統(tǒng)編教材部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元語(yǔ)文園地優(yōu)秀教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、統(tǒng)編教材部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元語(yǔ)文園地優(yōu)秀教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案課題習(xí)作：有你，真好課時(shí)2授課對(duì)象教學(xué)設(shè)計(jì)教師教材簡(jiǎn)析有你，真好學(xué)情分析在學(xué)生以往寫(xiě)人的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按人物性格特點(diǎn)擬題，或人物品質(zhì)特點(diǎn)擬題，或按典型事例擬題，然后再抓住具體的事寫(xiě)人。設(shè)計(jì)理念（教學(xué)策略）1寫(xiě)作目的（1）培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)和與人交流的欲望。（2）能寫(xiě)與某人有關(guān)的具體事情，內(nèi)容要具體，詳略得當(dāng)，感情要真實(shí)，條理清楚。2寫(xiě)作內(nèi)容（1）能?chē)@與“你”有關(guān)的具體事件系統(tǒng)地搜集、整理材料。（2）能進(jìn)行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓(xùn)練，為升入中學(xué)打好基礎(chǔ)。（3）能熟練運(yùn)用常用的修改符號(hào)進(jìn)行習(xí)作的互評(píng)互改。3寫(xiě)作形式綜

2、合練習(xí)；日常記錄；命題或自由作文；.文章修改。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的轉(zhuǎn)變，能寫(xiě)出與“你”有關(guān)的事情，融入自己的真情實(shí)感。2.通過(guò)回憶，引導(dǎo)學(xué)生理清主次，學(xué)會(huì)把與“你”有關(guān)的具體事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，善于捕捉人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理，來(lái)突出人物特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的方法。難點(diǎn)學(xué)會(huì)用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）一、啟發(fā)回憶，確定素材1啟發(fā)談話，喚醒學(xué)生記憶的表象。課件出示：1.最想要介紹給老師的那個(gè)人。2.這個(gè)人給你印象最深的事情。

3、（可以是多件事）2.小組互議，相互啟發(fā)，確定習(xí)作題目。（1）教師組織學(xué)生（2）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己所要介紹的人，自擬習(xí)作題目。（3）教授擬題思路和方法。課件出示：1.可按人物性格特點(diǎn)擬題。2.可按人物品質(zhì)特點(diǎn)擬題。3.可按典型事例擬題。1.小組互議2分小組交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中相互啟發(fā)，并允許學(xué)生調(diào)換所要介紹的那個(gè)人。俗話說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！贝谁h(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所要介紹人物的性格特點(diǎn)、品質(zhì)特點(diǎn)和典型事例來(lái)確定習(xí)作素材和題目。二、讀寫(xiě)聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛?啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛?。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中，有不少是描寫(xiě)人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深？2引導(dǎo)學(xué)生

4、從讀過(guò)的優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟?qū)懛?。引?dǎo)學(xué)生回憶：同學(xué)們?cè)谡n外讀了許多有關(guān)介紹人物的優(yōu)秀習(xí)作，想一想：哪些習(xí)作給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一篇向大家介紹一下。教師指導(dǎo)明確：課件出示：1.要抓住具體的事寫(xiě)人，可以是“一人一事一品質(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)”，也可以是“一人多事多品質(zhì)”。2.要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。（1）同桌間交流印象最深的人物。（2）思考：這些人物為什么會(huì)給你留下如此深刻的印象呢？（3）交流、探討表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法。三、范文賞析，編寫(xiě)提綱1.課件出示范文賞析：1）抒發(fā)真實(shí)情感，首尾呼應(yīng)。（2）巧用修辭，流露真情實(shí)感。（3）通過(guò)具體的事

5、情，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、環(huán)境等描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)。3.編寫(xiě)提綱，寫(xiě)好后可以同桌間互相交流，評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。2對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的同學(xué)授予“耕耘獎(jiǎng)”。沒(méi)有完成習(xí)作初稿的同學(xué)可以繼續(xù)寫(xiě)，已經(jīng)完成習(xí)作的同學(xué)可以嘗試修改。3指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。1.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思起草.二、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)1啟發(fā)談話，激發(fā)評(píng)賞的興趣。對(duì)評(píng)賞得到優(yōu)秀的同學(xué)，老師將授予“浪花獎(jiǎng)”。2示例評(píng)賞，啟發(fā)自我評(píng)賞教師先選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片段組織學(xué)生評(píng)賞，然后分組交流自評(píng)，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂(lè)趣

6、。3教師組織學(xué)生評(píng)議班級(jí)“浪花獎(jiǎng)”。4創(chuàng)建習(xí)作環(huán)境，激發(fā)習(xí)作興趣。1.請(qǐng)你將自己習(xí)作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，和他們一起分享你成功的歡樂(lè)。如果你認(rèn)為自己全文寫(xiě)得好，就讀全文；如果你覺(jué)得只有某一片段寫(xiě)得精彩，就讀這個(gè)片段。板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：課題語(yǔ)文園地課時(shí)2授課對(duì)象教學(xué)設(shè)計(jì)教師教材簡(jiǎn)析交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累學(xué)情分析口語(yǔ)交際多數(shù)學(xué)生愛(ài)表達(dá)交流，有的表達(dá)能力很強(qiáng)，有的表達(dá)稍差，有的表達(dá)抓不到到重點(diǎn)。還有少數(shù)學(xué)生不主動(dòng)參加。積極性還有待提高。設(shè)計(jì)理念（教學(xué)策略）1交流平臺(tái)積累把握文章主要內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元的課文學(xué)習(xí)，在課內(nèi)外閱讀時(shí)，要注意靈活運(yùn)用不同的方法理

7、解文章內(nèi)容。2.語(yǔ)句段運(yùn)用通過(guò)對(duì)比，想象畫(huà)面，學(xué)會(huì)表達(dá)；欣賞各類(lèi)題目，領(lǐng)悟題目的妙處；學(xué)以致用，修改自己的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)1.積累把握文章主要內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元的課文學(xué)習(xí)，在課內(nèi)外閱讀時(shí)靈活運(yùn)用不同的方法理解文章內(nèi)容。2.能在積累中借助課題理解課文主要內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)不同類(lèi)型的文章題目的獨(dú)特之處，進(jìn)而適當(dāng)修改自己的習(xí)作題目。3.通過(guò)對(duì)比想象，體會(huì)“飽經(jīng)風(fēng)霜”“深處”用在不同地方的別樣畫(huà)面，并將畫(huà)面用文字表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.積累把握文章主要內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元的課文學(xué)習(xí)，在課內(nèi)外閱讀時(shí)靈活運(yùn)用不同的方法理解文章內(nèi)容。2.能在積累中借助課題理解課文主要內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)不同類(lèi)型的

8、文章題目的獨(dú)特之處，進(jìn)而適當(dāng)修改自己的習(xí)作題目教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）一、游戲?qū)肴の抖?，此曲只?yīng)天上有1分類(lèi)游戲。師：我們學(xué)過(guò)非常多的課文，但同學(xué)們還記得這些課文講的主要內(nèi)容嗎？今天，我們做一個(gè)關(guān)于課文的游戲，請(qǐng)同學(xué)們將課文進(jìn)行分類(lèi)。課件出示分類(lèi)游戲：2引出新課。1.分類(lèi)游戲游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將師生置于一個(gè)平等的學(xué)習(xí)氛圍中，更有利于學(xué)生大膽交流。二、方法積累活運(yùn)用，為有源頭活水來(lái)1.如何把握課文的主要內(nèi)容？預(yù)設(shè):生1：先了解每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能把握主要內(nèi)容，如小英雄雨來(lái)。生2：關(guān)注文章的題目，就

9、能知道文章的主要內(nèi)容了，就像觀潮一課一樣。生3：還可以抓關(guān)鍵語(yǔ)句，比如鄉(xiāng)下人家一文寫(xiě)了“鄉(xiāng)下人家，不論什么季節(jié)，不論什么時(shí)候，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”，從這里，我知道了這篇文章就是寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人的。2.小結(jié)。1.學(xué)生回答.裴斯泰洛齊很重視“知識(shí)與知識(shí)的運(yùn)用”。教師教授的方法最終是要讓學(xué)生自己掌握，并在日常實(shí)踐中靈活運(yùn)用。多種方法的掌握能讓學(xué)生在閱讀的海洋中遨游，在習(xí)作中才會(huì)有源源不斷的活水注入。三、課文多樣題目新，絕知此事要躬行1課件出示第四組課題。過(guò)渡：文章除了用主要人物作題目，還有更有趣的題目。課件出示：（1）全班齊讀此組課題。（2）你認(rèn)為這組課題有趣嗎？為什么？在牛肚子里旅行用

10、旅行的地點(diǎn)作題目，“精彩極了”和“糟糕透了”用父母對(duì)作者寫(xiě)的詩(shī)的觀點(diǎn)為題；慢性子裁縫和急性子顧客用文中人物的性格作題目。3.學(xué)法遷移。（1）學(xué)生相互交流討論，歸納兩組課題的特點(diǎn)。（2）交流。4.師總結(jié)。1.男生讀第一組題目，女生讀第一組題目上小氣泡里的內(nèi)容。2全班齊讀此組課題3交流題目是一篇文章的眼睛，不同的眼睛具有不同的特點(diǎn)，如何寫(xiě)好這個(gè)眼睛，就要學(xué)生自己體會(huì)。因此，在此部分教學(xué)中，采取“先扶后放”的教學(xué)方法，讓學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，把握不同題目的特點(diǎn)。但“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，讓學(xué)生修改自己的作文題目，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。四、詞語(yǔ)意境展畫(huà)面，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)1.過(guò)渡：不同的題目也

11、有不一樣的風(fēng)景，同一個(gè)詞語(yǔ)用在不同的地方也會(huì)構(gòu)成不同的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？3.師小結(jié)。（1）在“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞中，老師帶領(lǐng)同學(xué)們看了三張不同的圖片。在我們平時(shí)的寫(xiě)作中是不是也可以斟酌詞句呢？將最合適的詞語(yǔ)，最想表達(dá)的畫(huà)面用文字記錄下來(lái)。（2）布置作業(yè)。1.生交流。學(xué)生是一部正在撰寫(xiě)的書(shū)，一幅正待著色的畫(huà)，一首正在譜寫(xiě)的曲。面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的回答會(huì)千差萬(wàn)別。在詞語(yǔ)給予不同畫(huà)面的教學(xué)上，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性化，讓學(xué)生自己想、自己說(shuō)， 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知引新課，詩(shī)非易作須勤讀1.檢查作業(yè)。（1）師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)作的多種方法，還在運(yùn)用中“看”了幾張美麗的圖片

12、。大家將剩下的圖片變成文字了嗎？我們一起來(lái)欣賞一下。2.導(dǎo)入新課。同學(xué)們寫(xiě)得可真好，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，卻給了我們一幅幅別樣的畫(huà)面。但是老師發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)本子上的畫(huà)面可不怎么美。今天，我們就一起來(lái)欣賞大書(shū)法家柳公權(quán)的作品，看看他是怎樣讓自己的“本子”變得美不勝收的。1.指名學(xué)生，將其作業(yè)放在實(shí)物展示臺(tái)中展示。利用實(shí)物展示臺(tái)，展示學(xué)生的作業(yè)，既吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)不會(huì)寫(xiě)作的學(xué)生借鑒他人寫(xiě)作手法，又為下一環(huán)節(jié)的“書(shū)寫(xiě)提示”做了鋪墊。二、楷體書(shū)法養(yǎng)心性，偷得浮生半日閑1.書(shū)法家介紹：2.書(shū)寫(xiě)總結(jié)。（1）同學(xué)們根據(jù)剛剛欣賞的名家作品，結(jié)合柳公權(quán)的介紹，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)趯?xiě)楷體字時(shí)要注意什么？（2）這是寫(xiě)字時(shí)的

13、筆畫(huà)技巧，還有其他需要注意的嗎？可以結(jié)合我們平時(shí)的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（3）總結(jié)得非常到位，但光說(shuō)不練假把式，請(qǐng)拿出你的筆和紙，展示你的書(shū)法吧。1.欣賞書(shū)法:課件出示柳公權(quán)玄秘塔碑（局部）。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與知識(shí)交流的工具，充分吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，融入寫(xiě)字注意事項(xiàng)，規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三、日積月累育真知，梅花香自苦寒來(lái)1.積累名人名言。（1）請(qǐng)同學(xué)們將“日積月累”中魯迅先生的名人名言用正楷字一筆一畫(huà)的抄寫(xiě)在摘抄本上。2.展示名人名言。（1）將書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生的字放在實(shí)物展示臺(tái)上展示，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。（2）糾正讀音。3.感悟名人名言。（1）這些名言都是出自誰(shuí)的筆下？（2）你最喜歡哪一句？結(jié)合預(yù)習(xí)，分析它的含義。（3）師小結(jié)。4.積累名人名言。1.將“日積月累”中魯迅先生的名人名