2018年江西南昌教師招聘考試真題及答案

1、2018年江西南昌教師招聘考試真題及答案一、單項選擇題1 .下列關于我國古代社會教育特征，表述不正確的是（）A 有專門的教育機構和執(zhí)教人員 B 教育與生產勞動相結合C 教育方法崇尚書本，棍棒紀律 D 形成官學和私學并行的教育體制答案是 B答案解析本題考查的是我國古代教育的發(fā)展。在古代社會，教育與生產勞動相分離。因此本題選 Bo2 .以下屬于影響教師效能感的內部因素是（）A 學校特征 B 社會背景 C 自我概念 D 師生關系答案是 C答案解析本題考查的是教學效能感的影響因素。影響教師教學效能感的因素一般可分為外部環(huán)境因素和教師自身因素。外部因素包括社會文化背景、學校特征、人際關系等；教師自身因素

2、包括他的價值觀及自我概念等。因此本題選 Co3 .首屆上合組織國家電影節(jié)于 2018 年 6 月 13 日在（）開幕，來自上合組織國家的電影代表團、電影藝術家、電影企業(yè)代表和中外媒體記者共同見證了電影節(jié)開幕盛況。A 江蘇常州 B 山東青島 C 福建泉州 D 浙江寧波答案是 B答案解析本題考查時事政治。首屆上合組織國家電影節(jié) 6 月 13 日在山東青島開幕，故本題正確答案選 Bo4 .教育家陶行知強調：“我們做教師的人必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦?！边@說明教師職業(yè)道德具有（）。A 鮮明的繼承性 B 強烈的責任性 C 獨特的示范性 D 嚴格的標準性答案是 B答案解析本題

3、考查的是教師職業(yè)道德的特征。教師的根本任務是教書育人，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎，為社會的繁榮、進步培養(yǎng)合格的人才。教師職業(yè)道德具有強烈的責任性，是教師自覺、積極職業(yè)態(tài)度形成的基礎；是教師教育、教學和自身發(fā)展的重要精神動力；是教師獻身教育工作的根本動力。 陶行知這句話強調了教師在教育過程中， 要不斷更新自己的理念， 提升自己的水平，這正是教師強烈責任心的體現。因此本題選 Bo5 .臨近考試，學生想要出去玩，但是又害怕考不好的心理屬于哪種動機沖突？（）A 雙趨式沖突 B 雙避式沖突 C 趨避式沖突 D 多重趨避式沖突答案是 C答案解析本題考查動機沖突的類型。趨避沖突是指同一-事物對人們既有吸

4、引力，又有排斥力，人們既想接近它，又想回避它，就會產生接近一回避型沖突。想要出去玩這是對學生有吸引力的方面，但考不出好成績是學生回避的方面，這是趨避沖突的表現。故本題正確答案選 Q6.第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學基礎的教育家是（）。A 赫爾巴特 B 斯賓意 C 裴斯泰洛齊 D 康德答案是 A答案解析本題考查赫爾巴特教育思想。赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學基礎。故本題正確答案選Ao7 .教師威信形成的基本條件是（）。A 保持與學生良好的交往和溝通 B 留下美好的第一印象C 嚴格要求自己 D 良好的教育教學意識和心理結構

5、答案是 D答案解析本題考查教師威信。具備良好的教育教學意識和心理結構是教師威信形成的基本條件。故本題正確答案選 Do8 .下列哪項實驗啟示教育要符合孩子的實際水平？（）A 羅森塔爾實驗 B 視崖實驗 C 雙生子爬梯實驗 D 毛毛蟲實驗答案是 C答案解析本題考查的是格塞爾的雙生子爬樓實驗。美國心理學家格塞爾曾經做過一一個著名的實驗：讓-對同卵雙胞胎練習爬樓梯。其中一個實驗對象（代號為 T）在他出生后的第 48 周開始練習，每天練習 10 分鐘。另外一個（代號為 C）在他出生后的第 53 周開始接受同樣的訓練。兩個孩子都練習到他們滿 54 周的時候，T 練了 7 周，C 只練了 2 周。格塞爾分析

6、說，其實 48 周就開始練習爬樓梯，為時尚早，孩子沒有做好成熟的準備，所以訓練只能取得事倍功半的效果；53周開始爬樓梯，這個時間就非常恰當，孩子做好了成熟的準備，所以訓練就能達到事半功倍的效果。這個實驗給我們的啟示是：教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內在“時間表”人為地通過訓練加速孩子的發(fā)展。因此本題選 0=9 .當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現象，這實際上違背了（）。A 愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B 依法執(zhí)教的職業(yè)道德C 嚴謹治學的職業(yè)道德 D 廉潔從教的職業(yè)道德答案是 D答案解析本題考查的是教師職業(yè)道德

7、規(guī)范。廉潔從教是要求廣大教師應具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職權之便謀取私利?！坝袃敿医獭钡默F象，違背了廉潔從教的道德規(guī)范。因此本題選D10 .“教育不是強迫兒童去吸收外面的東西，而是要使人類與生俱來的能力得以生長”，這屬于（）的觀點。A 社會本位論 B 生活本位論 0 教育無目的論 D 全面發(fā)展理論答案是 0答案解析本題考查的是教育目的的理論。杜威提出教育無目的論，認為教育即生長、教育即生活，教育即經驗的改組與改造。教育本身除生長以外無任何目的。教育就是人的天賦本能的一種自發(fā)的、 自然生長的過程， 如同植物生長一樣， 不是為了目的而生長。 教育不是強迫兒童或青年

8、去吸收外面的東西，而是要使人類與生俱來的能力得以生長。因此本題選 0。11 .下列哪種課程評價方式側重于評定學生在科學知識方面學習成就的高低或在認知能力方面發(fā)展的強弱?（）A 紙筆測驗 B 表現性評價 0 綜合性評價 D 檔案袋評價答案是 A答案解析本題考查的是教學測驗的方式。紙筆測驗是指受測者要以文字形式在試卷上完成測驗， 它主要側重于評定學生在科學知識方面學習成就的高低或在認知能力方面發(fā)展的強弱。 它能在同一時間測試很多學生，測驗的內容可以非常廣泛，更重要的是，它比其他評定方法更適合考查系統(tǒng)理論知識的認知學習。因此本題選 A。12 .皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個階段，其中 8-10 歲

9、的兒童哪一階段（）。A 權威階段 B 可逆性階段 C 公正階段 D 自我中心階段答案是 B答案解析本題考查皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。皮亞杰根據公正觀念的發(fā)展水平，將兒童的道德水平分為四個階段：自我中心階段（2-5 歲）；權威階段（6-8 歲）；可逆性階段（8-10歲）；公正道德階段（11-12 歲）。故本題正確答案選 Bo13 .有“詩豪”之稱，詩作風格“雄渾老蒼，沉著痛快”的詩人是（）。A 杜甫 B 王維 C 劉禹錫 D 白居易答案是 C答案解析本題考查文學素養(yǎng)?！霸姾馈笔莿⒂礤a，“雄渾老蒼，沉著痛快”指出劉詩風格。劉禹錫詩風頗具獨特性。性格剛毅，饒有豪猛之氣，詩無論短章長篇，大都簡潔明快，

10、風情俊爽，有-種哲人的睿智和詩人的摯情滲透其中，極富藝術張力和雄直氣勢。故本題正確答案選 Co14 .中華人民共和國教育法規(guī)定，在招收學生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門責令退回招收的人員，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法（）A 給予行政處分 B 給予治安管理處罰 C 追究民事責任 D 追究刑事責任答案是 A答案解析本題考查的是教育法律法規(guī)。中華人民共和國教育法第七十七條規(guī)定：在招收學生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門責令退回招收的人員；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。因此本題選 A15 .下列說法正確的是（）A 義務教育是根

11、據法律規(guī)定，適齡兒童和青少年選擇接受的教育B 義務教育在中國得到全面普及C 教師法規(guī)定教師的平均工資應當不高于或者低于公務員的平均工資水平D 現代學制改革重在延長義務教育年限答案是 D答案解析本題考查的是義務教育。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。A 項說法錯誤。目前義務教育在我國基本普及，尚未全面普及，B 項說法錯誤。教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。C項說法錯誤。逐漸延長義務教育年限是我國學制改革發(fā)展的趨勢之一，D 項說法正確。綜上，本題選 D。二、辨析題教學反思是教師在教學完成后對自己教學行為的思考。答案解析這種

12、觀點是錯誤的。教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己的教育理念、教學行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。教學反思既可以是教師在教學前對自己的教學經驗進行反思，也可以在教學中反思自己的教學行為，還可以在教學完成后：對自己已經上過的課進行回顧和評價。故本題說法錯誤。三、簡答題簡述課外活動的指導原則。答案解析課外活動的指導原則包括：(1)尊重學生的個人意愿、興趣和特長；(2)兼顧學生的全面發(fā)展與個性化發(fā)展；(3)堅持科學性、知識性與趣味性相結合；(4)重視游戲與自由活動等。四、論述題結合實際，談談教師應如何備課？答案解析

13、教師備課是教師根據學科課程標準的要：求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方式和順序，以保證學生有效地進行學習。備課主要是做好三項工作、寫好三個計劃。三項工作是鉆研教材、了解學生、考慮教法、預選教具。教師在做完上述工作后要寫好三個計劃，分別是學期(或學年)教學進度計劃；課題(或單元)計劃；課時計劃(教案)。五、材料分析題閱讀案例，完成相關問題。案例英語老師葉老師在講新課前向學生羅飛同學提了一個問題，但是羅飛同學因為太緊張了回答不出出來，葉老、師耐心地對羅飛說：“不著急，我們一起回憶學過的內容和咋天的英語角活動，英語角活動上你們小組的對話很成功，你還能想起來嗎？羅飛思考了片刻，

14、答對了一部分，葉老師高興地稱贊道：“對，只要我們肯動腦，就會有思路。你還有要補充的嗎？”羅飛再思考了一會兒，做了補充，完整地回答了問題的答案。葉老師又稱贊道：“你回答的很好，請坐?！苯Y果，一整堂課羅飛都聽得非常認真。羅飛對英語的興趣也越來越濃厚，期末考試還考了全班最高分。問題結合上述案例，分析葉老師的教育方式是否符合行為主義學習理論，并說明理由。答案解析葉老師的教育方式符合行為主義學習理行為主義學習理論強調是一-切學習都是通過條件作用在刺激 S 和反應 R 之間建立直接聯結的過程。斯金納是行為主義理論的代表人物，他認為，學習的實質是反應概率的變化，而強化是增強反應概率的手段。材料中，葉老師對羅飛的稱贊，是對羅飛的一種正強化，有助于增加羅飛回答問題的信心。從桑代克的試誤說角度來看，桑