羚羊木雕之對(duì)話描寫(xiě)

1、羚羊木雕之對(duì)話描寫(xiě)【教學(xué)目標(biāo)】1、 掌握運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。2、 運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，羚羊木雕這篇課文中開(kāi)頭部分的精彩對(duì)話，老師認(rèn)為是 學(xué)習(xí)語(yǔ)言描寫(xiě)的型典例子。 對(duì)話描寫(xiě)的主要作用能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人 物性格，揭示文章中心。二、比較片段中呈現(xiàn)的語(yǔ)言描寫(xiě)，揣摩怎樣描寫(xiě)更精彩。片段一：（朗讀）媽媽：那只羚羊哪里去了？我：爸爸不是說(shuō)給我了嗎？媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我：我把它收起來(lái)了。媽媽：放在哪兒了？拿來(lái)我看看。要說(shuō)實(shí)話是不是拿出去賣了？我：沒(méi)有賣 我送人了。媽媽：送給誰(shuí)了？告訴

2、我！我：送給萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友。媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！我：不！爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？我：您已經(jīng)給我了。片段二：（朗讀）媽媽：那只羚羊哪里去了？（突然）我：爸爸不是說(shuō)給我了嗎？（小聲地）媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？（目光緊緊盯）我：我把它收起來(lái)了。（發(fā)現(xiàn)事情不簡(jiǎn)單）媽媽：放在哪兒了？拿來(lái)我看看。要說(shuō)實(shí)話是不是拿出去賣了？（十分嚴(yán)厲）我：沒(méi)有賣 我送人了。（聲音發(fā)抖）媽：送給誰(shuí)了？告訴我?。ò咽执钤谖业募绨蛏希┪遥核徒o萬(wàn)芳了，她是我最好的朋

3、友。媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去?。▓?jiān)定）我：不?。拗埃┌职郑盒∨笥阎g不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？（靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地說(shuō)）（聲音平靜不可抗拒）我：您已經(jīng)給我了。片段三：（情景朗讀）“那只羚羊哪兒去啦？ ”媽媽 突然問(wèn)我。媽媽說(shuō)的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回 來(lái)送給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會(huì)兒，我的心怦怦地跳了起來(lái)，因?yàn)樽蛱煳乙呀?jīng)把它送給我的好朋 友萬(wàn)芳了。“爸爸不是說(shuō)送給我了么？ ”我 小聲地說(shuō)?！拔抑浪徒o你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽

4、媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡(jiǎn)單。“我把它收起來(lái)了?！薄胺旁谀膬毫耍磕脕?lái)我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng)，低著頭不敢看她?！耙f(shuō)實(shí)話是不是拿出去賣啦？ ”媽媽變得十分嚴(yán)厲。“沒(méi)有賣我送人了?！蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖?！八徒o誰(shuí)了？告訴我?！眿寢?把手搭在我的肩膀上?！八徒o萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友?！薄澳悻F(xiàn)在就去把它要回來(lái)！ ”媽媽 堅(jiān)定地說(shuō)，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”“不！ ”我哭著喊了起來(lái)。爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對(duì)我說(shuō)：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這 樣貴重的東

5、西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？爸爸的聲音一直很平靜，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量?！澳呀?jīng)給我了?！薄笆堑?，這是爸爸給你的，可并沒(méi)有允許你拿去送人??！”我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò) 極了。他們不知道，萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。三、寫(xiě)法歸納:溫馨提示：從內(nèi)容上說(shuō)，不要忘記人物說(shuō)話時(shí)的神情、舉止、心理，即語(yǔ)態(tài)；從主題上說(shuō)，人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、身份、文化教養(yǎng)、性情 等特點(diǎn)。更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。從形式上講，要靈活交待說(shuō)話人的位置。備注：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)有幾種格式？分別是怎樣的？（四種格式）第一種，先寫(xiě)出說(shuō)話人是誰(shuí)，再寫(xiě)出他講的話。某某說(shuō)：“?！?第二種，先寫(xiě)出所講的話，再寫(xiě)出說(shuō)話人?！??！蹦衬痴f(shuō)。 第三種，把講話人是誰(shuí)放在所說(shuō)的話的中間，前后是這個(gè)人說(shuō)的話，說(shuō)后面用逗號(hào)。第四種，根據(jù)上下文的交待，把講話人是誰(shuí)省略，只寫(xiě)所講的話，每一個(gè)人所講的話 要分一段。四、雛鷹試翼：星期天，你想隨心所欲的干自己想干的事情，但是你的想法和母親意愿發(fā) 生了沖突，其結(jié)果，要么是你順從了母親，要么是母親說(shuō)服了你。請(qǐng)把你當(dāng)時(shí) 和母親對(duì)話的情形敘述下來(lái)。（提示：這里是說(shuō)一段話）（想一想，請(qǐng)給這段人物對(duì)話加入適當(dāng)?shù)男睦怼?dòng)作、或神態(tài)并注意靈活交代說(shuō) 話人的位置。