部編版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)25、《掌-聲》公開課教學(xué)課件

1、掌掌 聲聲25作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介董保綱董保綱 一路花香一路花香最真心的故事，最深刻的感動(dòng)最真心的故事，最深刻的感動(dòng)主要作品主要作品 默默 落落 勢(shì)勢(shì) 投投 調(diào)調(diào) 況況 烈烈 鎮(zhèn)鎮(zhèn) 述述 普普 憂憂 聯(lián)聯(lián)shshmmloloshshtutudiodio kunkunlilizhnzhnpp yuyulinlin我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 你用什么好辦法你用什么好辦法記住這些生字的呢？記住這些生字的呢？多音字多音字lulu （掉落）（掉落） （落葉）（落葉）ll （丟三落四）（丟三落四）落落lolo （落枕）（落枕） （落下殘疾）（落下殘疾）diodio （調(diào)來）（調(diào)來） （調(diào)查）（調(diào)查）tiotio （調(diào)皮）（

2、調(diào)皮） （空調(diào)）（空調(diào)）調(diào)調(diào)多音字多音字 剛調(diào)（剛調(diào)（diodio）來的班主任還沒有發(fā)現(xiàn)他）來的班主任還沒有發(fā)現(xiàn)他有調(diào)（有調(diào)（tiotio）皮的一面。）皮的一面。掌聲掌聲 班級(jí)班級(jí) 默默默默 腿腳腿腳 落下落下 姿勢(shì)姿勢(shì) 輪流輪流 投向投向 調(diào)來調(diào)來 情況情況 熱烈熱烈 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定 講述講述 普通普通 憂郁憂郁 勇氣勇氣 聯(lián)歡會(huì)聯(lián)歡會(huì) 一搖一晃一搖一晃 讀一讀讀一讀默默落落鎮(zhèn)鎮(zhèn)姿姿勢(shì)勢(shì)投投調(diào)調(diào)況況烈烈述述普普憂憂聯(lián)聯(lián)掌掌 班班 默默腿腿 輪輪投投調(diào)調(diào) 搖搖 晃晃 烈烈 勇勇提示提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫我會(huì)寫離離剛剛：我會(huì)讀課文我會(huì)讀課文 是誰發(fā)出的掌聲？是誰發(fā)出的

3、掌聲？ 是為誰鼓掌？是為誰鼓掌？ 是為什么鼓掌？是為什么鼓掌？ 根據(jù)下面提示，把課文分成根據(jù)下面提示，把課文分成3 3部分。部分。掌聲前掌聲前兩次掌聲兩次掌聲掌聲后掌聲后英子前后有怎樣的變化？英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 默讀課文，想一想：默讀課文，想一想： 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。了殘疾，不愿意讓別人

4、看見她走路的姿勢(shì)。掌聲前掌聲前當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步時(shí)，她當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步時(shí)，她_ _ _；當(dāng)同學(xué)們快樂地做游戲時(shí)，她當(dāng)同學(xué)們快樂地做游戲時(shí)，她_ _ _ _ ；當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，她當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，她_。 想象一下：想象一下：文靜文靜自卑自卑 憂郁憂郁bibi 說一說：英子給你留下了什么樣的印象？說一說：英子給你留下了什么樣的印象？掌聲前掌聲前 從那以后，英子就像變了一個(gè)從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。次聯(lián)歡會(huì)上，還讓

5、同學(xué)們教她跳舞。掌聲后掌聲后 說一說：說一說：后來，英子發(fā)生了什么變化后來，英子發(fā)生了什么變化？掌聲后掌聲后開朗開朗快樂快樂自信自信 是什么讓英子發(fā)生了這么大的變化呢？是什么讓英子發(fā)生了這么大的變化呢？文靜文靜自卑自卑 憂郁憂郁開朗開朗快樂快樂自信自信用用“_”畫出同學(xué)們兩次送給英子掌聲的語句，畫出同學(xué)們兩次送給英子掌聲的語句，用用“”畫出描寫英子表現(xiàn)的語句。畫出描寫英子表現(xiàn)的語句。 默讀第默讀第2 2、3 3自然段：自然段： 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 大家為什么大家為什么為英子鼓掌

6、呢？為英子鼓掌呢？ 輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。上了講臺(tái)。 你從句子中讀出了英子怎樣的心情？你從句子中讀出了英子怎樣的心情？害怕害怕矛盾，左右為難。矛盾，左右為難。 此時(shí)英子的心里真是左右為難，上去吧此時(shí)英子的心里真是左右為難，上去吧， （ ）；）；不上去吧，（不上去吧，（ ）。）。擔(dān)心自己走路的姿

7、勢(shì)會(huì)受到同學(xué)們的嘲笑擔(dān)心自己走路的姿勢(shì)會(huì)受到同學(xué)們的嘲笑又擔(dān)心老師會(huì)批評(píng)自己又擔(dān)心老師會(huì)批評(píng)自己填填 一一 填填尊重尊重 鼓勵(lì)鼓勵(lì) 就在英子剛剛站定的那就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。掌聲，那掌聲熱烈而持久。 同學(xué)們的第一次掌聲代表了什么呢？他們可能會(huì)在同學(xué)們的第一次掌聲代表了什么呢？他們可能會(huì)在心里給英子說什么？心里給英子說什么？ 英子，你真勇英子，你真勇敢，你一定行，我敢，你一定行，我們大家都相信你！們大家都相信你！故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 第二次，大第二次，大家又為什么為英家又

8、為什么為英子鼓掌呢？子鼓掌呢？贊揚(yáng)贊揚(yáng) 肯定肯定 故事講完了，教室里故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。又響起了熱烈的掌聲。 同學(xué)們的第二次掌聲又代表了什么呢？他們可能又同學(xué)們的第二次掌聲又代表了什么呢？他們可能又會(huì)在心里給英子說什么？會(huì)在心里給英子說什么？ 英子，你講英子，你講得太精彩了！你得太精彩了！你真棒！真棒！ 你從句子中讀出了英子怎樣的心情？你從句子中讀出了英子怎樣的心情？感感 激激 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。一搖一晃地走下了講臺(tái)。 她很文靜她很文靜最最后一個(gè)離開。后一個(gè)離開。 她和同學(xué)們一起她和同學(xué)們一起

9、游戲說笑游戲說笑跳舞。跳舞。傷傷 心心喜喜 悅悅 再次默讀課文，你還從哪些句子感受到了英子心情的變化呢？再次默讀課文，你還從哪些句子感受到了英子心情的變化呢？ 以前以前，英子因?yàn)槟_有殘疾英子因?yàn)槟_有殘疾，心情一直很（心情一直很（ ）; ; 聽到同學(xué)們的掌聲時(shí)，英子心里非常（聽到同學(xué)們的掌聲時(shí)，英子心里非常（ ）；）； 后后來，她變得開朗，和同學(xué)們一起，心情非常（來，她變得開朗，和同學(xué)們一起，心情非常（ ）。）。 傷心傷心填填 一一 填填感激感激高興高興掌聲前掌聲前掌聲后掌聲后讀得低沉緩慢一些讀得低沉緩慢一些讀得開朗明快一些讀得開朗明快一些 朗讀課文，試著讀出英子心情的變化。朗讀課文，試著讀出英

10、子心情的變化。 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。 同學(xué)們，在生活中你接受過他人的掌聲同學(xué)們，在生活中你接受過他人的掌聲或是把掌聲送給過別人嗎？跟大家分享分享或是把掌聲送給過別人嗎？跟大家分享分享自己的感人故事。自己的感人故事。 尊重，理解，鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！尊重，理解，鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！ 每個(gè)人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處每個(gè)人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)

11、，困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。如果是英子自己來講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢？從第24自然段中任選一段試著講一講。 當(dāng)老師叫我上講臺(tái)講故事時(shí)，我十分猶豫，當(dāng)老師叫我上講臺(tái)講故事時(shí)，我十分猶豫，不敢走到講臺(tái)前，害怕同學(xué)們看到我一搖一晃的不敢走到講臺(tái)前，害怕同學(xué)們看到我一搖一晃的走路姿勢(shì)嘲笑我。我當(dāng)時(shí)心想：如果我剛走兩步走路姿勢(shì)嘲笑我。我當(dāng)時(shí)心想：如果我剛走兩步就引起同學(xué)們的哄堂大笑怎么辦？一想到大家指就引起同學(xué)們的哄堂大笑怎么辦？一想到大家指指點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作、竊竊私語的神情，我不由得眼淚指點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作、竊竊私語的神情，我不由得眼淚在

12、眼圈里打轉(zhuǎn)?？墒窃谘廴锎蜣D(zhuǎn)。可是“師命難違師命難違”，我只能慢吞，我只能慢吞吞地走到講臺(tái)上?？沙龊跻饬系耐痰刈叩街v臺(tái)上?？沙龊跻饬系氖峭瑢W(xué)們并沒有譏笑我，反而用掌聲來鼓勵(lì)我，是同學(xué)們并沒有譏笑我，反而用掌聲來鼓勵(lì)我，于是我大膽地把故事講完。當(dāng)掌聲再次響起來于是我大膽地把故事講完。當(dāng)掌聲再次響起來時(shí)，我太激動(dòng)了，我真心地感謝同學(xué)們對(duì)我的時(shí)，我太激動(dòng)了，我真心地感謝同學(xué)們對(duì)我的鼓勵(lì)。我知道大家并沒鼓勵(lì)。我知道大家并沒 有歧視我，我應(yīng)該走有歧視我，我應(yīng)該走出自卑的陰影，用我的樂觀回報(bào)同學(xué)們對(duì)我的出自卑的陰影，用我的樂觀回報(bào)同學(xué)們對(duì)我的關(guān)愛。關(guān)愛。一、多音字組詞。一、多音字組詞。落落lo（ ）l （

13、 ）lu（ ）調(diào)調(diào)dio（ ）tio（ ）落枕落枕丟三落四丟三落四落后落后調(diào)查調(diào)查調(diào)解調(diào)解隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)二、課內(nèi)閱讀。二、課內(nèi)閱讀。 英子猶豫了一會(huì)兒，英子猶豫了一會(huì)兒，_地站了起來，眼地站了起來，眼圈圈_的。在全班同學(xué)的的。在全班同學(xué)的_下，她終于下，她終于_地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里教室里_響起了響起了_，那掌聲，那掌聲_而而_。紅紅紅紅注視注視一搖一一搖一晃晃驟然間驟然間掌聲掌聲熱烈熱烈持久持久慢吞吞慢吞吞根據(jù)課文內(nèi)容填空。根據(jù)課文內(nèi)容填空。英子為什么英子為什么“猶豫了一會(huì)兒猶豫了一會(huì)兒”才站起來？才站起來？因?yàn)樗幌胱寗e人看

14、到她走路的樣子，但也想?yún)⒁驗(yàn)樗幌胱寗e人看到她走路的樣子，但也想?yún)⑴c到活動(dòng)中，內(nèi)心充滿矛盾和緊張、自卑和痛苦。與到活動(dòng)中，內(nèi)心充滿矛盾和緊張、自卑和痛苦。送出一份愛心，收獲明媚陽光。送出一份愛心，收獲明媚陽光。送人玫瑰，手有余香。送人玫瑰，手有余香。時(shí)代在變，時(shí)間在變，不變的是我們的關(guān)懷。時(shí)代在變，時(shí)間在變，不變的是我們的關(guān)懷。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。三、名句積累。三、名句積累。 讀了小英的來信，你可以把你的心里讀了小英的來信，你可以把你的心里話寫一寫，給小英寫封回信吧！話寫一寫，給小英寫封回信吧！課后作業(yè)課后作業(yè) 掌聲zhngzhng結(jié)構(gòu)：上下

15、音序：Z Z 部首：手掌掌組詞：手掌 了如指掌造句：教室里響起熱烈的掌聲。 書寫指導(dǎo)：上邊要扁、寬，“冖”的橫要長(zhǎng)，“手”上邊是一平撇，最下邊橫要長(zhǎng)。班級(jí) bn bn結(jié)構(gòu)：左中右音序：B B 部首：王班班組詞：班長(zhǎng) 班門弄斧造句：我們班級(jí)有五十名學(xué)生。 書寫指導(dǎo)：左邊“王”要窄小，下橫變?yōu)樘?；右邊“王”要端正；中間有一小點(diǎn)和長(zhǎng)撇。默默 m m結(jié)構(gòu)：左右音序：M M 部首：黑默默組詞：默寫 沉默不語造句：我默默地走出教室 。書寫指導(dǎo)：“黑”整體要窄小，下橫和四點(diǎn)向上傾斜，方框內(nèi)是一豎兩點(diǎn)，不是“田”。離開書寫指導(dǎo)：點(diǎn)下的橫稍長(zhǎng)，蓋住“兇”。下邊的部分稍寬，托住上邊的部分，第九筆是撇折。離離結(jié)構(gòu)：

16、上下組詞：離散 悲歡離合造句：小鳥離開巢穴飛上了天空。音序：L 部首：亠亠腿腳 tu tu結(jié)構(gòu)：左右音序：T T 部首：月腿腿組詞：后腿 桌子腿造句：小明的腿腳都有殘疾。 書寫指導(dǎo)：三部分要寫緊湊，“月”要窄，“艮”最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，位置靠上。 輪流 ln ln結(jié)構(gòu)：左右音序：L L 部首：車輪輪組詞：輪班 萬世輪回造句：我們班的同學(xué)都是輪流值日。 書寫指導(dǎo)：“車”窄長(zhǎng)，首筆橫要短，第二筆撇長(zhǎng)折短，“人”撇和捺相連，位置要靠上。 投向tutu結(jié)構(gòu)：左右音序：T T 部首：扌投投組詞：投降 投桃報(bào)李造句：大家一齊把目光投向老師。 書寫指導(dǎo)：“幾”要扁小，橫折彎不帶鉤；“又”橫起筆稍向上拉，要短，捺

17、要長(zhǎng)一些。剛才 書寫指導(dǎo)：“岡”里面的點(diǎn)要大一些；“刂”左邊的豎略短。剛剛gnggng結(jié)構(gòu)：左右組詞：剛好 剛?cè)嵯酀?jì)造句：我剛才去了一趟教室。 音序：G 部首：刂調(diào)來diodio結(jié)構(gòu)：左右音序：D D 部首：讠調(diào)調(diào)組詞：調(diào)動(dòng) 調(diào)兵遣將造句：我們學(xué)校新調(diào)來一位女校長(zhǎng)。 書寫指導(dǎo)：“讠”要窄小，“周”下框稍寬大，里邊“土”和“口”要小。一搖一晃 yo yo結(jié)構(gòu)：左右音序：D D 部首：扌搖搖組詞：搖動(dòng) 搖頭擺尾造句：受傷的小狗一搖一晃地來到 我身邊。 書寫指導(dǎo)：右上邊四筆要小，寫緊湊；“午”中豎上邊不出頭，下橫要長(zhǎng)。搖晃hunghung結(jié)構(gòu)：上下音序：H H 部首：日晃晃組詞：晃悠 搖頭晃腦造句：爺爺輕輕地?fù)u晃著手里的 扇子。 書寫指導(dǎo)：上窄下寬，上邊的“日”要扁窄，“光”上邊要扁，“兒”要寬、舒展。熱烈lili結(jié)構(gòu)：上下音序：L L 部首：灬烈烈組詞：烈日 轟轟烈烈造句：大家用熱烈的掌聲