高中語文高考18個(gè)文言虛詞記憶口訣課件

1、高考18個(gè)文言虛詞記憶口訣【18個(gè)虛詞口訣】 于(與)焉何其若 因?yàn)樗詣t而且 乃之乎者也諧音：語嫣何其弱 因?yàn)樗詣t而且 乃之乎者也【奇思妙想】這個(gè)口訣目的是幫助同學(xué)們記住18個(gè)常見虛詞，金庸小說天龍八部中頭號(hào)美女王語嫣，何其弱不禁風(fēng)，為什么身體會(huì)這么弱呢？解釋一下，因?yàn)樗詣t而且 這怎么叫解釋呢？簡直就是(乃)之乎者也一樣的廢話連篇。1 于【速記口訣】自從由于和對(duì)于 在給向到被和比 諧音：自從魷魚和對(duì)魚 再給向?qū)П凸P【奇思妙想】我們?nèi)ズＤ下糜?，自從向?qū)覀冑I了便宜魷魚和對(duì)魚(在內(nèi)地百元一斤，在海南卻只要五角錢一斤)，我們非常開心，不僅感謝的話說了一籮筐，回來后我們再給向?qū)土艘粋€(gè)杯子和

2、一支筆。大熱天她幫我們討價(jià)還價(jià)，一口水都沒來得及喝，所以送個(gè)杯子給她喝水。送筆的原因，是我們這群人竟然沒人會(huì)寫表揚(yáng)信，只好讓她以我們的名義寫一份表揚(yáng)信，帶回旅游公司。例如：謂獄中語乃親得之于史公云。(左忠毅公逸事(自、從)業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。(進(jìn)學(xué)解)(由于)愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！(師說)(對(duì)、對(duì)于)公與之乘。戰(zhàn)于長勺。(曹劌論戰(zhàn))(在)余將告于蒞事者。(捕蛇者說)(給)請(qǐng)奉命求救于孫將軍。(赤壁之戰(zhàn))(向)指通豫南，達(dá)于漢陰。(愚公移山)(到)臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。(廉頗藺相如列傳)(被)冰，水為之，而寒于水。(勸學(xué))(比)故燕王欲結(jié)于君。(廉頗藺相如

3、列傳)(和)2 與【速記口訣】動(dòng)與給參與結(jié)交親 同跟和連介嘆測疑 諧音：凍魚給單于結(jié)交親 同根荷蓮借探測儀【奇思妙想】西漢初年，漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國關(guān)系，減少軍事對(duì)抗，漢王朝采用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當(dāng)時(shí)的嫁妝很有意思，兩樣?xùn)|西：冰凍帶魚和同根蓮藕。吃冰凍帶魚前，要先解凍，這就寓意兩國關(guān)系的解凍。蓮藕同根，表示永結(jié)連理的意思。據(jù)科學(xué)家借助探測儀測得，最古老的蓮距今已有5000多年了，估計(jì)那時(shí)人們結(jié)婚不送戒指，送蓮子。“與”字動(dòng)詞、連詞、介詞、語氣助詞四種詞性。1、用作動(dòng)詞，譯為譯為“給與”“參與” “結(jié)交”“親附”例如：則與一生彘肩(鴻門宴)(給與)騫叔之子與

4、師。(騫叔哭師)(參與)因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知(燭之武退秦師)(結(jié)交，親附)2、用作連詞，“同”“和”“跟”。勾踐載稻與脂于舟以行。(勾踐滅吳)(和，跟，同)3、用作介詞，“同”“和”“跟”； “給”“替”；“和比較”；例如：沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見鴻門宴(和、同、跟)陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕。(陳涉世家)(給，替)吾孰與徐公美鄒忌諷齊王納諫(和比較)4、通“歟”，句末語氣詞，表示感嘆、測度、疑問語氣。例如：無乃爾是過與！(季氏將伐顓臾)(感嘆語氣)虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？(季氏將伐顓臾)(疑問語氣)然則廢釁鐘與？(齊桓晉文之事)(測度語氣)3 焉【速記口訣】句尾詞尾

5、常不譯 反詰語氣常譯呢 代詞什么之哪里 兼詞相當(dāng)于是之 疑副怎么和哪里諧音：鋸尾吃尾常不易 反截魚鰭長翼呢 帶刺什么知那里 見刺相當(dāng)于是之 姨夫怎么和哪里【奇思妙想】今天我去姨夫家，姨夫說燒魚給我吃。北冥有魚，其名為鯤，化而為鳥，其名為鵬。這么大的魚，吃起來很費(fèi)勁，吃個(gè)尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來。鯤的魚鰭，也就將來鵬鳥的長翼，被稱作魚翅。不吃魚尾了，反過來截魚鰭。什么？不知道那里居然帶刺，刺有多粗？茶館看過嗎？相當(dāng)于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我說：“姨夫，怎么吃?。窟@哪里是吃魚翅，簡直是啃大樹。”“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。1、用作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾

6、，一般不譯；用于反詰語氣，譯為“呢”。例如：句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。(師說)(句中不譯)于是余有嘆焉。(游褒禪山記)(句末不譯)硿硿焉，余固笑而不信也。(石鐘山記)(詞尾不譯)萬鐘于我何加焉！(魚我所欲也)(呢)2、用作代詞，相當(dāng)于“之” 可譯為“他”、“它” ；疑問代詞，譯為“什么”“哪里”等。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。(捕蛇者說)(它，指蛇。)君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”(鄭伯克段于鄢)(什么)？且焉置土石？(愚公移山)(哪里)3、兼詞，相當(dāng)于“于是”“于之”，譯為“在其中”“ 從這里”等。例如：三人行，必有我?guī)熝伞?論語)(在其中)先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境

7、，不復(fù)出焉。(桃花源記)(從這里)4、用作疑問副詞，譯為“怎么” “哪里”。例如：焉用亡鄭以陪鄰。(燭之武退秦師)(哪里)4 何【速記口訣】代定賓謂 什么哪里原因 副形動(dòng)前首 多么怎么為什么 諧音：待定病危 什么哪里原因 福星洞前獸 多么怎么為什么 【奇思妙想】同桌告訴你，有一位同學(xué)，是否病危，待定。聽到這個(gè)消息，你慌忙問：“什么，他病危？在哪里住院？什么原因？”又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你好奇地問：“多么奇怪的事情，怎么回事？他為什么是福星呢？”“何”字有代詞和副詞兩種詞性。1、疑問代詞可以作定語、賓語、謂語，定語譯為“什么”“哪”；賓語譯為 “什么” “哪里”；謂語問原因

8、，后面常有語氣助詞“哉”“也”。例如：其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。(琵琶行)(定語，什么)大王來何操？(鴻門宴)(賓語，什么)何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。(廉頗藺相如列傳)(謂語，為什么這樣)2、副詞可以放在形容詞、動(dòng)詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”； 用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問，可以譯為 “怎么”“為什么”。 至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！(伶官傳序)(形容詞前，多么)何不按兵束甲，北面而事之？(赤壁之戰(zhàn)) (句首，為什么)徐公何能及君也？(鄒忌諷齊王納諫)(動(dòng)詞前，怎么)5 其【速記口訣】一三人稱指示代 假設(shè)選擇是連詞 句首句中表語氣 婉商期望反詰度諧

9、音：一三人稱指示袋 假設(shè)選擇是連吃 局中舉手標(biāo)余棋 晚上棋王反劫奪【奇思妙想】有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了，我和他(第一第三人稱)指示袋鼠：假設(shè)選擇的是連吃，就一定會(huì)滿盤皆輸，不如在局中舉手示意暫停，先把余下的棋標(biāo)上記號(hào)。晚上棋王袋鼠來了個(gè)中盤大逆轉(zhuǎn)，反過來打劫(圍棋術(shù)語)，奪取了最后的勝利?！捌洹弊钟写~、連詞、副詞三種詞性。1、用作人稱代詞，可用作第一人稱，譯為“我(的)”；可用作第三人稱，指代人、事、物，譯為“他(的)”“她(的)” “它(的)”“他們(的)”“它們(的)”；可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那”“那個(gè)”“那些”“那里”。

10、例如：而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(游褒禪山記)(第一人稱，我)其聞道也固先乎吾。(師說)(第三人稱，他)于亂石間擇其一二扣之。(石鐘山記)(指示代詞，其中的)2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假如”“要是”；表選擇，譯為“還是”。例如：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？(送東陽馬生序)(假設(shè)，要是)天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？(逍遙游)(選擇，是還是)3、放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，可譯為“大概”“難道”“還是”等或省去。例如： 其皆出于此乎？(師說)(測度，“大概”) 其孰能譏之乎？(游褒

11、禪山記)(反詰，“難道”) 以亂易整，不武，吾其還也？(燭之武退秦師(婉商，“還是”) 爾其無忘乃父之志！(伶官傳序)(期望，“應(yīng)當(dāng)，一定”)6 若【速記口訣】代詞你們和這樣 連詞如果與或者諧音：呆癡你們喝這樣 蓮池如果魚活著【奇思妙想】一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池里吐了一池臟東西。公園的管理員看見了，生氣地說：“呆癡啊，你們？喝這樣干嘛？這蓮池里的金魚是美國總統(tǒng)贈(zèng)送的，明天如果活著，就算了；如果你們吐的東西把金魚醉死了，你們就等著進(jìn)拘留所吧！“若”有代詞和連詞兩種詞性。1、用作代詞，表對(duì)稱，譯為“你(的)”“你們(的)”；表近指，譯為“這”“這樣”。例如：若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞(鴻門宴

12、)(你)更若役，復(fù)若賦，則何如？(捕蛇者說)(你的)以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也(齊桓晉文之事)(這樣)譯：以您這樣的做法，來求取你要達(dá)到的目標(biāo)，好像爬到樹上去捉魚一樣。2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假設(shè)”等；表選擇，譯為“或”“或者”。例如：若能以吳、越之眾與中國抗衡。(赤壁之戰(zhàn))(假設(shè)，如果)以萬人若一郡降者，封萬戶。(漢書高帝紀(jì))(選擇，或者)7 因【速記口訣】 趁經(jīng)通因憑 于是便順承諧音：曾精通音頻 于是便順成【奇思妙想】學(xué)校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻制作，于是便順利地成功地完成了任務(wù)?！耙颉弊钟薪樵~和連詞兩種詞性。1、用作介詞，譯為“趁著”“經(jīng)由” “通過”“因?yàn)椤?/p>

13、“憑借”等。例如：于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王(廉頗藺項(xiàng)如列傳)(趁著)因賓客至藺相如門謝罪(廉頗藺項(xiàng)如列傳)(經(jīng)由，通過)恩所加，則思無因喜以謬賞。(諫太宗十思疏)(因?yàn)?，由?如楚，又因厚幣用事者臣靳尚。(屈原列傳)(憑借)2、用作連詞。表示順接上文，譯為“于是”“便”。例如： 相如因持璧卻立。(廉頗藺相如列傳)(于是，便)8 為【速記口訣】動(dòng)謂算是做成任 介因被動(dòng)給對(duì)向 語氣助詞放句尾 疑問反詰和感嘆諧音：董偉算是做成人 借鷹背董給對(duì)象 玉琪主持放菊味 疑問反詰和感嘆【奇思妙想】老董的兒子董偉小時(shí)候很聽話，現(xiàn)在算是作為成年人了，背著老董，把家里喂養(yǎng)了多年的貓頭鷹借給對(duì)象玉琪玩。玉琪這姑娘太

14、頑皮，竟然主張往貓頭鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問：“不會(huì)害我吧？”董偉和玉琪異口同聲：“不會(huì)的。”貓頭鷹反詰道：“不會(huì)？董偉你小子害我還少嗎？”董偉說：“就相信我這一次，我對(duì)我爸發(fā)誓，我決不會(huì)害你?！必堫^鷹半信半疑地吃了菊花味精，感嘆道：“世風(fēng)日下?。〕粜∽?，看老董回來怎么收拾你！”“為”字有動(dòng)詞、介詞、語氣助詞三種詞性。1、用作動(dòng)詞，通“謂”；或譯為“算是”“是”“做”“成為”“擔(dān)任”等。例如：孔子不能決也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”(兩小兒辯日)(通“謂”)若止印三二本，未為簡易。(活板)(算是)如今人方為刀俎，我為魚肉。(鴻門宴)(是)為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難

15、矣。(為學(xué))(做)吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采。(鴻門宴)(成為) 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。(陳涉世家)(擔(dān)任)3、用作語氣助詞，位于句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為“呢”。何故懷瑾握瑜，而自令見放為？(屈原列傳)(疑問)何辭為？(鴻門宴)(反詰)天之亡我，我何渡為！(項(xiàng)羽本紀(jì))(感嘆)2、用作介詞，譯為“因?yàn)椤薄氨弧薄敖o” “對(duì)” “向”。百姓之不見保，為不用恩焉。(齊桓晉文之事)(因?yàn)?身死人手，為天下笑者，何也？(過秦論)(被)此人一一為具言所聞。(桃花源記)(給)媼之送燕后也，持其踵為之泣。(觸龍說趙太后)(對(duì))不足為外人道也。(桃花源記)(向)9 所【速記口訣】 所字結(jié)構(gòu)加被動(dòng)

16、 所以連用目憑因諧音：數(shù)字結(jié)構(gòu)架百洞 所以連用穆娉英【奇思妙想】楊門女將的穆桂英有一個(gè)妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑專家，在修建高速鐵路的功臣中她的貢獻(xiàn)最大，穿山隧道工程總離不開她，她利用先進(jìn)的數(shù)字結(jié)構(gòu)在山洞里架起懸浮鐵軌，使工程質(zhì)量達(dá)到了世界先進(jìn)水平，所以鐵路建設(shè)總公司總是連用她，讓她任總工程師。“所”的助詞用法主要有三種。1、“所” 放在動(dòng)詞前同動(dòng)詞組成“所字結(jié)構(gòu)”，表示“所的人”、“所的事物”、“所的情況”“所地方”等。例如：今所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。(史記老莊申韓列傳)(所養(yǎng)的人；所用的人)衣食所安，弗敢專也，必以分人。(曹劌論戰(zhàn))(安身的東西)于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過

17、之。(信陵君竊符救趙)(過訪朋友的事情)道之所存，師之所存也。(師說)(所存在的地方)2、 “為”和“所”呼應(yīng)，組成“為所”的格式，表示被動(dòng)。例如：為國者無使為積威之所劫哉。(六國論)(被)3、“所”“以”連用，主要有兩種：一種表示原因，一種表示憑借和目的。例如：吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。(廉頗藺相如列傳)(原因)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(師說)(憑借)所為見將軍者，欲以助趙也。(戰(zhàn)國策趙策)(目的)10 以【速記口訣】 由于帶領(lǐng)把據(jù)照借用 連詞并遞承接修果目諧音：由于帶領(lǐng)把劇照借用 蓮池病弟承接修果木【奇思妙想】由于我?guī)ьI(lǐng)一幫同學(xué)把大影星的劇照借來用，老師生氣了。中午饑腸轆轆地

18、回到家，看到媽媽寫的留言條：“你蓮花鄉(xiāng)的弟弟承包接手修整果木，累病了，媽媽去看他了，午飯自己動(dòng)手做?！苯裉煺@么不順呢？“以”字有介詞、連詞兩種詞性。1、用作介詞，譯為“由于”“ 帶領(lǐng)”“ 把”“依據(jù)”“按照”“ 憑借”“用”等。例如：且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。(廉頗藺相如列傳)(因，由于) (公子)欲以客往赴秦軍，與趙俱死。(信陵君竊符救趙)(帶領(lǐng))秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。(廉頗藺相如列傳)(把)以故法為其國與此同。(察今)(依據(jù)、按照)乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”(曹劌論戰(zhàn))(憑借)愿以十五城請(qǐng)易璧。(廉頗藺相如列傳)(用)2、用作連詞，表示并列、遞進(jìn)、承接、修飾、因果、目的關(guān)系。

19、例如：夫夷以近，則游者眾。(游褒禪山記)(并列)忽魂悸以魄動(dòng)。(夢游天姥吟留別)(遞進(jìn))樊噲側(cè)其盾以撞。(鴻門宴)(承接)木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。(歸去來辭)(修飾)往往有得，以其求思之深而無不在也。(游褒禪山記)(因果)作師說以貽之。(師說)(目的)11 則【速記口訣】連詞假承并轉(zhuǎn)讓 判斷副詞是就是諧音：蓮池賈承并轉(zhuǎn)讓 判斷扶持是就是【奇思妙想】村民賈承包村里的蓮花池，并且把他轉(zhuǎn)讓給了鄰村人。有人向村委會(huì)舉報(bào)村民賈讓“肥水流到了外人田”。村委會(huì)主任來判斷這個(gè)事情，當(dāng)他知道外村需要扶持時(shí)，就說：“什么轉(zhuǎn)包不轉(zhuǎn)包的，是就是，不是也是，畢竟遠(yuǎn)親不如近鄰嘛！”“則”字有連詞、副詞兩種詞性。1、用

20、作連詞，表示假設(shè)、承接、并列、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系，譯為“如果”“便”“ 就”“ 卻”“ 倒是”等。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。(生于憂患，死于安樂)(假設(shè)關(guān)系，如果)故木受繩則直，金就礪則利。(勸學(xué))(承接關(guān)系，便)位卑則足羞，官盛則近諛。(師說)(并列關(guān)系，就)于其身也，則恥師焉，惑矣。(師說)(轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻)其室則邇，其人甚遠(yuǎn)。(詩經(jīng))(讓步關(guān)系，倒是)2、用作副詞，在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，譯為“是”“就是”。此則岳陽樓之大觀也。(岳陽樓記)(就是)12 而【速記口訣】你的修假并因轉(zhuǎn)承遞 諧音：你的休假病因?qū)３踢f【奇思妙想】你生病要休假，病假要寫明病因，專程遞給你的班主任。

21、“而”字用法有兩種：1、用作代詞，第二人稱，譯為“你”“你的”。例如：嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！?項(xiàng)脊軒志) 2、用作連詞，表示目的、修飾、假設(shè)、并列、因果、轉(zhuǎn)折、承接，遞進(jìn)關(guān)系。例如：縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉(阿房宮賦)(目的關(guān)系)吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也(勸學(xué))(修飾關(guān)系)死而有知，其幾何離。(祭十二郎文)(假設(shè)關(guān)系)蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者(勸學(xué))(并列關(guān)系)余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也(游褒禪山記)(因果關(guān)系)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(勸學(xué))(轉(zhuǎn)折關(guān)系)置之地，拔劍撞而破之。(鴻門宴)(承接關(guān)系)君子博學(xué)而日參省乎己。(勸學(xué))(遞進(jìn)關(guān)系)13 且【速記口訣】 連詞并遞

22、和讓步 副詞將要暫姑且諧音：蓮池并蒂荷讓步 扶持將要站古砌【奇思妙想】蓮花池里開了一枝并蒂蓮，她們說：“請(qǐng)讓一下，請(qǐng)讓我們過去。”荷葉聽了紛紛讓路。她們相互扶持著，將要站到水池邊那古磚砌成的臺(tái)階上去，她們難道要去表演雙人芭蕾嗎？“且”字有連詞和副詞兩種詞性。1、用作連詞，表示并列、遞進(jìn)和讓步關(guān)系，譯為 “而且”“并且” “況且”“再說”“尚且”例如：磐石方且厚，可以卒千年。(孔雀東南飛)( 并列，并且)彼所將中國人不過十五六萬，且己久疲。(赤壁之戰(zhàn))(遞進(jìn)，況且)臣死且不避，卮酒安足辭！(鴻門宴)(讓步，尚且)2、用作副詞，譯為“將要”“暫且”“姑且”。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”(游褒

23、禪山記)(將要)卿但暫還家，吾今且報(bào)府。(孔雀東南飛)(暫且)誓不相隔卿，且暫還家去。(孔雀東南飛)(姑且)14 乃【速記口訣】 背轉(zhuǎn)順限緊 二稱乃判斷 諧音：背轉(zhuǎn)順陷井 二層乃判斷【奇思妙想】礦井塌陷，幸存的礦工們背著傷員，轉(zhuǎn)身順著塌陷的礦井往二層逃。在那里，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)有風(fēng)吹進(jìn)來，他們判斷前方一定有出口。果然，他們找到了出路，得救了?！澳恕弊钟梅ㄓ腥N：1、用作副詞。也可表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“竟然”“反而”等；表示前后兩事在情理上的順承，或時(shí)間上的緊接，可譯為“于是”“就”等；還可表示對(duì)事物范圍的一種限制，可譯為“才”等。例如：今其智乃反不能及,其何怪也!(師說

24、) (逆轉(zhuǎn)相背)欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。(活板)(順承)臣乃敢上璧。(廉頗藺相如列傳)(限制)劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。(曹劌論戰(zhàn))(緊接)2、用作第二人稱代詞，一般作定語，相當(dāng)于“你”、“你的”。例如：王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(示兒) 3、表判斷，譯為“是”或“本來是”。當(dāng)立者乃公子扶蘇。(陳涉世家)15 之【速記口訣】 指代一三動(dòng) 標(biāo)志主謂音諧音： 紙袋一三洞 煮煨標(biāo)志音【奇思妙想】同學(xué)們都吃過茶葉蛋，你們知道怎么煮嗎？教大家一個(gè)有趣的辦法，將雞蛋裝進(jìn)紙袋里，紙袋上面扎上十三個(gè)小洞，放進(jìn)裝有茶葉和作料的水鍋里，然后放在灶上先煮后煨，什么時(shí)候開始煨呢？時(shí)間標(biāo)

25、志是聽水聲，水剛發(fā)出聲音，就把火打小，再煨上十分鐘，香噴噴的茶葉蛋就煮好了。由于雞蛋是裝在紙袋里的，因此不會(huì)沾上茶葉等作料。“之”字有代詞、動(dòng)詞和助詞兩種詞性。1、用作代詞。批示代詞，表近指，譯為“這”；第一、第三人稱， 代人、代物、代事，譯為“他(他們”“它(它們)”。例如：均之二策。(廉頗藺相如列傳)(指示代詞，這)作師說以貽之。(師說)(代人，他)輮使之然也。(勸學(xué))(代物，它)人非生而知之者。(師說)(代事，道理)2、用作動(dòng)詞，譯為“去”“往”“到”等。例如：輟耕之壟上。(史記陳涉世家)3、用作結(jié)構(gòu)助詞。定語的標(biāo)志，用在定語和中心語(名詞)之間，譯為“的”，有的可不譯；補(bǔ)語的標(biāo)志，用在

26、中心語(動(dòng)詞、形容詞)和補(bǔ)語之間，譯為“得”； 賓語前置的標(biāo)志，用在被提前的賓語之后，動(dòng)詞謂語或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去；用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，不譯。例如：若能以吳、越之眾與中國抗衡。(赤壁之戰(zhàn))(定語標(biāo)志)以其求思之深而無不在也。(游褒禪山記)(補(bǔ)語標(biāo)志)何陋之有？(陋室銘)(賓語前置標(biāo)志)師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！(師說)(主謂間取消句子獨(dú)立性)4、用作音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時(shí)應(yīng)省去。例如：頃之，煙炎張?zhí)臁?赤壁之戰(zhàn))毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。(毛遂自薦)16 乎【速記口訣

27、】句中不譯介詞于 語氣助詞嘆測疑諧音：居中不移劫持魚 語氣助詞探測儀【奇思妙想】一個(gè)強(qiáng)盜在路中間放了一個(gè)大箱子，水產(chǎn)公司的運(yùn)魚車來了，他也不移開。司機(jī)下來搬開箱子，“轟”的一聲爆炸了，原來箱子里裝有地雷。司機(jī)慘叫：“天啊！難道運(yùn)魚還要帶探測儀嗎？”最后，強(qiáng)盜把一車魚給劫持走了?！昂酢弊钟薪樵~，語氣助詞兩種詞性。1、介詞相當(dāng)“于”。例如：生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。(師說)2、語氣助詞可以表示感嘆、測度、疑問語氣，可譯為“啊”“吧”“嗎”等；也可以在句中表停頓，不譯。例如：嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！(捕蛇者說)(感嘆語氣，啊)王之好樂甚，則齊其庶幾乎。(莊暴見孟子)(測度語氣，吧)兒寒乎？欲食