(yù)習(xí)雨之歌附：板書設(shè)計(jì)浪，一海浪（作者）之借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達(dá)對(duì)祖國(guó)J忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。歌海岸（祖國(guó)）教學(xué)反思教學(xué)反思一、本文是一篇散文詩(shī)，句子生動(dòng)，形象突出，情感豐 富，適合于朗讀。 因此， 確定了本文最基本的學(xué)法是朗讀法， 而且要達(dá)到朗讀的三個(gè)不同的層次。二、新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為” ，“倡導(dǎo)自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式” ，“閱讀是教師、學(xué)生，教科書 編者、文本之 間的對(duì)話過(guò)程” ?；诖?，設(shè)計(jì)了第二個(gè) 環(huán)節(jié)，師生共同交流，互相學(xué)習(xí)，賞析海浪的藝術(shù)形象。三、本設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)初讀感知、 精讀賞析、 研讀感悟、 總結(jié)提升，由淺入深，循序漸進(jìn)，符合學(xué)