七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案參考（解答題）

1、2019年七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案參考解答題寒假即將要到來了，各位學(xué)生們是不是也在為寒假作業(yè)發(fā)愁呢。下面是小編為大家整理的一篇2019年七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案參考解答題，希望對大家有所幫助!解答題23.合并同類項(xiàng).152x-7y-34x-10y; 2 5a-3b-3a2-2b;333a2-2ab-24a2-ab 4 2x-2x+3y-3x-2y24.化簡并求值.14x-1-2x2+1- 4x2-2x，其中x=-3.24a2-3a-2a2+a-1+2-a2+4a，其中a=2.35x2-3y2+7xy+2y2-5x2 ，其中x=1，y=-2.25.如圖1，從邊長為 的正方形紙片中剪去一個(gè)

2、邊長為b的小正方形，再沿著線段AB剪開，把剪成的兩張紙片拼成如圖2的等腰梯形.1設(shè)圖1中陰影部分面積為S1，圖2中陰影部分面積為S2，請直接用含 ，b的代數(shù)式表示S1 和S2;2請寫出上述過程所提醒的乘法公式.26.有這樣一道計(jì)算題：“計(jì)算2x3-3x2y-2xy2-x3-2xy2+y3+-x3+3x2y-y3的值，其中x= ，y=-1，甲同學(xué)把x= 看錯(cuò)成x=- ，但計(jì)算結(jié)果仍正確，你說是怎么一回事?27.某市出租車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：3 km以內(nèi)含3 km起步價(jià)為8元，超過3 km后每1 km加收1.8元.1假設(shè)小明坐出租車行駛了6 km，那么他應(yīng)付多少元車費(fèi)?2假如用s表示出租車行駛的路程，m表示

3、出租車應(yīng)收的車費(fèi)，請你表示出s與m之間的數(shù)量關(guān)系s3.28.尋找公式，求代數(shù)式的值：從2開場，連續(xù)的偶數(shù)相加，它們的和的情況如下表：1當(dāng)n個(gè)最小的連續(xù)偶數(shù)相加時(shí)，它們的和S與n之間有什么樣的關(guān)系，用公式表示出來;2并按此規(guī)律計(jì)算：2+4+6+300的值;162+164+166+400的值.29. ，那么 ，求n的值。答案24.1原式=-4x2+5x-6=-572原式=a2+3=73原式=-7xy-y2=1025.1226.原式=-2y3，與x無關(guān)“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，

4、如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。27.1他應(yīng)付13.4元車費(fèi) 2m=1.8s+2.6要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握

5、高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。28.1S=

6、nn+1 222650 3372029.原方程可變形為：n=14“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言