《盤古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盤古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)懷遠(yuǎn)縣唐集鎮(zhèn)谷湖小學(xué)谷豐盤古開(kāi)天地 是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇精讀課文。這篇課文使學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。盤古開(kāi)天地想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開(kāi)天辟地，用身體頂天立地，最后化作萬(wàn)物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學(xué)目標(biāo)： . 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀好詞，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。. 感悟利用“反義詞”理解詞語(yǔ)的方法。. 初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容的一個(gè)方法中心句。4. 讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，

2、熱愛(ài)五千年文化。體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生閱讀深化故事的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 感悟利用“反義詞”理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)行讀寫結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、出示神話故事人物，引出課題。師：同學(xué)們， 你們聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)神話故事嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示神話人物：、孫悟空、女媧、后羿、嫦娥）師：這些都是神話故事里家喻戶曉的人物。在中國(guó)，在神話中，還有一位巨人被稱作人類的老祖宗，他就是盤古。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)盤古開(kāi)天地的故事。（師板書課題）生書空。二、檢查預(yù)習(xí)。師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師相信文中的這些詞語(yǔ)同學(xué)們也認(rèn)識(shí)了。猛劈緩緩宇宙逐漸四肢肌膚遼闊 血液祖宗倒下雨露茂盛滋潤(rùn)創(chuàng)造奔流不息

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：（血液（xue) 逐漸（ zhu ) 一丈有多長(zhǎng)？大約有3.3 米，咱們平時(shí)上課的教室的高度大約就是一丈。）三、整體感知，提煉中心師：現(xiàn)在我們把這些詞送到課文中。（讀書要求：1. 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子反復(fù)讀一讀。2. 邊讀邊思考，課文寫了一個(gè)什么故事？能不能用書上的一句話來(lái)概括？）師：通過(guò)自己的預(yù)習(xí)，就能把課文讀得這么流利。同學(xué)們可真棒！請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛找一找課文是圍繞哪句話來(lái)寫的？（課文最后一句：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）師：這一句概括了整篇文章的內(nèi)容，我們把它叫做這篇文章的中心句。請(qǐng)同學(xué)們把這句話畫上橫線，并在旁邊注明中心句。我們一起來(lái)讀（

4、齊讀）師：是的，這句話概括了整個(gè)神話的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們看到這句話，從中找出一個(gè)關(guān)鍵詞？（創(chuàng)造 。）“創(chuàng)造”需要工具，需要力量，更需要行動(dòng)！相信我們隨著深入的學(xué)習(xí)，對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深的理解。四、精讀課文，把握課文整體內(nèi)容師：深入學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好辦法，就是帶著問(wèn)題來(lái)讀書。圍繞著盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問(wèn)題？（盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的？宇宙之前是什么樣子？盤古創(chuàng)造宇宙之后又是什么樣的？)1. 學(xué)習(xí)第一自然段我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段了解盤古創(chuàng)造宇宙之前宇宙到底是什么樣的？齊讀第一自然段。( 盤古創(chuàng)造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典并聯(lián)系上下文理解“混沌”1. 我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形

5、成以前模糊一團(tuán)的景象。 )盤古在這混沌之中，一睡就是十萬(wàn)八千年，有一天，他醒了，他是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？2. 學(xué)習(xí)第二自然段盤古在這混沌之中，一睡就是十萬(wàn)八千年，有一天，他醒了，他是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第二自然段。生自由讀讀第2 自然段，這個(gè)自然段寫了盤古干什么？（盤古把天地分開(kāi)了。）師：讀讀這句。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。指名表演。師：只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。出示課件：這段話中藏了一些有趣的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名找反義詞3. 學(xué)習(xí)第三自然地一年過(guò)去了，盤古生怕天地還會(huì)合在

6、一起，他是怎么做的？齊讀第盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一百年過(guò)去了，盤古仍然（生接）師：一萬(wàn)年，一百萬(wàn)年過(guò)去了，盤古仍然（生接）師：盤古的動(dòng)作，用哪個(gè)成語(yǔ)語(yǔ)來(lái)概括。生： 頂天立地 。師：同學(xué)們也可以結(jié)合課文插圖來(lái)理解，我們也把這個(gè)詞積累下來(lái)，板書： 頂天立地 。）3 自然段。寫在第三段的旁邊。 （師師：盤古頂天立地，直到天地成形，他竟累得倒了下去。我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)朗讀這句話呢？指導(dǎo)朗讀： “這樣不知過(guò)了多少年， 天和地逐漸成形了， 盤古也累得倒了下去。 ” 指導(dǎo)學(xué)生充滿崇敬，飽含深情來(lái)朗讀。4. 學(xué)習(xí)第四自然段盤古倒下去之后， 他的創(chuàng)造之路停止了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀第4 自然段，看哪

7、句話能概括這個(gè)自然段的內(nèi)容。（盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。）中心句。師：盤古的身上到底發(fā)生了什么變化？帶著這個(gè)問(wèn)題把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。學(xué)生先默讀后匯報(bào)。你們現(xiàn)在知道盤古創(chuàng)造后的宇宙是怎么樣了吧？（師板書：美麗）師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這美麗的畫面。老師讀身體部位，你們接讀。師：僅僅有這些變化嗎？因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)了省略號(hào)的秘密。那盤古的身體還會(huì)變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當(dāng)一回小小神話家吧！出示課件： 他的（）變成了（）的（）。（學(xué)生在本子上完成。）師：同學(xué)們，你們真是能干的小小神話家這就是盤古， 他為了給人類創(chuàng)造一個(gè)美麗的宇宙，他身化萬(wàn)物。 讓我們一起來(lái)贊美他好嗎？你呼出的氣息，

8、變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云，為我們帶來(lái)了涼爽。你 發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲，給我們帶來(lái)了春天的訊息。你 的雙眼，變成了太陽(yáng)和月亮，使我們的世界有了光明。你 的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極，讓我們可以辨識(shí)方向。你 的肌膚，變成了遼闊的大地；你 的血液，變成了奔流不息的江河；你 的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；你 的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露.是 你 ，人類的老祖宗盤古，身化萬(wàn)物，為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙！這就是盤古！他開(kāi)天辟地、他頂天立地、他身化萬(wàn)物！5. 學(xué)習(xí)第五自然段讓我們帶著敬佩之情，齊讀課文最后一自然段。五、小結(jié)課文，升華感情。師:同學(xué)們，盤古雖然只是神話中的一個(gè)人物，但我們相信他那英勇、頑強(qiáng)、無(wú)私的精神將