“考證促學(xué)”與職高學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“考證促學(xué)”與職高學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)笪河北省廊坊大城縣職教中心王振平 在職高學(xué)校從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作多年，參與學(xué)生的計(jì)算機(jī)技 能鑒定考試有多次，對(duì)技能鑒定考試的特點(diǎn)和意義有了較深的認(rèn)識(shí)。 通過每次考試結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)， 未能達(dá)到省級(jí)或國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)技能鑒定要求的水平。認(rèn)為可以讓職高 學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和技能鑒定考試相結(jié)合，以“考證促學(xué)”的方式 組織教學(xué)比較適合職高學(xué)校的特點(diǎn)，能夠使教師和學(xué)生都有明確的定 位。 1 當(dāng)前職高學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀 1.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)成為各專業(yè)學(xué)生的普及課程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速 發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及程度，

2、計(jì)算機(jī)已逐步改變著人們的生活，成為 人們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，也必將成為人們的生存 能力之一。對(duì)職高學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求，各 專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。搞好職高學(xué)校計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教學(xué)，可以大大提高學(xué)生今后就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。 1.2 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。職高學(xué)校的生源素質(zhì)的下降，這是目前所有 職高學(xué)校都面臨的不爭(zhēng)事實(shí)，所招學(xué)生不在是以前初中學(xué)校的優(yōu)秀 生，而是考不上高中的成績(jī)較差學(xué)生，這就導(dǎo)致了職高學(xué)校整體教學(xué) 質(zhì)量的下滑。同時(shí)，由于職高學(xué)校不像高中學(xué)校有升學(xué)壓力，學(xué)生自覺 擁有“考大學(xué)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以及當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度不 斷增加。在這種

3、前提下，在校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，出現(xiàn)了問題：普遍缺乏 學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目的不明確。導(dǎo)致學(xué)生普遍都不能把精力放在學(xué)習(xí)上， 對(duì)所學(xué)課程不感興趣。 1.3 學(xué)習(xí)中存在的問題。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的很大特色，在于其課程的 學(xué)習(xí)中必須注重實(shí)際操作性。學(xué)生通過教材學(xué)習(xí)到的，只是其操作過 程的簡(jiǎn)單描述，而真正要想掌握住知識(shí)要領(lǐng)，就必須進(jìn)行上機(jī)操作。但 是，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不知道自己為什么學(xué)、該怎么學(xué)，所以，常 常出現(xiàn)，課本知識(shí)不想學(xué)，上機(jī)操作又不知道干什么的情況。 2 “考證促學(xué)”的形式的初步形成 隨著我省對(duì)職高教育的逐步加大關(guān)注力度，認(rèn)識(shí)到職高院校學(xué)生 的情況。2008 年12 月，省勞動(dòng)廳建立“河北省職業(yè)技能

4、鑒定指導(dǎo)中 心”，同時(shí)隨著河北省勞動(dòng)廳關(guān)于印發(fā)河北省職業(yè)技能鑒定實(shí)施辦 法（試行）的通知的實(shí)行，使得各地逐漸形成了計(jì)算機(jī)類的技能鑒定 考試形式，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠在本專業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)，自己選擇適 合自己的各種技能鑒定等級(jí)。以我校學(xué)生為例，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，近 幾年每年都報(bào)考了相關(guān)類別的技能鑒定考試，可以選擇的工種（中級(jí)） 有：計(jì)算機(jī)操作員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試工、計(jì)算機(jī)設(shè)備調(diào)試工等三個(gè) 工種。同時(shí)，又在各地市成立了相應(yīng)的技能鑒定站，便于當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校 組織學(xué)生報(bào)考。 3 “考證促學(xué)”在實(shí)際教學(xué)中的意義 3.1 加強(qiáng)師資建設(shè)。學(xué)生在考取相關(guān)技能鑒定的同時(shí)，也在考教師。首 先，學(xué)校申請(qǐng)了相關(guān)技能的鑒定

5、，必須組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有了考試， 教師會(huì)自覺的了解考試信息，了解考試大綱，考試題型，進(jìn)而教學(xué)生如 何復(fù)習(xí)。教師在輔導(dǎo)和組織學(xué)生參加鑒定的過程中，會(huì)了解到新的計(jì) 算機(jī)領(lǐng)域相關(guān)信息，也會(huì)逐漸學(xué)習(xí)到很多新的專業(yè)知識(shí)，提高了很多 實(shí)用的操作水平，大大提高了其教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，要學(xué) 習(xí)的知識(shí)更新快，計(jì)算機(jī)的教師一定要不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以把所學(xué) 的作為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。 3.2 課程設(shè)置。面對(duì)底子薄，基礎(chǔ)差的初中畢業(yè)的生源，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī) 教學(xué)方面的課程設(shè)置，逐步注重了基礎(chǔ)性和實(shí)用性。將學(xué)生難以理解 的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類或者編程類課程減少，取而代之的是，學(xué)生更容易學(xué) 習(xí)和掌握的具有很強(qiáng)的實(shí)用性的應(yīng)

6、用軟件類課程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生 了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的功能和它在日常生活中的重 要性；同時(shí)也要知道計(jì)算機(jī)的基本組成部分和重要配置。熟練掌握 Windows 操作系統(tǒng)、漢字錄入等基本操作；掌握Word、Excel 等常用的 辦公軟件；學(xué)習(xí)Photoshop、Flash 等常用軟件的使用；了解因特網(wǎng)的基 本知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)；培養(yǎng)與人交流的能力。使學(xué)生在走出 學(xué)校大門，能夠順利進(jìn)入社會(huì)大門。 3.3 教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，較全面的考核學(xué)生水平。職業(yè)學(xué)校不象初中、高 中，有升學(xué)任務(wù)，很少考試，即使考試，往往也是很簡(jiǎn)單的內(nèi)容。這樣， 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；教師也沒有明確的教學(xué)定位。這樣不同

7、的教師， 就常常出現(xiàn)不同的教學(xué)要求，學(xué)生掌握知識(shí)的程度也不一致。如果我 們采用以技能鑒定考試為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定我們的學(xué)生應(yīng)該掌握什 么內(nèi)容，通過相應(yīng)的技能鑒定考試，取得相應(yīng)的鑒定級(jí)別。這樣，我們 的教師就知道該教什么，學(xué)生知道該學(xué)什么，目標(biāo)就可以定位明確。鑒 定考試分筆試和實(shí)操部分，這樣既能測(cè)試學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情 況，又能測(cè)試學(xué)生的實(shí)際操作能力。 3.4 獲取證書，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在，整個(gè)社會(huì)都處于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng) 異常激烈的狀況下。那作為一名中專畢業(yè)生，該如何提高自己的競(jìng)爭(zhēng) 能力？目前，技能鑒定系統(tǒng)和頒發(fā)的證書，正逐步得到了人們的普遍認(rèn) 可。學(xué)生獲得了相關(guān)等級(jí)的技能證書，也就意味著其在相關(guān)專業(yè)內(nèi)，具 有了相應(yīng)的能力，這樣就相應(yīng)的提高了學(xué)生在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)能 力。 隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)提出更高要求， 這就要求教師應(yīng)該思考在日新月異的新形勢(shì)下如何有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)