地理：第四章第一節(jié)《地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響》優(yōu)秀課件

1、地理：第四章第一節(jié)地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響優(yōu)秀課件（湘教版必修）地形對(duì)聚落及交通線路地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響分布的影響教材分析 地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響是第四章的第一節(jié)，在內(nèi)容上比較獨(dú)立，前后聯(lián)系不大，涉及到了部分初中知識(shí)，本節(jié)包括兩大部分內(nèi)容，一是地形對(duì)聚落分布的影響，二是地形對(duì)交通線路分布的影響。兩部分有一定的關(guān)聯(lián)性，講授時(shí)要注意分析透徹。新教材的特點(diǎn)是條款式、結(jié)論性的語言很少，地理圖片、小問題很多，這就要求我們打破以往的授課模式，要形成以課內(nèi)外活動(dòng)為主線，以合作學(xué)習(xí)為主要手段，以培養(yǎng)學(xué)生地理思辨能力、探究能力和樹立正確的資源觀、環(huán)境觀為主要目的的教學(xué)活動(dòng)。 課程目標(biāo)知識(shí)

2、與技能知識(shí)與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能通過學(xué)習(xí)地形對(duì)聚落分布、類型、規(guī)模的影響，增強(qiáng)學(xué)生圖表解析、歸納的技能。通過實(shí)地考察、查閱有關(guān)地形與交通的關(guān)系的資料，培養(yǎng)學(xué)生地理信息搜集、整理技能和觀察觀測(cè)技能。 增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。 過程與方法采用激疑導(dǎo)趣設(shè)疑導(dǎo)讀啟思樂議概括精華的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去獲取知識(shí)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。 開展地理考察、地理調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，課堂教學(xué)中注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)地考

3、察、社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的深厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。幫助學(xué)生形成科學(xué)的資源觀和環(huán)境觀，并積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。 重點(diǎn)重點(diǎn)： 地形對(duì)聚落類型、分布、規(guī)模的影響。地形對(duì)聚落類型、分布、規(guī)模的影響。 地形對(duì)交通布局、形態(tài)的影響。地形對(duì)交通布局、形態(tài)的影響。難點(diǎn)難點(diǎn)： 影響交通的因素影響交通的因素 教學(xué)媒體教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)法指導(dǎo)學(xué)情分析學(xué)情分析方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)，在初中學(xué)習(xí)過地形的種類，中國(guó)區(qū)域地理等內(nèi)容，為本節(jié)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。提前布置給學(xué)生“青島交通與地形”這一課題，廣泛搜集材料，實(shí)地考察，激

4、發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)。養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。方法指導(dǎo) 教會(huì)學(xué)生如何自學(xué)，如何合作、指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)踐、探究和研究能力，采用適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)方式，注重反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，反思性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。 能力培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生地理分析的能力，杜絕死記硬背，學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測(cè)、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表數(shù)據(jù)的地理技能。 激 疑 導(dǎo) 趣激 疑 導(dǎo) 趣激 疑 導(dǎo) 趣引入聚落的概念，明確聚落的分類。通過提問：我們生活的這個(gè)城市（鄉(xiāng)村）是怎樣形成的？為什么在青藏高原上沒有青島這么大的城市？引起學(xué)生思考，討論。設(shè)疑導(dǎo)讀我們的祖先在建立村落時(shí)考慮

5、到哪些因素？為什么要?jiǎng)澐植煌墓δ芊謪^(qū)？他們劃分的合理嗎？啟思樂議活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三設(shè)計(jì)意圖啟思樂議1啟思樂議2啟思樂議3設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生分組討論，各抒己見，共同探究，讓學(xué)生分組討論，各抒己見，共同探究，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，語言表達(dá)能力，在學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，語言表達(dá)能力，在學(xué)生的討論過程中，教師可參與其中，關(guān)注每生的討論過程中，教師可參與其中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。個(gè)學(xué)生的發(fā)展。概括精華我國(guó)北方平原地區(qū)多團(tuán)聚型、棋盤式聚落，我國(guó)北方平原地區(qū)多團(tuán)聚型、棋盤式聚落，規(guī)模較大；南方地區(qū)聚落分布分散，規(guī)模較規(guī)模較大；南方地區(qū)聚落分布分散，規(guī)模較小。小。氣候適宜的地區(qū)多形成聚落。氣候適宜的地區(qū)多形成聚落。河流沿岸的地區(qū)多形成聚落。河流沿岸的地區(qū)多形成聚落。我國(guó)南方與我國(guó)南方與北方的聚落北方的聚落有什么差別？有什么差別？深入探究承 啟青島的聚落有什么特點(diǎn)？與地形有關(guān)嗎？影響到交通布局嗎？資 料 交 流 提前布置，讓學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等方法搜集關(guān)于青島地形與交通關(guān)系方面的資料，課堂上以小組為單位進(jìn)行匯總交流。引導(dǎo)探究青島的地形有何特點(diǎn)？交通分布與地形有什么關(guān)系？交通分布與人口密度有什么關(guān)系？啟 思 樂 議活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四啟思樂議 1啟思樂議 2啟思樂議 3啟思樂議 4