多元智能發(fā)展之語言智能

1、多元智能發(fā)展之語言智能導(dǎo)讀：語言智能是對詞義和詞序的敏感性。簡單的說，就是一個具有很高的語言智能的人能用語言精確地表達自己的意思，與人交流非常清楚有力。語言智能的組成元素包括閱讀、書寫、作詩、演講、聽力和對其他語言的熟悉程度。幾乎在每一個領(lǐng)域或?qū)I(yè)中，擁有語言智能的技巧是很有用的。關(guān)鍵詞：多元智能 多元智能理論 多元智能教育法 多元智能案例快訊： 通過成語故事提高寶寶數(shù)理邏輯能力 如何運用成語故事提高寶寶語言能力 新年歌曲集錦 寓言故事在線視聽 美麗神話故事大全 四字成語大匯集 史上演繹最生動的成語故事 童話故事在線視聽 有趣故事大鬧天宮在線視聽 助寶寶理解友誼的成語故事 培養(yǎng)寶寶良好注意力的

2、好方法 百位媽媽聯(lián)手打造史上最爆笑的三只小豬如何杜絕自私自利的性格 如何杜絕寶寶貪得無厭的秉性 寶寶折紙大全 寶寶睡前小故事集錦 培養(yǎng)寶寶想象力和創(chuàng)造力的成語故事 提高寶寶觀察認知能力的成語故事 培養(yǎng)寶寶藝術(shù)才能的成語故事 培養(yǎng)寶寶健康心理的成語故事 語言智能的組成元素包括閱讀、書寫、作詩、演講、聽力和對其他語言的熟悉程度。幾乎在每一個領(lǐng)域或?qū)I(yè)中，擁有語言智能的技巧是很有用的。具有很強的語言智能的幼兒的特點是：* 喜歡聽別人朗讀(即使是6周大的嬰兒也喜歡)* 喜歡聽別人講故事(同樣，6周大的嬰兒就能聽到和識別)* 喜歡提問，特別是喜歡提“什么?”和“為什么?”* 熱衷于與任何一個能成為他的聽

3、眾的人對話* 永遠不會滿足于簡短的答案(不管答案是否正確)* 喜歡閉上眼睛，在腦中幻想他所聽到的景象當那些具有很強的語言智能的孩子長大后，他們喜歡：* 寫書或出版報紙* 制訂大型讀寫計劃* 向同齡人和成人發(fā)表自己的見解或演講* 除學(xué)校布置的任務(wù)之外，寫自己的故事* 聽“書的錄音”* 玩文字游戲，填字游戲，用雙關(guān)的詼諧語接下來為那些想發(fā)展孩子的語言智能家長提一些建議，這些可以在與孩子的相互作用和活動中運用。當然，這些建議是具有發(fā)展性的，一些方法對3歲的孩子很有用，而其他方法會更適合5歲的孩子。無論如何，所有的方法實際上都可以修改，在每種水平上都能實際運用。給孩子讀書“不管孩子的年齡”都給孩子讀書

4、，是發(fā)展語言智能的很好方法。這是結(jié)束每一天，睡前的好活動。晚上，當孩子蜷縮在床上，等著父母一天最后的擁抱和晚安的親吻時，可以給孩子讀3分鐘或5分鐘的故事(當孩子長大時，時間可以增加)。對6、7歲的孩子來說，圖畫故事書可以使讀書更有價值：你可以先給孩子讀故事，然后把書翻給他看，讓他看看書上是怎樣描寫的。故事可以幫助孩子學(xué)習(xí)聆聽和辨認聲音;幫助孩子識別單詞的意思;幫助孩子理解章節(jié)、順序和情節(jié)的概念(即使這些術(shù)語可能沒有表述出來。)即使，孩子太小而不能理解話的意思或不能理解那些描寫的東西，但是，給他們讀書能幫助他們獲得一種對語言的價值和語言之間細微差異的正確評價。講故事講故事是在旅行中消磨時光的好辦

5、法。如果你和孩子一起步行或開車去某個地方，你要抓住機會講個故事來吸引孩子。你不必每次都這么做，尤其是當你的孩子在能流利的表達時，你可以要求他來講個故事。講故事可以使一段普通的旅行變?yōu)橐淮斡薪逃饬x的經(jīng)歷。你的故事可以是很普通的故事，也可以是你小時候聽過的或自己編的傳說。故事可以是有關(guān)一條神奇的龍，小時候一段真實的經(jīng)歷描述，或者是上星期亨利叔叔做過的一件傻事。或者就是你小時候讀過的故事和書，故事不需要每個晚上都換。實際上，故事的重復(fù)，可預(yù)見，有一定的價值。孩子可以確切地知道接下來要發(fā)生些什么。當孩子長到5、6歲時，他們能夠和你一起講故事。由你開始講，然后在一個故事邏輯發(fā)展的轉(zhuǎn)折點停下來，孩子會把

6、故事接下去。再過一段時間，他也能適時地停下來，讓你接下去講;你們兩個交替進行，使故事不斷地發(fā)展下去。當然，你經(jīng)常要在講故事的過程中表現(xiàn)出一種熱情，讓孩子知道講故事是一件很有趣的事情，語言是一種很有用的工具。貼標簽游戲?qū)δ暧椎暮⒆觼碚f，貼標簽游戲是很好玩的。告訴一個幼兒“碰自己的鼻子”，“指指小狗”，或者“把手放到收音機上”，這有助于孩子建立聲音與現(xiàn)實生活中的事件、人物和行動之間的關(guān)系。當你在給孩子讀一本圖畫書時，你可以停下來，讓他指出你剛才講到的事物。當孩子長大一些后，家長可以在家里的家具上貼上35英寸的卡片，如“桌子”，“冰箱”，“電視機”等等。這些單詞非常普通，孩子會很快認識它們，這有助于

7、孩子認清不熟悉的字與他們早就知道的家具和短語之間的聯(lián)系。書寫書寫應(yīng)該是在多種形式多種目的的活動之后，接下來進行的。這需要孩子能自如的寫字后開始。在每一個早期的發(fā)展水平上，大量的單詞和音節(jié)可以貼在冰箱門上;先是你寫些大的字母，然后當孩子長大后，讓他自己來寫。當孩子寫字熟練后，要求孩子寫的那些簡短的字條和信要規(guī)范。無論這張紙條是對送給他生日禮物的一句感謝，還是告訴奶奶即將去看她的信，或者是給地方動物園的一封信，這都無關(guān)緊要。孩子們需要習(xí)慣使用一張紙和一支筆來表達自己的想法。(我想，e-mail的流行可以使我們的寫作能力增強。)接觸一門外語讓孩子接觸一門外語，是很好的一個方法。如果家長能說一門母語之

8、外的語言，他們應(yīng)該找些機會在孩子面前經(jīng)常使用。同樣，如果朋友或鄰居中有人會說其他語言，盡量找些機會讓她在你的孩子面前說那門語言，讓孩子產(chǎn)生新鮮感。如果沒有人能說不同的語言，你可以找一本字典，比如法國或西班牙的，然后學(xué)些單詞。用其他語言將一些表達家具的單詞寫在5寸大小的卡片上，這對孩子有好處。演講演講是一項很有趣、不需要準備的活動。孩子4、5歲時，在步行或開車去某個地方的時候，有一個游戲：家長假裝是個新聞記者，然后訪問孩子，讓他談?wù)勊X得有趣的事件?？梢蕴徇@樣一些問題，比如“為什么在早飯的時候會提供冰淇淋?”或者“世界上，什么是最好的寵物，為什么?”或者“如果你可以熬夜到午夜，你會做些什么?”可以讓孩子作些“正規(guī)的”講話，而不需要許多準備。朗讀示范為孩子做朗讀示范是很有必要的。在所有這些活動中，也許最重要的是孩子看到家長有規(guī)律的朗讀。孩子看家長朗讀，不僅是