《紀昌學射》教學設計(公開課)

1、紀昌學射教學設計府西街小學王紅暉【教材分析】紀昌學射是人教版四年級下冊第 29 課的一則寓言故事。這則寓言故事選自列子 ?湯問，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力， 一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標， 不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西” 。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手的道理，從另一角度看，學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結(jié)果也非常重要。【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住“注視、相當?shù)郊摇侔l(fā)百中”等

2、關鍵詞句，體會紀昌的認真和恒心，領悟“要成功就要練好基本功”的道理。3、學習復述課文?！窘虒W重點】理解寓言的寓意，結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)?！窘虒W難點】結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)，學習復述課文?！窘虒W流程】課前游戲1. 孩子們，上課前我們先來做個小游戲：看圖猜故事名字。比比看誰猜得快，猜得準 （出示圖片） 隨故事問：還記得這個故事告訴我們什么道理嗎？2. 這些呀，都是我們曾經(jīng)學過的（寓言故事）3、寓言故事和我們平時的故事不一樣，不一樣在哪里？（）故事里都有一個道理，這個寓就是寄托、包含的意思，所以有人說寓言是智慧之花，哲理之詩 .一、導入新課1. 孩子們，寓言讓我們明理，故事伴我們成長。讓我

3、們隨著第八組課文 走進故事長廊。請大家翻開課本 138頁，默讀導語，勾畫出學習本組課文的要求？（ ）誰來匯報要求？ . 這節(jié)課，咱們就先來學習第二十九課寓言兩則中的第一則寓言。和老師一起來書空課題 （板書題目） 。昌由兩個扁扁的日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大一些。. “昌”字與我們曾經(jīng)認識的一個字非常相似 , 是誰呀？（ 課件：昌 冒）請同學們觀察，這兩個字有什么不同？ （ ）同學們觀察的真仔細，試著讀讀這四個詞語，看看你能不能分清這對雙胞胎。（ 一生讀）讀得真準啊，大家能讀準嗎？（）好，大家一起來讀。. 誰會讀課題？指名讀。（ ）（板書 j ì）這個字原先讀作 j &#

4、236;，你看明白什么時候讀作 j 了么？（作為姓氏的時候，讀作 j ）好再讀一次。他是個人名，中間停頓一下，來，讀。現(xiàn)在誰會讀課題了？ (指名讀 )。一起讀 (紀昌學射 )。、寓言故事的題目往往就是故事的濃縮，你再讀一讀，覺得這個故事大概講了一件什么事情？（紀昌學習射箭）二、 初讀課文，質(zhì)疑交流1、那么看了這個課題，你想知道什么？或者說你有什么疑問？指名說。（紀昌向誰學的？怎么學的？學得怎么樣？）2、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來讀這則寓言，另外，“紀昌”這個名字在文中多次出現(xiàn)，為了提示我們自己，請同學們一邊自由讀，一邊在讀到“紀昌”時做好第三聲的記號 ，現(xiàn)在開始吧。（ ）3、同學們讀書非常認真

5、，我想這些詞語一定難不倒你們。開火車來讀讀吧（ ）4、詞語難不倒你們，問題一定也難不倒你們，匯報一下，通過讀書你解決了哪些疑問？A 紀昌向誰學習射箭??？指名說。 （紀昌向飛衛(wèi)學習射箭。 ）B 那紀昌是怎么學習射箭的？指名說。 （先練好眼力）C 練得結(jié)果怎么樣？ ()什么叫百發(fā)百中？（百步穿楊、彈無虛發(fā)）課題能幫我們粗知課文大意，這些問題的答案連起來也能概括課文的主要內(nèi)容，而且也是這則寓言的敘述順序，什么順序呢？（）請大家根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說一遍，誰來填一填？（）齊讀（）三、立足基本功，研讀文本1、紀昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手呢？（練好了眼力，那他究竟是怎么怎么練好眼力的呢？（一生讀

6、自學提示，全班自學）2、哪個組最積極，先來匯報？（）現(xiàn)在老師把“注視”換成“看”了，那么“看”和“注視”是一回事嗎？（）是的，注視更強調(diào)全神貫注地看，從“注視”中我們也可以看出紀昌練得十分認真。（板書：認真）紀昌注視著什么練的？（梭子）同學們，你們見過梭子嗎？（出示梭子圖片）梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來看一下在織布的過程中梭子運行的軌跡。 （出示視頻）同學們注意看，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子。大家可以用手來比劃下梭子是怎么來回運動的，那紀昌是怎么注視的？（眼睛隨著梭子的來回動）飛衛(wèi)師父怎么交代練習要求的？（眼睛要 牢牢地盯 住一個目標， 不能眨一眨）能不能把

7、師父強調(diào)的重點用朗讀表現(xiàn)出來。（指名讀，齊讀。）師父的要求記清楚了嗎？下面我來織布，你們當紀昌來盯，注意要盯牢哦?，F(xiàn)我來采訪一下，你的眼睛感覺怎么樣？（很累、很酸、眼花）你們才盯了幾秒，就累了，可紀昌堅持練習了多久？（兩年） 700 多個日子！當他（）時候，仍舊睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭）；當他（）時候，仍舊睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭；當他（ ）時候，仍舊睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭）。同學們帶著這一份堅持，帶著這一份執(zhí)著和決心，讀句子_透過這 “注視 ”一詞，我們看到一個怎樣的紀昌？（有決心有毅力 有恒心專注認真） （板書：有恒心）最后練成了嗎？哪里可以看出？（相當?shù)郊遥┦裁词窍喈數(shù)郊遥?/p>

8、（爐火純青、本事很好，技術(shù)很高，非常厲害 , ）他厲害得連針刺他的眼睛也，這就是到家的表現(xiàn)，所以這里的破折號的作用就是解釋說明。讀出相當?shù)郊遥ㄉR讀。）老師聽出聽出了一份不易，也聽出了一份喜悅。3、話說這紀昌的眼力已經(jīng)練得相當?shù)郊伊?，可飛衛(wèi)師父滿意了嗎，他又是怎么說的？指名說（ ）。一起用朗讀把師父強調(diào)的重點表現(xiàn)出來。（）聽了師父的話，紀昌又回去練眼力了，第二次練眼力他又是怎么做的？（）A 剛才是梭子，現(xiàn)在是虱子了，見過“虱子”嗎？虱子多大??？（比芝麻、比螞蟻還小，差不多和我們書上的句號一樣大。 ）B 為什么要把虱子綁在窗口?。浚ㄒ驗槭邮窍x子，會跑。 ）它是活動的目標。剛才我們說的來回動的梭

9、子也是活動的目標，大家想啊，要射中靜止的目標也挺難了，要射中活動的目標可是難上加難?。∫x：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當炎炎夏日時，他你猜猜看，紀昌盯著這只虱子盯了多久呀？你為什么這么猜？我們來看一則資料，（） 這是紀昌學射原文中的一段話，引：三年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊耍侵恍∈游覀儊砟信愖x，男生讀如何練習，也就是黑體部分，女生讀練習的成效，也就是藍體部分。（你們真是旗鼓相當啊，把掌聲送給自己）現(xiàn)在紀昌連活動的目標都能看準，那他的基本功算是練得相當?shù)郊伊耍』竟毢昧?，飛衛(wèi)才開始教紀昌怎樣開弓，怎樣放箭。、學到這里，老師想問了，是飛衛(wèi)師父讓紀昌去看梭子和虱子嗎？ （沒有）師父只說

10、了要求，徒弟不但要自己干，還要自己去想辦法。紀昌就很會想辦法，你看師父說“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！保o昌就（生）躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。這樣一看就是兩年，現(xiàn)在就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下，這就是所謂的（生）相當?shù)郊遥『髞?，師父又說“要把極小的東西，看成一件很大的東西” ，紀昌就 （生）每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那比芝麻還小的虱子在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣，這也是所謂的（生）相當?shù)郊?！四?領悟道理1.這真是功夫不負有心人哪， 但是課文學到這兒， 你是不是和老師一眼心中有個謎：飛衛(wèi)問什么先要紀昌練習眼力呢？

11、學射箭為什么要先練眼力呢？（想學會射箭，就要先練好眼力這項基本功。）板：苦練基本功2、紀昌腳踏實地地練好基本功后，飛衛(wèi)才開始教紀昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百發(fā)百中的射箭能手。 （板書：成功）3、那么現(xiàn)在你認為基本功和成功有關系嗎？請大家用 “只有 , 才, ” 或者“只要 , 就, ”的關聯(lián)詞語說說你想說的話。4、紀昌成為神射手，除了基本功扎實外，你認為還有什么原因？出示文中對飛衛(wèi)的描寫，再讀讀這些句子，你想說什么？猜猜作為一個老師，我能從飛衛(wèi)老師身上得到哪些啟示呢？（如：無私；打鐵還需自身硬；有方法；名師出高徒 , ） 板：指導有方小結(jié)：通過學習這篇寓言，我們知道了無論學什么本領都要練就扎實的基本功。作為學生，我們學習時要_；作為老師，應該_看！我們從不同的角度來思考就會有不同的收獲。這也是這則寓言的魅力！5、同學們，你們在練什么本領嗎？比如(指名說 )。6、那你們在學本領的過程中，有沒有練基本功？想