民族傳統(tǒng)文化與幼兒教育融合的探索實踐研究課題申請評審書

1、編號市教育科學規(guī)劃課題申請·評審書課題類別_一般課題_學科分類_幼兒教育_課題名稱民族傳統(tǒng)文化與幼兒教育融合的探索 與實踐研究 課 題負責人_江泓_負責人所在單位_天峨縣教育局_填表日期_2016年3月_2016年填表說明一、請按市教育科學規(guī)劃課題管理辦法的有關規(guī)定，如實準確填寫各項容。二、課題申請評審書報送一式2份，一律使用A4紙，于左側裝訂成冊。三、封面右上方代碼框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。申請者簽章處，不得用打印字和印刷體代替。四、課題類別 請選項填寫，限報1項。A.重點課題 B.一般課題五、學科分類 系指課題研究所屬學科圍。請選項填寫，限報1項。A.語文教育 B

2、.數(shù)學教育 C.外語教育 D.物理教育 E.化學教育 F.思想政治教育 G.歷史教育 H.地理教育 I.生物教育 J.教育基本理論與教育史 K.德育 L.教育信息技術 M.教育經濟與管理 N.教育發(fā)展戰(zhàn)略 O.職業(yè)技術教育 P.成人教育 Q.體育衛(wèi)生 R.藝術教育 S.民族教育 T.心理健康教育 W.地方課程 跨學科的課題，請選為主的學科填寫。六、本表須經課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證和管理職責并加蓋公章后方可上報。七、市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室聯(lián)系方式辦公地址：市金城中路312號 郵政編碼：547000聯(lián)系：0申請者的承諾與成果使用授權一、本人自愿申報市教育科學“十

3、二五”規(guī)劃課題。本人認可所填寫的市教育科學規(guī)劃課題申請·審批書為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請·審批書所涉與各項容的真實性負責，保證沒有知識產權爭議。同意市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室有權使用課題申請·審批書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準立項,在研究工作中，接受市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室與其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關法律法規(guī)。遵守我國著作權法和專利法等相關法律法規(guī)。遵守我國政府簽署加入的相關國際知識產權規(guī)定。遵守市教育科學規(guī)劃課題管理辦法與其實施細則的規(guī)定。2遵循學術研究的基本規(guī)?？茖W設計研究方案，采用適當?shù)难芯糠椒?，如期完成研究?/p>

4、務，取得預期研究成果。3尊重他人的知識貢獻?？陀^、公正、準確地介紹和評論已有學術成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質或電子版，均加以注釋。凡轉引文獻資料，均如實說明。4恪守學術道德。在研究過程中實事，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學術不端行為。在成果發(fā)表時實事，不重復發(fā)表研究成果。在成果分享時實事，對課題主持人和參與者的各獻均要在成果中以明確的方式標明。在成果署名時實事，不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員圖虛名。5維護學術尊嚴。保持學者尊嚴，增強公共服務，維護社會公共利益。維護教育

5、科學規(guī)劃課題聲譽，不以課題名義牟取不當利益。6遵循科研規(guī)。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體容、研究成果形式與課題申請書和立項通知書相一致。若有重要變更，必須向市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室提出書面申請并征得同意。7明確課題研究的資助方。研究成果必須先鑒定后發(fā)表，發(fā)表時須在醒目位置標明“市教育科學規(guī)劃課題”字樣，課題名稱和類別層級應與課題通知書相一致。涉與政治、軍事、民族等問題的研究成果須經市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。8標明課題研究的支持者。要以明確方式標明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。9正確表達科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)使用中國語言文字、標點符

6、號、數(shù)字與外國語言文字。10遵守財務規(guī)章制度。合理有效使用課題經費，不得濫用和挪用。課題結項時如實報告經費使用情況，不報假帳。二、作為課題研究者，本人完全了解市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。特授權市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室，有權保留并向國家有關部門或機構報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版;有權公布課題研究成果的全部或部分容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權推廣科研成果，允許將課題研究成果通過部報告、學術會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。

7、申請者（簽章）： 年月日一、數(shù)據(jù)表課題名稱民族傳統(tǒng)文化與幼兒教育融合的探索與實踐研究關鍵詞民族文化幼兒教育課題類別一般課題學科分類幼兒教育負責人 江 泓性別女民族 壯出生日期1969年 3 月29 日行政職務專業(yè)職務小教高級研究專長幼兒教育最后學歷大學?？谱詈髮W位工作單位天峨縣教育局電子信箱Jianghong329126.通訊地址天峨縣教育局郵政編碼547300聯(lián)系（區(qū)號）0778 （單位）7827216 （家庭） （手機）要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務研究專長學歷學位工作單位邱汝華1986.07園長幼兒教育大專天峨縣智慧樹幼兒園寧莉曇1974.06園長

8、幼兒教育大專天峨縣喜洋洋幼兒園江玉丹1988.06副園長幼兒教育大專天峨縣明日之星幼兒園薛麗1982.02園長幼兒教育大專天峨縣龍灘幼兒園向春霞1977.02園長幼兒教育本科天峨縣紅孩子幼兒園胡曉1983.11園長幼兒教育大專天峨縣城東幼兒園橋雨1989.08園長幼兒教育本科天峨縣小紅帽幼兒園預期最終成果論文研究報告案例成果展示預計完成時間 2017 年 12 月 10 日1二、課題設計論證·本課題國外與區(qū)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值·本課題的研究目標、研究容、主要觀點和創(chuàng)新之處·本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟（限3000字）一、本課題國外與

9、區(qū)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值中華民族是一個具有五千年悠久歷史的文明古國，中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，是中華民族智慧的結晶。傳統(tǒng)文化中蘊含的美德以與它豐富的文化影響，教育了一代又一代的中華兒女，使中國成為聞名世界的禮儀之邦，文明古國。世界各地、各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。我們的民族傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。是居住在中國地域的中華民族與其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。國學大師南懷瑾說：“一個民族需要一種精神力量支撐，而一個沒有文化

10、根基的民族是沒有希望的，沒有自己的文化，民族就不會有進步，不會有創(chuàng)新。”一個有自己傳統(tǒng)底子的中國人才能提供其所有貢獻世界，才有能力識別和借鑒別國文化。天峨縣，隸屬壯族自治區(qū)市，位于壯族自治區(qū)西北部，紅水河上游，是國家、林業(yè)重點縣，素有“森林王國”、“綠色寶庫”之稱，全縣轄2鎮(zhèn)7鄉(xiāng)，其中瑤族鄉(xiāng)1個，居住著壯、漢、瑤、侗、苗、毛南、布依、仫佬、水等20個民族。天峨縣最富有特色的兩個民俗文化：螞拐節(jié)和三堡桐花節(jié)藍衣壯響譽區(qū)外。我縣螞拐民俗文化活動：螞拐婆、螞拐舞、螞拐鬧春、跳師公舞、拍毽子、搶花炮、角斗士、背簍繡球等；三堡藍衣壯的衣褲套裙別出心裁,陪襯出人的活躍秀雅。藍衣壯主婦的圍裙、帽子都佩有形式

11、互異的銀飾,表現(xiàn)出立體條理感,組成為了藍衣壯神奇的地區(qū)衣飾文化，春天萬畝桐花齊放美麗壯觀。藍衣壯的民俗文化：織布、刺繡、打磁粑、走田壩、花糯飯、對山歌等這兩種我縣比較突出的傳統(tǒng)民族文化，值得我們去開發(fā)研究并利用起來，融合在幼兒園一日教學活動中。但是，隨著社會的發(fā)展，外來文化的涌入，我們的民族傳統(tǒng)文化受到威脅，正在一步步地流失，面臨著失傳的危機，保護和傳承民族傳統(tǒng)文化是我們每個華夏子女的神圣使命與職責。所以，在幼兒教育中保護民族傳統(tǒng)文化，在新一代中國人中繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化，是幼兒教育的一大重要課題?，F(xiàn)如今的孩子大多是獨生子女，“衣來伸手，飯來口”的“公主病”“皇帝病”導致孩子們認為家長對其這

12、種溺愛包辦都是理所當然的，久而久之，幼兒尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)美德逐漸淡化。與此同時，隨著生活水平的不斷提高，我們的孩子愛吃的是 “肯德基”“美味基“；手里的玩具大多是芭比娃娃、機器貓、奧特曼；他們都知道“圣誕節(jié)”，但很少知道“三月三”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“螞拐節(jié)”“桐花節(jié)”，孩子們對身邊傳統(tǒng)文化知之甚少，更談不上繼承和發(fā)揚了。因而，通過課題研究，讓這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化在幼兒園教育中得到開發(fā)和利用，對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育，讓他們從小了解本地方的傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏，為中華民族的文化而自豪，給予幼兒以中華文化啟蒙教育，以促進幼兒身心的健康發(fā)展，做有根的人，為他們形成優(yōu)雅的人生打下基礎。我縣共

13、有公民辦幼兒園17所，大部分幼兒園教學設施設備先進，具有良好的辦園條件。在教師的年齡結構上，青年教師隊伍龐大，中年教師相對較少。在這樣的結構模式下，我們能結合中年教師對民族傳統(tǒng)文化的認識、了解、領悟、感情，青年教師的創(chuàng)新、靈動，以與在校期間對民族藝術等民族傳統(tǒng)文化的學習和實踐，使中青年教師的組合能達到互補共進的效果。我縣地處山區(qū)，有著得天獨厚的地理優(yōu)勢，我們的孩子來自五湖四海，各地的民族文化是不可多得的資源。因此我們確定了以民族傳統(tǒng)文化與幼兒教育融合的探索與實踐研究為主題，發(fā)展成為我縣部分幼兒園的特色活動，使民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化的設施設備中更熠熠生輝。二、本課題研究的目標、研究容、主要觀點和創(chuàng)

14、新之處（一）研究目標總目標：根據(jù)幼兒的學習興趣和年齡特點，以弘揚民族傳統(tǒng)文化為目的，積極開發(fā)一些貼近幼兒生活的、對幼兒具有發(fā)展價值的傳統(tǒng)文化活動，豐富幼兒園活動的容和形式，培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)文化活動的興趣，提高幼兒的民族自豪感；喚醒教師們自我發(fā)展的在需求，促進師、幼、園的共同發(fā)展。2具體目標：1通過課題研究，對幼兒進行民族傳統(tǒng)文化的教育和熏，引導幼兒觀察、欣賞、感受、體驗民族傳統(tǒng)文化，使優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化得以傳承與發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。      2通過研究，挖掘對幼兒具有發(fā)展價值的傳統(tǒng)文化活動資源，體驗民族傳統(tǒng)文化的樂趣和價值

15、，喚醒教師們自我發(fā)展的在需求，促進教師專業(yè)成長。3通過課題研究，搜集、編制有關民族傳統(tǒng)文化的活動，豐富我園課程涵。（二）研究的容本課題主要是通過民族體育游戲課、民族美術手工課、民間故事課、民族音樂舞蹈課、民俗文化課等一系列課堂活動的進行，把民族傳統(tǒng)文化與幼兒園教育融合在一起。（三）研究的主要觀點1. 黨的十六大報告中明確指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設作為重要的任務”，黨的十八大報告中也提出：“建設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的文件精神，可見，民族教育已經開始逐漸被人們重視起來，開展民族傳統(tǒng)文化教育在當代社會中有積極的作用。2.幼兒園教育指導綱要指出：“幼兒園是基礎

16、教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段”，同時提出要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”。通過課題研究過程，適當向幼兒介紹我縣壯族螞拐文化和藍衣壯文化的豐富與優(yōu)秀，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度，親身體驗感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，進而提升民族自豪感。（四）課題創(chuàng)新之處“民族大課堂”它抓住了“民族”這一涵，以5所幼兒園為實驗園，把課題研究與相關課程充分整合起來，利用每周一個下午1-2個活動時間，分別開設民族體育游戲課、民族舞蹈音樂課、民族美術課、民族手工制作課、民間故事課、民俗

17、文化課等這樣既有利于課題開展又不影響正常教學活動的教學進度，讓幼兒在不同的年齡階段接觸到不同類型的民族文化容，有唱的、有跳的、有說的、有做的，在接觸學習過程中，幼兒不僅可收獲知識，培養(yǎng)動手能力，還在親身體驗的過程中，感受傳統(tǒng)文化的魅力，身心得到全面合諧的發(fā)展，進而提升民族自豪感。三、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟（一）課題的研究思路1參與性原則：幼兒園的民族傳統(tǒng)文化的創(chuàng)設、民族傳統(tǒng)文化活動的設計、組織和實施等活動做到幼兒、教師以與家長人人參與、主動參與。2教育性原則：在實施民族傳統(tǒng)文化活動中，無論是教學活動還是自主性游戲都要以弘揚民族傳統(tǒng)文化為主線，對幼兒進行民族傳統(tǒng)文化的教育

18、和熏，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。3漸進性原則：教師要切實了解每個孩子的實際情況，與時了解幼兒對民族傳統(tǒng)文化的掌握情況，適時調整研究計劃，循序漸進，不斷深入，以期取得最佳效果。4創(chuàng)新性原則：從現(xiàn)實生活中可感知的民族傳統(tǒng)文化入手，對收集到的民族傳統(tǒng)文化活動進行分析，擇其精華，對活動進行改造運用。（二）課題研究的方法：1調查問卷法：通過向幼兒家長發(fā)放調查問卷，了解家長對本縣民族傳統(tǒng)文化的掌握情況，并向家長征集民間童謠、民間游戲活動等材料。2.文獻資料法：檢索有關方面的相關教育文獻、理論的收集和研究，從中獲取有關素材，使課題研究的涵與外延更加豐富與科學。3.行動研究法：根據(jù)課題研究過程中遇到的具體情況，邊

19、研究邊實踐，在實踐中應用研究結論，推進課題研究順利有效地開展。4分析法：對收集的民族傳統(tǒng)文化素材進行篩選、整理、歸類，就其容、形式、可操作性等方面進行分析，對貼近幼兒生活的、適合幼兒年齡特點的民族傳統(tǒng)文化直接繼承。反之，對于一些不太適宜的，我們將本著“保持原味”的原則，進行改造運用。5經驗總結法。根據(jù)實踐活動所提供的事實，與時分析現(xiàn)象，總結經驗。（三）課題研究技術路線：1人員保障。幼教教研員親自主持課題，課題組成員中有5所幼兒園園長與大量的骨干教師，擅長于課題資料的積累與經驗的分享，研究的合作。2制度保障。建立課題管理機制，課題組成員必須嚴格遵守天峨縣民辦幼兒園教科研管理制度等，保證本課題高效

20、、有序、科學、優(yōu)化地實施。3經費保障。制定天峨縣民辦幼兒園教科研獎勵機制，課題研究有成果的幼兒園一律按獎勵機制予以獎勵，從縣財政撥給的幼兒園獎補資金這塊撥出專項經費用于科研成果獎勵；各幼兒園有專門的經費用于課題研究中資料的購買、組織教師參加各種理論培訓、邀請專家來園指導等。4時間保障。為保證課題的研究質量，課題研究小組每兩周進行課題研究例會，反饋階段研究情況；每周工作計劃中列出課題研究的容要求；課題核心人員分別負責各年級組的研究進程，保證年級組各階段課題研究計劃的落實。5資料保障。各幼兒園、大班、中班、小班等各條線的課題研究資料分別定點到人，由教研員分別與各幼兒園掛鉤，保證每階段、每年級組的資

21、料反饋到位、分析到位，保證資料的質量與數(shù)量。6理論保障。定期聘請幼兒園課程研究專家給予課題實施建議，指導課題研究順利開展。（四）課題研究實施步驟：研究過程：2015年3月2017年12月。參與對象：智慧樹幼兒園、城東幼兒園、喜洋洋幼兒園、龍灘幼兒園、紅孩子幼兒園。第一階段：準備階段（2016年3月2016年8月）1建立課題研究小組，制定研究制度；2圍繞研究目標，成立課題研究小組，收集、梳理文獻資料，組織各園園長、教師學習有關理論，明確方向；3確定課題研究的計劃和實施方案，課題論證；4申報課題。第二階段：實施階段（2016年9月2017年8月）1全面實施課題方案，積累過程性資料，并根據(jù)實際情況對

22、課題方案進行調整；2探索實踐，組織開展課題實驗課、研究交流和觀摩活動；3寫好各實驗階段的反思活動、心得與階段總結；4請相關的專家看、評、指導課題的實施；5學習相關理論，撰寫課題研究論文。第三階段：總結階段（2017年9月2017年10月）1收集各項研究活動的資料進行總結，撰寫課題報告；2請專家進行指導、論證課題的實驗成果；3申報結題。3三、完成課題的可行性分析·已取得的相關研究成果和主要參考文獻（限填20項）·主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經費、研究時間與所在單位條件等）一、主要

23、參考文獻1中國傳統(tǒng)文化與幼兒園課程整合研究，科教文匯，2007年第08期；2幼兒園教育指導綱要（試行）解讀，教育出，2010年6月；3文化、民間藝術與幼兒園課程，學前教育研究,2004年第1期；二、主要參加者的學術背景1邱汝華，師大學學前教育專業(yè)專科畢業(yè)，擔任園長職務多年，長期指導擔任幼兒教學工作，成效顯著。2寧莉曇，師大學學前教育專業(yè)?？飘厴I(yè)，小學一級教師，擔任園長職務多年，長期指導擔任幼兒教學工作，成效顯著。3. 江玉丹，師大學學前教育專業(yè)?？飘厴I(yè)，擔任副園長職務多年，一直擔任幼兒教學工作，教學效果良好。4薛麗，師學前教育專業(yè)?？飘厴I(yè)，擔任園長職務多年，長期指導擔任幼兒教學工作，成效顯著。

24、5向春霞，師大學學前教育專業(yè)本科畢業(yè)，擔任園長職務多年，長期指導擔任幼兒教學工作，成效顯著。6胡曉，學院外語教育專業(yè)?？飘厴I(yè)，擔任園長職務多年，長期指導擔任幼兒教學工作，成效顯著。7橋雨，學院學前教育專業(yè)本科畢業(yè)，擔任園長職務多年，長期指導擔任幼兒教學工作，成效顯著。三、完成課題的保障條件1. 課題負責人和主要參加者都是專門從事幼兒教學研究的一線骨干教師，專業(yè)對口，他們的核心工作就是幼兒教學的研究者和實踐者。2各位研究者本人積累了不少相關資料，而且在他們工作的環(huán)境就有相關的圖書可以參考。 3課題研究是他們工作的一部分，時間上有保證4研究經費有研究者在研究過程中自籌解決，不會因資金問題而受影響。4 四、預期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負責人12016.7幼兒家長對本縣民族傳統(tǒng)文化掌握情況調查報告調查報告