《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì)_3

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考出師表教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、關(guān)于親賢遠(yuǎn)佞等建議。2、體會(huì)諸葛亮在“表”中表達(dá)的思想感情。3、議論為主兼用敘事、抒情。4、背誦課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入以中國古代智謀之士的故事引出在我們中華民族幾千年的文明史中，我們耳熟能詳?shù)闹腔鄣幕聿挥?jì)其數(shù)（由學(xué)生舉例導(dǎo)入）以學(xué)生了解到的中國古代小說、戲曲，傳說中的諸葛亮的事 跡、形象導(dǎo)入。以杜甫的蜀相及陸游的書憤導(dǎo)入。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游書憤）二、解題1、作者：諸葛亮

2、（181234）,字孔明，瑯有陽都（今山東沂 南縣）人。三國時(shí)著名的政治家、軍事家。東漢末年隱居隆中（今湖北襄陽西），劉備三顧茅廬，他成為劉備的主要謀士。蜀漢政權(quán) 建立后，任丞相。劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪，主持國家軍 政大事。他勵(lì)精圖治，賞罰嚴(yán)明，推行屯田政策，弁改善和西南 各族的關(guān)系，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。曾多次出師伐魏， 爭取統(tǒng)一中國。著有諸葛亮集。2、文體：表，古代向帝王上書言事的一種文體。3、背景：建興（后主劉禪年號(hào)）五年（227年），諸葛亮出師伐 魏，臨行時(shí)，寫這個(gè)表給劉禪。三、朗讀課文1、教師范讀。2、學(xué)生自讀。四、對(duì)照注釋閱讀課文，了解大意五、布置作業(yè)熟讀課文，口頭翻譯

3、課文。第二課時(shí)一、第一段1、朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。為什么說“此誠危急存亡之秋也”?（客觀）當(dāng)時(shí)的有利條件是什么？（主觀）諸葛亮向劉禪提出了什么建議 ？（“開張圣聽”）提出這一建議的目的是什么 ？4、小結(jié)：論述當(dāng)時(shí)的嚴(yán)峻形勢(shì)，提出了廣開言路的建議。二、第二段1、指名朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。提問：作者在本段提出了什么建議 ？如何具體執(zhí)行？4、小結(jié)：提出嚴(yán)明賞罰的建議。三、第三、四段1、指名朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。諸葛亮向劉禪舉薦了哪些人 ？這些人具有怎樣的特點(diǎn)？舉薦這些人的目的是什么？親賢有什么好處？4、小結(jié)：諸葛亮向后主薦賢，考慮周密。四、

4、第五段1、指名朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。找出本段的中心句？第1句。“每與臣論此事”中“此”指代什么 ？第1句?！皾h室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是？“親賢臣，遠(yuǎn)小人” O4、小結(jié)：從總結(jié)歷史教訓(xùn)中提出親賢遠(yuǎn)佞的建議。 反復(fù)叮嚀, 表明自己推舉賢能，旨在興復(fù)漢室。五、布置作業(yè)1、背誦15段，熟讀第6段。2、歸納虛詞“而”、“以”的用法和意義。第三課時(shí)一、第六段1、朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。遂許先帝以驅(qū)馳：用。爾來二十有一年矣：止匕，那。3、研讀，討論。表明自己身份的詞語（句子）？（“布衣”）當(dāng)時(shí)自己的志趣是什么？諸葛亮“感激”的原因是什么 ？哪句話高度概括了與先帝患難與共的歷史

5、 ？4、小結(jié)：自敘本志及先帝“三顧茅廬”之恩。二、第七段1、朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。作者“夙夜憂嘆”的原因是什么 ？哪些句子表明北伐的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟 ？“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”表達(dá)了作者怎樣的 感情？4、小結(jié)：本段再敘接受先帝“托付”，“夙夜憂嘆”，慘淡經(jīng) 營的苦心。首先追敘白帝城托孤一事，用“臨崩寄臣以大事”提 挈全段。接著敘述“受命以來”的心情和行動(dòng)。然后著一 “今” 字，從追敘往事轉(zhuǎn)入出師的正題。末了用“報(bào)先帝，忠陛下”收 結(jié)這一層意思，表達(dá)了鞠躬盡瘁之情。末句為補(bǔ)筆，再說出師后 國內(nèi)政事的安排，強(qiáng)調(diào)了郭攸之等人的職責(zé)，又一次啟發(fā)后主重 視親賢納諫。三、第八、九

6、段1、朗讀。2、重點(diǎn)字詞句講解。3、研讀，討論。第一句照應(yīng)上段哪一句 ？“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原還于舊都?！钡诙淝鞍刖湔諔?yīng)上段哪一句 ？“斟酌損益，進(jìn)盡忠言” o第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句 ？“開張圣聽”。第九段表達(dá)了諸葛亮怎樣的思想感情表明臨行之前百感交集，無限依戀之情。4、小結(jié)：第八段明確指出出征者、留守者的職責(zé)，弁突出了 對(duì)后主本人的勸諫。篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現(xiàn)了諸葛亮最劉氏父子的無限忠誠，但這“涕零”中也隱含著 他對(duì)國內(nèi)政局的擔(dān)憂，對(duì)劉禪能否采納建議，修明內(nèi)政的擔(dān)憂， 透露出他復(fù)雜矛盾的心情。四、全文總結(jié)歸納1、理清文章的結(jié)構(gòu)。第一部分（15）分析當(dāng)前形勢(shì)，勸勉劉禪繼承先帝遺志，弁 提出三項(xiàng)建議。第二部分（67）關(guān)于出師這一決策的說明。第三部分（89）歸納全篇主旨。2、提問：諸葛亮向劉禪所提建議之間的關(guān)系是什么？明確：廣開言路是前提，執(zhí)法公平是關(guān)鍵，而親賢遠(yuǎn)佞是核O3、中心意思：本文以十分懇切的言辭，針對(duì)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)，反復(fù)勸勉劉禪要 繼承先帝遺志，廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治， 完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)；也表達(dá)了諸葛亮“北定中原”的堅(jiān)強(qiáng)意 志和對(duì)先主感恩圖報(bào)的一片深情。4、寫作特點(diǎn)：以議論為主，兼用敘事和抒情。5、介紹后世有關(guān)出師表的著名詩句?；?yàn)槌鰩煴恚砩衿鼔蚜?。文天祥正氣歌凜然出師表，一字不可刪。陸游感狀五、布置作業(yè)1、背誦課文。2、