五年級語文下冊《5古詩兩首》教學設計

1、五年級語文下冊古詩兩首教學設計學校： 授課教師： 年 月 日課 題5 古詩兩首課 型新授課課 時2課時教學目標1、學會生字詞，理解詩句意思。2、正確、流利有感情地朗讀詩句、并背誦古詩。3、體會作者表達的思想感情。教學重點理解詩句，了解古詩所描繪的景物，體會作者所表達的思想感情。教學難點體會詩的意境，體會詩人的感情。突破重點 難點設想正確、流利、有感情地朗讀古詩，用學習古詩“四步法”去體會，感悟。教學媒體小黑板、圖片及有關課件教 師 活 動 及 主 要 語 言 預 設學生活動預設 第一課時一、創(chuàng)景激趣，自主設疑1、創(chuàng)景導課，激發(fā)興趣 春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來無數(shù)詩人用飽含深情

2、的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關春天的古詩？讓我們來欣賞一首描寫春天的詩。 板書：古詩 游園不值 齊讀兩遍詩題2、初讀古詩，感知提問 （1）、 要求讀準字音，讀出詩歌節(jié)奏。 （2）、劃分朗讀節(jié)奏。3、檢查自學情況 tái （1）學習生字，（出示生字詞） 苔蘚（2）、讀詩句。（邊讀邊想）4、你還有什么感興趣的問題嗎？5、說說用什么方法學習古詩？（釋試題、知詩人、明詩意、悟詩情）想象、指名背齊讀詩讀一讀劃一劃讀，看，說，寫說一說二、研讀感悟，自主探究 請同學們根據(jù)剛才提出的問題，用自己喜歡的方法讀古詩游園不值。邊讀邊勾畫相應的信息，相信你一定能在詩中找到滿意的答案。三、多元導悟，合探解疑

3、1、交流自學情況：指名說說你讀懂了什么？2、同學們收獲真不少，讓我們帶著這種熱情的一同走進詩樣的春天。板書：泳園不值（1）、通過以前學習古詩的方法來學習、研讀感悟本詩。（2）、利用自己手中的信息按四步學習法交流詩意。（釋詩題 、 知詩人、明詩意、悟詩情）2、在交流的過程中，指導學生學習理解古詩所表現(xiàn)的古今漢語不同特點。（點撥“憐”在漢語中有“可憐”“愛惜”兩種解釋，這里應該是“愛惜”的意思，“小”字本意與“大”相對，這里引申為“輕輕”）3、讀全詩完整地說說詩意。指名說說交流匯報理解識記讀一讀，說一說4、品味古詩，感受體會。5、你認為游園不值這首古詩應該怎樣讀更能表達詩人當時的心情呢？（齊讀古詩

4、理解詩意。）6、詩人雖然沒有看到滿園的春色，仍然滿腔的喜悅，請同學們看著課文插圖給這個園子取一個好聽的名字，再想象一下滿園的春色是什么樣子的？7、小結(jié)。聽了你們的描述，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅的美景之中，請同學們帶著這種感覺來背誦全詩。四、鞏固深化，學用延展（1）春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題，老師這里也有一首描寫春天的詩村居讓同學們共同來欣賞。（2）請同學們用一句話來抒發(fā)對春天的感受吧！第二課時一、復習引入。游園不值是（ ）代詩人（ ）寫的，詩中描寫 春色的千古名句是（ ， ）。 二、創(chuàng)景激趣，自主設疑1、創(chuàng)景導課，激發(fā)興趣 即使是同樣的風，同樣的雨，同樣的花，在不同的詩人

5、的眼里也不同的。這節(jié)課我們來學習另一首詩。2、我們繼續(xù)運用“四步法”學古詩板書：宿新市徐公店3、初讀古詩，感知提問（1）、讀準字音，讀出詩歌節(jié)奏。（2）、檢查自學情況。（出示生字詞） lí（籬笆 ） dié（蝴蝶） 4、請同學們用相關的信息讀古詩。（1）、理解試題。（2）、體會詩人的思想感情。三、研讀感悟，自主探究 請同學們利用手中的信息，用自己喜歡的方法讀古詩。四、多元導悟，合探解疑1、根據(jù)上節(jié)課學習的方法讀古詩。2、解題：宿：住 新市：地名，在現(xiàn)在的湖北京山東北。徐公店：姓徐的人開的客店。“公”是對人表示尊敬的稱呼。3、自學古詩。要求：不理解的字、詞劃出討論，理解每句詩

6、意。理解詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。4、自由讀古詩，思考問題你讀懂了什么？還有那些不理解的字詞提出來，一起討論交流。寫了哪幾種景物？有什么特點？（籬落 疏疏 徑 深）5、學習詩句意思。齊讀詩句，同桌交流詩意 。出示詩句，齊讀古詩?！盎h落疏疏一徑深”的意思是：稀疏的籬笆邊有一條小路伸向遠方?！皹漕^花落未成陰”提問：誰能說說“樹頭、未成陰”的意思？這句話的意思是：（ ）；“兒童急走追黃蝶”提問：抓住哪些景物？（詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。）“飛入菜花無處尋”“處”：地方。（詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的才花從中，再也找不到了。）全班齊讀古詩，體會詩人的心情。提問：詩中抓住哪些景物寫出了

7、暮春時節(jié)的美呢？板書： 一徑、樹頭、花落、兒童、黃碟、無處尋 詩人：喜愛、贊美6、學習了全詩，說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢?（幾個孩子在烈日當空，花香撲鼻的大號春光中，正自由自在、無拘無束地奔跑著、追逐著黃色的蝴蝶，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲）6、小結(jié)：全詩表達了作者怎樣的思想感情？（熱愛春天，熱愛大自然）讀一讀交流回答齊讀理解背誦欣賞古詩說一說感受指名填空靜聽感受齊讀詩題齊讀詩題齊讀詩句，同桌交流讀生字詞齊讀古詩，體會交流體會詩人感情說一說小組交流小結(jié)指名匯報感悟詩意指名說說五、鞏固深化，學用延展1、自主鞏固，課堂小結(jié) 請你當一回小老師，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容編一道題考考你的同桌。2、我們學了這首詩，看到了一幅春意盎然的春童捕碟圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意??！真是詩中有情詩中有畫啊！想畫下來嗎？ 3、背誦課文（古詩）想一想說一說畫一畫背一背板書設計： 游園不值