人教版數(shù)學一年級上冊《第一單元準備課》教材說明和教學建議

1、人教版數(shù)學一年級上冊第一單元準備課教材說明和教學建議您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學一年級上冊第一單元準備課教材說明和教學建議文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數(shù)學一年級上冊第一單元準備課教材說明和教學建議一、教材說明和教學建議（一）本單元的教學目標1通過數(shù)數(shù)活動中，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。2在比較物品多少的活動中，了解學生對同樣多多少等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。3了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。4使學生了解學

2、校生活，對學生進行入學教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。（二）內(nèi)容安排及其特點這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容。數(shù)一數(shù)由三部分組成：一是美麗的校園情境圖；二是從美麗的校園中抽取出來的、10以內(nèi)的、用集合圈呈現(xiàn)出來的人或物；三是配合此部分內(nèi)容的練習題（練習一第1題、第2題）。這部分內(nèi)容的編排有如下特點。（1）借助美麗的校園情境圖提供豐富的計數(shù)資源，并對學生進行入學教育。美麗的校園為學生提供了校園內(nèi)飄揚的國旗、高大的教學樓、和藹的老師、活潑的學生、美麗的鮮花、寬闊的操場以及校園外飛翔的鴿子、整齊的大雁、蔥郁的樹木等計數(shù)資源。此外，也給初入學的小學生展現(xiàn)了校園生活，幫助他們了解學校生

3、活并滲透思想品德教育。使學生意識到自己已經(jīng)是一名小學生了，小學生要遵守紀律、按時到校，要尊敬老師、關(guān)愛同學，還要好好學習、熱愛科學，鍛煉身體，等等。（2）豐富的計數(shù)資源為學生充分計數(shù)服務(wù)。情境圖中提供的每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師、一座教學樓等），學生在計數(shù)同一種數(shù)量的各種事物中，初步感受到同一種數(shù)量的各種事物可以用同一個數(shù)表示，感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心、對學習的新奇感，逐步形成喜歡學習、樂于學習的愿望。圖中各種人和物的具體數(shù)量見表1-1。表1-1美麗的校園中各種人和物的數(shù)量統(tǒng)計表數(shù)量人和物數(shù)量17 / 14人和物1國旗，樓房，老師

4、，足球，帶紅領(lǐng)巾的學生，戴頭巾的學生6六盆花，不運動的女生2單杠，向老師行禮的學生，看踢足球的學生，讀書的學生，黃色垃圾桶，綠色垃圾桶7鴿子3石凳，踢足球的學生，樓房左面的大樹，跳繩的學生，互相問好的老師和學生8大雁，所有的大樹，鍛煉身體的學生4垃圾筒，向日葵9所有女同學，不戴紅領(lǐng)巾的男生5花壇里的花，五個大字，國旗上的五角星，樓房右邊的大樹10所有男同學（3）在充分計數(shù)的基礎(chǔ)上辨認110各數(shù)。教科書第45頁各集合圈中的人或物都是從美麗的校園中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應(yīng)的數(shù)，讓學生認一認、讀一讀，幫助教師了解學生認數(shù)和讀數(shù)的情況、觀察和語言表達能力、學生的學習習慣等，為以后教學做

5、好準備，但這里不是正式教學生認和讀這些數(shù)。比多少是學生學習認數(shù)、計算的準備性知識。教科書共安排了三個內(nèi)容：一是主題圖；二是做一做；三是和此部分內(nèi)容配合的練習題（練習一第3題、第4題）。具體編排特點如下。（1）創(chuàng)設(shè)了引人入勝的小豬幫助小兔蓋新房的童話故事，激發(fā)學生興趣，使學生愛學、樂學。創(chuàng)設(shè)引人入勝的小豬幫助小兔蓋新房的童話情境，有4個意圖：一是激發(fā)學生的學習興趣；二是引出所學內(nèi)容；三是為教學知識提供現(xiàn)實背景；四是滲透互相幫助、樂于助人的思想品德教育。故事可以這樣講解：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的

6、小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟（2）情境圖中提供了豐富的比較資源。情境圖中提供了小白兔、小豬、魚和磚、木頭、板凳、胡蘿卜、蘋果、花等可供比較的資源。利用小兔與磚、小豬與木頭個數(shù)的比較，建立同樣多多和少的含義，初步感受用一一對應(yīng)的方法比較物體的多與少。（3）通過兩個層次的比較幫助學生理解同樣多多和少的含義。第一層是借助小兔和磚比較、小豬和木頭比較，幫助學生初步感受同樣多多和少的含義，初步理解用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。第二層是借助圖中還可以比什么的問題，讓學生在生動的情境中尋找資源，充分地進行比較。如小豬與小兔只數(shù)的比較、小兔與胡蘿卜個數(shù)的比較、蘋果與胡蘿卜個數(shù)

7、的比較、凳子與動物只數(shù)的比較等，不僅讓學生在比較中充分感知同樣多多和少，還能培養(yǎng)學生觀察的能力和思維的靈活性。（三）教學建議（1）注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。學生剛剛從幼兒園邁進小學，對課堂學習還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學數(shù)一數(shù)時，教師出示情境圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，應(yīng)給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種事物的數(shù)量。（2）充分利用教材的資源。教材的主題圖或情境圖都提

8、供了豐富的資源，教材只抽取出其中一種或兩種進行了展示。教學時，教師可以充分利用圖中提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地去數(shù)、去比較，以更好地達成教學目標。（3）采取合作、交流的學習方式。觀察、數(shù)數(shù)、比較等數(shù)學學習活動，都可以采取小組合作的方式進行。可以先讓學生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。在合作學習中，可以互相啟發(fā)，互相補充，注意培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見、虛心向他人學習的好習慣。（4）全面了解學生的數(shù)數(shù)能力及比多少的基本經(jīng)驗。以數(shù)一數(shù)的教學為例，教師不僅要了解學生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的

9、學生，可以適當給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學中，還可以繼續(xù)給以幫助。在比多少的教學中，教師要給學生創(chuàng)造條件，放手讓學生去觀察、操作、嘗試。要讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中調(diào)用已有的比多少的經(jīng)驗，理解比多少的道理，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。但注意要求不要過高，注意與數(shù)的比多少的層次的不同。（5）結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行習慣養(yǎng)成培養(yǎng)（參見本單元的備課資料）。（6）適時滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時地加以滲透。如在觀察、講解美麗的校園時，可以將圖中小朋友的狀態(tài)與小學生守則中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來；在小豬幫小兔蓋新房的童話故事中，可以滲透團結(jié)互助、

10、樂于助人的教育。（7）建議用2課時教學。（四）具體內(nèi)容的教材分析和教學建議編寫意圖（1）借助美麗的校園情境圖，幫助學生了解學校生活，初步懂得小學生的行為規(guī)范遵守紀律、按時到校、尊敬老師、關(guān)愛同學、好好學習、鍛煉身體。（2）通過學生計數(shù)圖中人和物的數(shù)量，全面了解學生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語言表達的能力，為教師有效把握教學起點奠定基礎(chǔ)。（3）幫助學生感受數(shù)與生活的關(guān)系，保持對數(shù)學的好奇心，保留對學習的新奇感，讓學生喜歡學校、喜歡同學、喜歡學習、喜歡上學。您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學一年級上冊第一單元準備課教材說明和教學建議文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數(shù)學一年級上冊第

11、一單元準備課教材說明和教學建議教學建議（1）精心制作好教具、學具，激發(fā)學生學習興趣。教師可以把美麗的校園的情境圖制作成掛圖或動畫課件。課件可以按照一定的順序出示，先出示一位教師，再逐一出示一組一組的人和物。也可用本學校的照片實施教學，還可以按照一定的順序讓學生現(xiàn)場表演，幫助學生觀察、計數(shù)。（2）幫助學生建立有序觀察的意識，進行數(shù)數(shù)方法的指導?？梢韵茸寣W生自己觀察，按照自己的興趣數(shù)圖中的人物、物品的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上，教師引導學生按照一定的順序數(shù)，如先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的；也可以從左往右或從上往下數(shù)等。如果是在書上數(shù)，教師可以引導學生用筆點著數(shù)，或用筆做記號以保證不重不漏。編寫意圖（1

12、）數(shù)數(shù)的資源豐富，而且鑒于學前教育水平的提高，給出的人物數(shù)量為20，以便教師全面地了解學生的數(shù)數(shù)情況。（2）對學生數(shù)數(shù)情況的了解，包含兩個方面：一是一一對應(yīng)地點數(shù)的方法；二是說出計數(shù)的結(jié)果（總數(shù)），即知道最后數(shù)到幾，物體的總數(shù)就是幾。（3）本節(jié)課可設(shè)置如下問題。問題一：這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。請大家仔細看看，圖里都有一些什么呢？先和同伴交流一下。問題二：有幾面國旗？幾位老師？引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是110的人和物。問題三：數(shù)數(shù)量多的實物時，讓學生說說你是怎樣知道的你是怎樣數(shù)的，以對學生進行數(shù)數(shù)方法的指導。問題四：你能數(shù)數(shù)身邊的事物嗎？如教室的門窗、

13、鉛筆盒里的鉛筆，一行課桌的數(shù)量；手的只數(shù)、腳指頭數(shù)、眼睛的只數(shù)等。（4）教學中注意結(jié)合小學生行為準則適時進行教育。編寫意圖（1）教材在這里將從美麗的校園中抽取出來人或物放在集合圈中，并在集合圈旁標上相應(yīng)的110各數(shù)。這樣，使學生看到主題圖中事物的數(shù)量可以用數(shù)字來表示，既滲透了自然數(shù)的基數(shù)意義，幫助學生初步感受了數(shù)學化的過程，又將數(shù)數(shù)與認數(shù)有機地結(jié)合到了一起。（2）這里通過讓學生認一認、讀一讀110各數(shù)，幫助教師了解學生認數(shù)、讀數(shù)的情況。教學建議（1）按照學生計數(shù)的進程適時呈現(xiàn)集合圖。當學生按照順序計數(shù)的時候，學生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書，將這類物體加上集合圈，并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量

14、的物體可以集中排列。如，學生說1面國旗、1位老師，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、1位老師的圖，并告訴學生，1面國旗、1位老師，都可以用數(shù)字1表示，同時在圖的左面出示1。（2）了解學生認數(shù)、讀數(shù)情況。當10個數(shù)都出示后，可以讓學生再認一認、讀一讀，了解學生認識這10個數(shù)的實際情況?？刹扇∫韵路椒ㄗ寣W生認、讀：一是連同集合圖一起呈現(xiàn)數(shù)，讓學生認、讀；二是直接以卡片的形式呈現(xiàn)110各數(shù)，讓學生認、讀；三是可以由教師說出一個數(shù)，讓學生從各數(shù)的卡片上找出該數(shù)。應(yīng)注意的是，如果遇有讀錯的情況，教師應(yīng)該給以相應(yīng)的指導。如，當有的學生讀錯時，可以讓該生再數(shù)一數(shù)集合圈里的人或物，糾正讀錯了的數(shù)，加深學

15、生印象。（3）注意把握教學要求。本節(jié)課是準備課，主要是了解學生的情況，不是正式教學生認、讀110各數(shù)。因此，要注意把握教學要求，以與第三單元的教學相區(qū)別。編寫意圖從對情境圖的觀察用集合圈表示事物出示相應(yīng)的數(shù)字，其編排的層次體現(xiàn)了教學過程的層次，教師可有效地加以利用。編寫意圖（1）教材從小豬幫助小兔蓋新房的童話故事引入，激發(fā)學生的學習興趣，提供豐富的教學資源。（2）利用有情節(jié)的兩種素材小兔與所搬的磚、小豬與所搬的木頭的比較，使學生直觀理解同樣多多和少的含義，初步感受比較物體多少的基本方法一一對應(yīng)的方法。（3）借助圖中還可以比什么提示教師利用情境中豐富的素材引導學生進行比較，使學生充分地感知同樣多

16、多少的含義，掌握比較的方法。您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學一年級上冊第一單元準備課教材說明和教學建議文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數(shù)學一年級上冊第一單元準備課教材說明和教學建議教學建議（1）講好童話故事，激發(fā)學生學習興趣。教師要在悠揚、輕快的音樂中，有感情、有節(jié)奏地講述小豬幫小兔蓋新房的童話故事，把學生帶入童話的意境，喚起學生的學習欲望。（2）以童話為背景，在操作活動中學習數(shù)學。首先，可以組織擺一擺、說一說的活動：讓學生用教師準備好的學具，在黑板上邊擺邊敘述童話故事。接著，再組織比一比、說一說的活動：借助學生擺的圖片，問學生每只小兔搬幾塊磚。在學生回答問題的過程中，把小兔

17、和磚的圖片分兩排擺放好，借助小兔是怎么搬磚的，引導學生說出：1只兔子搬1塊磚，沒有多余的。在此基礎(chǔ)上，教師把小兔和磚一一對應(yīng)連起來，并說明：像這樣，1只兔子搬1塊磚，正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。同時板書同樣多，滲透一一對應(yīng)比較的方法。編寫意圖第1題是同樣多的操作活動。操作的學具可以自主選擇，只要被比較的兩種物品的個數(shù)同樣多就行。學生比較完后，可以說說比較的結(jié)果。如梨和蘋果同樣多鉛筆和橡皮同樣多等。第2題是比多少的操作活動。教材不僅提供了多種比較的方法，而且被比較的物品可以隨意擺放，學生可以根據(jù)自己的情況自主選擇比較的方法：可以用一一對應(yīng)的方法比較；也可以用數(shù)一數(shù)

18、的方法比較；還可以憑直覺進行比較等。第3題，左右兩幅圖都是按照一一對應(yīng)的方式排列的。左圖多的在上面，右圖少的在上面，幫助學生感受物體個數(shù)的多與少，與物體所在的位置沒有關(guān)系，以免學生形成思維定式。另外，在做此題目的過程中，教師要注意帶領(lǐng)學生審題，使學生感受到要在題目的要求下做事。教學建議仿照此方法教學多少。關(guān)于多、少的含義，可以這樣說：1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余的，而木頭有多余的，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。最后，組織練一練、說一說的活動：借助1只小豬吃1個蘋果夠不夠，1只小兔吃1個胡蘿卜夠不夠等問題引導學生用一一對應(yīng)的方法進行比較，并說一說夠或者不夠的理由。（3）充分發(fā)揮練習題的作用。在用教材中的題目進行練習時，可以分三步走：一是教師提出要求，學生按照教師的要求操作，然后讓學生用語言敘述比較的結(jié)果；二是兩個學生合作，一個學生提出要求，另一個學生按照要求操作，然后互相說說比較的結(jié)果；三是讓學生閱讀教材，引導學生理解