文本解讀方面零碎的感悟

1、一、文本解讀方面零碎的感悟第一單元“走進(jìn)西部” 草原 絲綢之路 白楊 把鐵路修到拉薩去 第二單元“永遠(yuǎn)的童年” 古詩詞三首 冬陽童年駱駝隊 祖父的園子 童年的發(fā)現(xiàn) 兒童詩兩首 二、課堂實(shí)施三步曲第一步、宏觀結(jié)構(gòu)：教學(xué)思路循序漸進(jìn)，要有邏輯美第二步、中觀基地：過程落實(shí)植根語言，要有內(nèi)容美第三步、微觀處理：具體展開靈活多樣，要有形式美第一步、宏觀結(jié)構(gòu)：教學(xué)思路循序漸進(jìn)，要有邏輯美例一：草原教學(xué)結(jié)構(gòu)1、你印象中的草原是怎么樣的？2、老舍筆下的草原是怎么樣的？（1）課文中的草原是美麗的。 （2）課文中的草原是熱情的。3、草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？4、討論：課文主要是寫作者的一

2、次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢？ 例二：童年的發(fā)現(xiàn)，圍繞“發(fā)現(xiàn)” 開展教學(xué)：1、初讀課文，“發(fā)現(xiàn)什么？” 2、再讀課文，“怎樣發(fā)現(xiàn)？”3、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”。 4、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)”。第二步、中觀基地：過程落實(shí)植根語言，要有內(nèi)容美例一：草原1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。2、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。例二：童年的發(fā)現(xiàn)從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？（1）“我”是一個充滿幻想的孩子。你從哪里看出？（2）“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。你從哪里看出？（3）“我”是一個幽默的孩子。你從哪里看出？第三步、微觀處理：具體展開靈活多樣，要有形式美 例一：草原語段： “忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！边@段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？“像被一陣風(fēng)吹來似的” “像一條彩虹向我們飛來” “立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著” 有感情地朗讀這段話。例二：童年的發(fā)現(xiàn)語段： “每天夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里。輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。如果你也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？（高興、驚喜、新奇）帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話