讓親情之樹在細(xì)節(jié)中常青

1、讓親情之樹在細(xì)節(jié)中常青體驗細(xì)節(jié)，感悟親情作文教案【教學(xué)目的 】1、讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會感恩。2、訓(xùn)練學(xué)生朗讀、理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。3、訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定寫作量的能力，扎扎實(shí)實(shí)寫好 寫人記事類文體的能力。【教學(xué)重點(diǎn) 】1、教會學(xué)生刻畫細(xì)節(jié)的方法和捕捉有效的細(xì)節(jié)。2、通過分析學(xué)生所寫片段的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4、進(jìn)行親情和感恩教育?！窘虒W(xué)課時 】一課時【教學(xué)過程 】（一）導(dǎo)入課前準(zhǔn)備：打開幻燈片。師：同學(xué)們，請你們看這幅圖片，這個嬰兒在武警戰(zhàn)士的懷里睡得相當(dāng)?shù)陌苍?，可是?們知道嗎？她的母親已不在人世了。大家再看這幅圖片，當(dāng)時武警戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)她母親的時候，就是這種姿勢：

2、兩腳跪地，兩 手支撐著身體，可是在她身上壓著的是厚厚的天花板。 孩子就在媽媽的懷抱下面。 當(dāng)求援隊 員把厚厚的天花板清除以后，發(fā)現(xiàn)孩子還活著，隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查時， 發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)，醫(yī)生下意識的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信 “親愛 的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你 ”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了， 手機(jī)傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。大災(zāi)面前有大愛啊， 母愛， 又創(chuàng)造了一個個看似不可能的奇跡， 她讓我們明白了什么是 至愛親情。今天，就讓我們一起走進(jìn)一個作文專題，讓我們一起來體驗什么是至愛親情。（二）體驗與感悟 師：親情就好比是一棵樹，愛的滋養(yǎng)

3、讓她常青。其實(shí)每個人心中都有一棵親情樹，同學(xué) 們心目中的親情樹是什么樣子的呢？我想請一位同學(xué)給我們畫下來，好嗎？（一生畫）師：古往今來，表現(xiàn)親情的作品有很多，同學(xué)記得有哪些呢？生答：朱自清的背影 ，余光中的鄉(xiāng)愁 ，冰心的紙船 （師適當(dāng)提示） 師：可見，親情是很多文學(xué)家所表現(xiàn)的永恒的主題。 現(xiàn)在，我給同學(xué)們朗讀一下 背影， 請同學(xué)們邊聽邊思考，作者用了哪些細(xì)節(jié)描寫，讓這一情景在多年以后的今天還如此感人。師讀（配樂）生 1 ：外貌“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”動作“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”生 2：語言“我走了，到那邊來信！ ” 進(jìn)“去吧，里邊沒人。 ” 師

4、：除此之外，還有哪些細(xì)節(jié)描寫的方法？請同學(xué)們來朗讀一下第二文段。 生答：心理 “這是一張帶著體溫的百元券， 父親是多少個不眠之夜才換來的這錢呢？” 環(huán)境“寒風(fēng)中”神態(tài)“一雙有神的眼睛里充滿了希望”師明確：1.細(xì)節(jié)是指生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)。2.細(xì)節(jié)描寫可分為語言、動作、神態(tài)、肖像、心理和景物等細(xì)節(jié)描寫。（三）拓展與延伸師：綜上，我們可以看出，多種細(xì)節(jié)描寫是表現(xiàn)親情的最好載體。 那么，同學(xué)們 六個人一組討論一下，細(xì)節(jié)很多 ,什么樣的細(xì)節(jié)才是我們要選取的？ 生討論：一生答：有代表性的，能突出中心 .師明確：參考標(biāo)準(zhǔn)：1能否起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用2是否真實(shí)典型3外

5、貌、神態(tài)、動作等是否逼真，語言是否傳神、傳情（四 ） 捕捉細(xì)節(jié)，傳遞親情 師：學(xué)習(xí)了這么多寫作知識，相信同學(xué)們很想用手中的筆把親情記錄下來，現(xiàn)在請同 學(xué)們寫一個細(xì)節(jié)小片段， 100 字以內(nèi)。（生寫）（ 10 分鐘后） 師：好了，時間到，讓我們來一起分享一下剛才同學(xué)們所寫的片段。生 1 ：我的媽媽把飯菜放好了在餐桌上， 媽媽拿了最后一道菜從布滿濃煙的廚房里走出 來?？戳丝醋郎巷埐说呐帕?，說： “這飯菜怎么這樣放呢？”然后，媽媽用粗糙的手，把飯 菜又重新排列了一遍。 我明白了， 放在爸爸面前的是他最愛吃的魚， 放在我面前的是有營養(yǎng) 的肉，而放在她自己面前的是昨天的剩菜。師：剛才同學(xué)寫媽媽擺放飯菜的細(xì)節(jié)，突出媽媽把好吃的留給兒女，就像有一年的高 考題說的，媽媽喜歡吃魚頭。生 2：隨著學(xué)習(xí)越來越緊張，我每天都會學(xué)習(xí)到深夜。寫完作業(yè)時，馬上就會睡著了。 這時媽媽就會進(jìn)來輕拍著我的肩膀說： “去沖個熱水澡吧，這樣睡得塌實(shí)點(diǎn)。 ”生 36 略師：很多同學(xué)都寫得很好， 因為時間關(guān)系，就無法就同學(xué)們一一朗讀， 請同學(xué)們回去時 把它整理成一篇文章。（五）結(jié)束語 這節(jié)課，我們讓細(xì)節(jié)這葉小舟載著親情遠(yuǎn)航，了解到到親情有的悲壯得足以感動天地