大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告

1、 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告 項(xiàng)目名稱 關(guān)于高校學(xué)生干部職業(yè)期待的創(chuàng)新性研究（高校學(xué)生干部與非學(xué)生干部的認(rèn)知方式與性格特征對其職業(yè)期待的影響） 主 持 人 所在單位 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 指導(dǎo)教師 項(xiàng)目類別 心理學(xué) 南京師范大學(xué)教務(wù)處制二一年 5月 9 日科研訓(xùn)練實(shí)施情況總結(jié)（研究內(nèi)容、研究成果、創(chuàng)新點(diǎn)、存在的問題）：（不少于3000字）一、 研究內(nèi)容1研究對象2研究設(shè)計(jì)二、 研究成果1.大學(xué)生在認(rèn)知方式上的分布根據(jù)鑲嵌圖形測驗(yàn)所得結(jié)果，可知最高分為110分、最低分為4分。采用27%的分組方法將大學(xué)生的認(rèn)知方式分為場依存（測驗(yàn)得分的前27%）、場獨(dú)立（測驗(yàn)得分的后27%）以及平衡型（處

2、于中間得分的46%）三種。（1）性別對認(rèn)知方式的影響男女生在認(rèn)識方式上的差異性檢驗(yàn)采用獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)，得出結(jié)果：不同性別學(xué)生的認(rèn)知方式?jīng)]有顯著性差異。（2）專業(yè)對認(rèn)知方式的影響文科、理科、工科三個(gè)專業(yè)在鑲嵌圖測驗(yàn)得分上的描述性統(tǒng)計(jì)量，得出結(jié)果：理科生的鑲嵌圖形測驗(yàn)得分較其他兩者高，理科生更偏向場獨(dú)立。（3）職務(wù)對認(rèn)知方式的影響將學(xué)生的職務(wù)分成校級干部、班委、無職務(wù)三類時(shí)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，得出結(jié)論：雖然三者之間的差異未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的差異，但校級干部和無職務(wù)學(xué)生之間的差異仍然存在，即學(xué)生干部的認(rèn)知方式更偏向場依存。2 大學(xué)生在心理類型上的比較（1）性別對感直覺類型的影響 本研究對男女生在感

3、直覺類型上得到的數(shù)據(jù)做了獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)，得出結(jié)論：男生和女生在感直覺類型上差異沒有達(dá)到顯著性水平。（2）專業(yè)對感直覺類型的影響根據(jù)數(shù)據(jù)，我們對不同專業(yè)關(guān)于感直覺類型的數(shù)據(jù)做了單因素隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析，結(jié)果顯示，專業(yè)差異對感直覺類型沒有顯著的影響。（3）職務(wù)對感直覺類型的影響在根據(jù)職務(wù)將大學(xué)生分為學(xué)生干部與非學(xué)生干部的條件下，兩者在感直覺類型上差異采用獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，學(xué)生干部與非干部對感直覺類型的影響沒有達(dá)到顯著性水平。3.大學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀維度上的評價(jià)比較（1）認(rèn)知方式、感直覺心理類型和職業(yè)價(jià)值觀維度的相關(guān)性本研究結(jié)果顯示，認(rèn)知方式與職業(yè)價(jià)值觀各維度之間的相關(guān)性沒有達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)

4、意義上的顯著性水平。但其中利他主義、獨(dú)立性、安全感、變異性四個(gè)維度相關(guān)性相對較高。感覺直覺和13種職業(yè)價(jià)值觀中的美感、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、管理和社會交際的相關(guān)性達(dá)到了顯著性水平。且直覺的學(xué)生較感覺的學(xué)生更看重美感，感覺的學(xué)生較直覺的學(xué)生更看重經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、社會交際、管理方面。這與“感覺的人通過五官感受世界、注重真實(shí)的存在、實(shí)際，直覺的人通過第六感洞察世界、注重應(yīng)該如何、比較籠統(tǒng)”這些特點(diǎn)相符。（2）大學(xué)生擔(dān)任職務(wù)與認(rèn)知方式對其職業(yè)價(jià)值觀的影響該部分?jǐn)?shù)據(jù)分析選取了幾個(gè)和認(rèn)知方式相關(guān)性較高的職業(yè)價(jià)值觀作為分析對象，分別為獨(dú)立性、利他主義、變異性、安全感。得從結(jié)果表明在我們所選取的樣本中大學(xué)生所擔(dān)任的職務(wù)與其認(rèn)知

5、方式對大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀沒有明顯影響。（3）大學(xué)生擔(dān)任職務(wù)與感直覺心理類型對其職業(yè)價(jià)值觀的影響該部分?jǐn)?shù)據(jù)分析只考慮將學(xué)生分為校級干部、班委以及無職務(wù)的情況。該部分?jǐn)?shù)據(jù)分析選取了幾個(gè)和認(rèn)知方式相關(guān)性達(dá)到顯著性水平的職業(yè)價(jià)值觀作為分析對象，分別為美感、管理、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、安全感、人際關(guān)系。但結(jié)果顯示大學(xué)生是否擔(dān)任職務(wù)與感直覺對上述價(jià)值觀維度的交互效應(yīng)不顯著。（4）大學(xué)生的認(rèn)知方式與感直覺心理類型對其職業(yè)價(jià)值觀的影響綜合感直覺與認(rèn)知方式對13種價(jià)值觀的影響，我們可以看出感直覺與認(rèn)知方式同對美感的影響達(dá)到顯著性水平。說明感直覺與認(rèn)知方式對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀中的美感有影響。（5）大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀維度整體評價(jià)4

6、結(jié)論（1）總的來說大學(xué)生比較看重的職業(yè)因素是：人際關(guān)系、成就感、獨(dú)立性、利他主義、智力刺激。高校要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，（2）感覺直覺傾向?qū)Υ髮W(xué)生職業(yè)價(jià)值觀存在影響，高校要針對不同的人格類型的學(xué)生開展有針對性的職業(yè)價(jià)值觀教育。（3）不同性別、不同專業(yè)類型的大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀存在差異，高校要針對不同的專業(yè)性質(zhì)，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育。（4）學(xué)生干部與非學(xué)生干部在職業(yè)價(jià)值觀上存在差異，要注重對學(xué)生干部的職業(yè)價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生干部樹立職業(yè)平等觀。三、創(chuàng)新點(diǎn)（1）結(jié)合認(rèn)知方式、人格類型（感覺直覺）研究大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀。前人研究職業(yè)價(jià)值觀從沒有從認(rèn)知方式和人格類型方面進(jìn)行考慮。（2）本研究由一批專業(yè)學(xué)科背景且具有豐富科研經(jīng)驗(yàn)的研究人員參與前期的研討，這些專家從心理學(xué)科角度提出了建設(shè)性意見，使本研究更具有專業(yè)性、科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。（3）學(xué)生參與調(diào)查研究，為研究提供了寶貴的人力資源。四、存在的問題（1）問卷不可能進(jìn)行大樣本的調(diào)查（2）選取樣本時(shí)受到南京師范大學(xué)男女生比例與學(xué)科分配的限制，使樣本不夠典型。項(xiàng)目成果（發(fā)表論文、申請專