家長(zhǎng)調(diào)查問卷(3)

1、家長(zhǎng)問卷調(diào)查分析報(bào)告、基本情況1、調(diào)查目的:為了順利完成信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師、學(xué)生家長(zhǎng)三位一體教 育模式新探課題，我們進(jìn)行了這次關(guān)于家校共育的問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容涉及學(xué)生家庭的基本情況、教育理念、家校協(xié)作、寶貴意見四個(gè)方面。目的是了解家庭 教育的一些情況，分析課題研究需要解決的有關(guān)問題、及時(shí)調(diào)整我們教育教學(xué)的 方式方法和教育目標(biāo)，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康全面 的成長(zhǎng)。2、調(diào)查對(duì)象:此次調(diào)查的對(duì)象為一年級(jí)三個(gè)班進(jìn)行了調(diào)查，我班共40名家長(zhǎng)發(fā)放問卷40 份，回收問卷40份，有效問卷40份?；厥章?00%3、家校協(xié)作4、寶貴意見1內(nèi)容人數(shù)百分?jǐn)?shù).對(duì)教師工U對(duì)工作的熱情

2、r責(zé)任心和服務(wù)態(tài)度口3895%作垠満意2.個(gè)人素質(zhì).進(jìn)取心和創(chuàng)新蓿神*7l&k的地方是3、轂育理念、教育教學(xué)方袪*1743%對(duì)教師工K對(duì)工作的熱情r賁任匕和服務(wù)態(tài)度.00%作謚不満2.敎育理么教育教學(xué)方袪*25%意的地方3、數(shù)師在工作中對(duì)孩子表現(xiàn)出的愛心和耐心.512%在寂教中k部分家長(zhǎng)談到孩子不能自覺完成家庭作業(yè)512%感到圉惑2、免樣培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣“410%的地方是3、一個(gè)家長(zhǎng)談到多練是否學(xué)習(xí)成績(jī)一宦好匸12%您希望得U因材施敦，多鼓勵(lì)，樹宜孩子的自信心*820%到的列助沢孩子自覺舉習(xí)習(xí)慣r解決問題能力培養(yǎng)。615%a3.引導(dǎo)、焙養(yǎng)孩干建立自信心和責(zé)任。410 u三

3、、情況分析1從家長(zhǎng)的構(gòu)成情況看，家長(zhǎng)主要由商人、個(gè)體戶和公務(wù)員三部分構(gòu)成， 而且絕大多數(shù)都是80后。其中父母親都在身邊關(guān)注、教育孩子的有15人，僅占 75%有7名學(xué)生父母長(zhǎng)年忙于生意無暇顧及孩子，孩子月假只能是寄托在叔叔 阿姨家里。父母親的文化水平及對(duì)孩子的關(guān)注度，某種程度上決定著家庭教育的成敗。 80后的家長(zhǎng)與往屆家長(zhǎng)截然不同，他們正改變傳統(tǒng)的中國(guó)父母形象，不再以老一 輩的育兒方式為榜樣，他們正以自己這一代人的視角和方式來對(duì)待自己的下一 代。95%勺家長(zhǎng)有較好的現(xiàn)代通訊和電腦操作技術(shù)，他們家校合作熱情很高，信 任育英學(xué)校，對(duì)教師的工作熱情和工作責(zé)任感贊賞有加。 可也有些家長(zhǎng)雖然明白 家庭教育

4、的重要性，但不知從何入手。這些情況表明家長(zhǎng)在家教問題上， 還需要 學(xué)習(xí)交流科學(xué)的育子經(jīng)驗(yàn)2、從家長(zhǎng)的對(duì)待學(xué)校教育的要求和方法看， 95%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)讓學(xué) 生得到全面發(fā)展， 既要重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣， 也要關(guān)注孩子身心的健 康發(fā)展。 90%家長(zhǎng)認(rèn)為教育教學(xué)工作最應(yīng)該強(qiáng)化的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也有 65%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的毅力培養(yǎng)也比較重要。在教育方法上， 97.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育犯錯(cuò)的孩子最有效的方法是擺事實(shí)講道理、 與孩子討論、 允許申辯。 僅有 一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)直到認(rèn)錯(cuò)。前蘇聯(lián)大教育家馬卡 ?連柯指出：“凡是必須使用懲罰的地方，凡是使用懲 罰能夠有益的地方，老師就應(yīng)當(dāng)

5、使用懲罰。”一味否定懲罰，可能給教師的教育 帶來困擾。 我們不主張?bào)w罰和變相體罰， 但是否定懲罰的教育意義顯然是不夠辯 證的。是否懲罰，要看對(duì)象、看情形而定。挫折教育，是現(xiàn)在的孩子最欠缺的。3、在對(duì)待家校合作的問題上， 85%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育與學(xué)校教育和諧發(fā)展， 形成合力， 才有利于學(xué)生的發(fā)展， 愿意家校合作運(yùn)用現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡(luò)多媒體建立 家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三位一體家長(zhǎng)教育教學(xué)平臺(tái)，形成互交式學(xué)習(xí)模式，使各自都 能在這個(gè)平臺(tái)上得到發(fā)展。 但有兩位家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送入學(xué)校， 就是教師的責(zé)任， 家長(zhǎng)不用管了。在交流方式上， 85%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)注意鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)表教育教學(xué)建 議，營(yíng)造和諧輕松的合作環(huán)境。家庭

6、教育的重要性不言而喻，強(qiáng)調(diào)家庭教育不是為了推卸學(xué)校教育的責(zé)任， 正確認(rèn)識(shí)家校合力教育的重要性對(duì)于孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步非常重要。 正確的教育觀某 種程度上，決定孩子成長(zhǎng)的路徑。4、從學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況看， 43%的學(xué)生能自覺按時(shí)完成月假作業(yè)； 28% 的學(xué)生先看電視或玩，直到快要返校了才想到做作業(yè)； 29%的學(xué)生做作業(yè)很不自 覺，在家長(zhǎng)的威逼之下才勉強(qiáng)應(yīng)付。還有 12%的家長(zhǎng)反應(yīng)教師在輔差中表現(xiàn)出耐 心不夠。習(xí)慣的養(yǎng)成、毅力的鍛煉需要家庭的配合，完成家庭作業(yè)就是一個(gè)很好的機(jī) 會(huì)。學(xué)會(huì)安排時(shí)間，學(xué)會(huì)控制自己，學(xué)會(huì)聚精會(huì)神、專心致志，這些在完成家庭 作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)都可以對(duì)孩子提出要求。 學(xué)校的習(xí)慣要求，

7、 做家庭作業(yè)時(shí)也要嚴(yán)格 執(zhí)行，家庭教育與學(xué)校教育要合拍。四、改進(jìn)與承諾從調(diào)查情況看，家長(zhǎng)對(duì)我們的信任度很高，在此我表示衷心的感謝。作為教 育事業(yè)忠心的追隨者和教育對(duì)象誠(chéng)摯的熱愛者， 我深知自己的工作愧對(duì)家長(zhǎng)們的 評(píng)價(jià)，我將會(huì)把它看作是家長(zhǎng)們對(duì)我的鼓勵(lì)和今后工作的期望！ 為此我做出如下 改進(jìn)與承諾：改進(jìn)： 1、對(duì)差生要耐心、再耐心一些。無論是課上還是課外輔導(dǎo)都要盡量 控制好自己的情緒。 2、學(xué)生的作業(yè)形式比較單一，書面筆算作業(yè)占比例較大部 分，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究類作業(yè)比例較小。 單一的作業(yè)形式低年級(jí)學(xué)生容易厭煩， 應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚， 使學(xué)生做作業(yè)的興趣減弱。 必須對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的方式和方法作 改革，

8、課外作業(yè)活動(dòng)化的設(shè)計(jì)， 最大限度地拓展學(xué)生的思維空間， 讓學(xué)生自主選 擇喜歡的作業(yè)，豐富他們的生活，展示他們的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，都 能成為一個(gè)出色的表演者。承諾： 我承諾，將存幸福從教之心，立振興教育之志，忠誠(chéng)育英的育事業(yè)， 踐行教育追求和人生理想， 關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生， 讓每一位學(xué)生快樂成長(zhǎng)。 在 教育的路上，將與家長(zhǎng)們攜手向前。甘于奉獻(xiàn)，用愛心去塑造，用真情去感化， 用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶每一名學(xué)生；謹(jǐn)言慎行，修身立德；終身學(xué)習(xí)，勇 于創(chuàng)新，為了學(xué)生，也為了我所熱愛的神圣職業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，品學(xué)兼 修，為人師表，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)求真的知識(shí)環(huán)境，向善的人際關(guān)系，尚美的心靈

9、 世界而不懈努力！以上承諾，努力踐行；歡迎全體學(xué)生、家長(zhǎng)予以監(jiān)督。五、教育誤區(qū)誤區(qū)一：愛孩子就給他最優(yōu)越的生活80 后父母重給孩子優(yōu)越的生活條件，而忽視孩子在成長(zhǎng)中的生理需要及生 活體驗(yàn)的過程。 “看似家長(zhǎng)的投入?yún)s并非適合寶貝的成長(zhǎng)?！庇捉虒＜艺J(rèn)為：孩 子更需要的是生活中從父母處直接經(jīng)驗(yàn)的獲得， 在生活中學(xué)會(huì)生存， 在模仿、 交 往中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中的智力因素與非智力因素的促進(jìn)。 家長(zhǎng)需 要從孩子自身需求出發(fā)、 年齡特點(diǎn)出發(fā)， 讓孩子在家庭教育中得到最根本生活學(xué) 習(xí)過程的快樂體驗(yàn)?！闭`區(qū)二：教育孩子啥事都講民主部分家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)很高，但對(duì)家庭教育卻無從下手，致使這些家庭的教育 功能無法正常發(fā)揮。 80 后的年輕父母改變傳統(tǒng)的中國(guó)父母形象，但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)于孩子的每個(gè)要求，應(yīng)給予充分的尊重和認(rèn)同就是先進(jìn)的、民主的。 不忍心拒絕孩子哪怕不合理的要求， 不去表達(dá)自己對(duì)孩子無理要求的不快， 認(rèn)為 這樣可以給孩子營(yíng)造寬