一年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課16要下雨了_人教版新課標(biāo)

1、.一年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-16要下雨了人教版新課標(biāo)2019尊敬的指導(dǎo)、老師好： 今天我說(shuō)課的題目是?要下雨了?。我說(shuō)課的內(nèi)容分五個(gè)部分：一.教材分析?要下雨了?這是一篇科學(xué)童話，他不僅可以讓學(xué)生理解下雨前的種種自然現(xiàn)象，而且還可以開展學(xué)生語(yǔ)言及思維。針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)習(xí)字、詞和初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目的確定為：知識(shí)目的：理解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能。品德目的：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握下雨前的自然現(xiàn)象。二.教學(xué)方法根據(jù)本課粗淺易懂，對(duì)話清楚，構(gòu)造大體一致的特點(diǎn)，及聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)

2、方法的總體設(shè)想上，我采用情景教學(xué)法，運(yùn)用版畫多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言描繪及提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生。三.學(xué)法結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我屢次引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演學(xué)習(xí)課文。四.教學(xué)過(guò)程我的教學(xué)過(guò)程分六個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課前,我采用卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)字，組詞，說(shuō)話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入這一過(guò)程，我利用多媒體課件，將學(xué)生帶入那個(gè)和諧的童話世界，激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情景，又能引出本課課題，同時(shí)向?qū)W生浸透認(rèn)知現(xiàn)象之間的關(guān)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。二初學(xué)課文，整體感知這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為了把握學(xué)生的心理，吸引調(diào)動(dòng)其多

3、種感官參與，以情景激趣。我首先說(shuō)了這樣幾句話：“要下雨了，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都繁忙起來(lái)了，想知道它們都在干什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，一邊朗讀一邊用筆劃出文中的小動(dòng)物。然后讓學(xué)生說(shuō)出找到的小動(dòng)物，老師按順序出示圖片。這樣從整體入手，既理解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色條理。三學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生理解課文，教學(xué)中我以情景引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。為了表達(dá)師生民主互動(dòng)合作的教學(xué)思想，我也參與扮演其中一個(gè)角色，在共同參與情景表演的過(guò)程中，老師逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解課文的思想內(nèi)容。四分角色扮演，深化體驗(yàn)這篇課文對(duì)話比較多，便于分角色表演

4、，老師為學(xué)生創(chuàng)造表演氣氛，及制作各個(gè)小動(dòng)物的頭飾，讓不同角色互相配合。這樣既加深了對(duì)本課意境的體會(huì)，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。五引導(dǎo)質(zhì)疑，拓展思維在本課結(jié)尾時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)雨天氣變化有關(guān)？這些提問(wèn)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的才能，又拓展了知識(shí)，拓展了學(xué)生的思維。六布置作業(yè)我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽，并切問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現(xiàn)象。將本堂課教學(xué)延伸到家庭教育。不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)做了反響，更重要的是讓學(xué)生懂得不僅書本上可以學(xué)習(xí)，從老師那可以學(xué)習(xí)，生活也是個(gè)大課堂。五.板書設(shè)計(jì) 要下雨了燕子空氣潮濕飛不高小兔子 小魚水里悶透透氣 螞蟻高處搬家說(shuō)板書：這堂課的板