11長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及針對(duì)訓(xùn)練

1、第一節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量請(qǐng)問(wèn)：眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎一、長(zhǎng)度的單位（1）國(guó)際單位：米 符號(hào)：m常用單位：千米（km） 分米（dm）厘米（cm） 毫米（mm）微米（m） 納米（nm）（2）學(xué)會(huì)在生活中估測(cè)長(zhǎng)度成年人的步幅大約是750mm，桌子的高度大約針對(duì)訓(xùn)練二、長(zhǎng)度測(cè)量的工具常用工具刻度尺三、長(zhǎng)度的測(cè)量方法“看測(cè)讀記”1、測(cè)量前（看）：一看量程、二分度值、三看零刻線的位置2、測(cè)量時(shí)（測(cè)）：放正刻度尺要放正，且與被側(cè)邊保持平行，不能傾斜。 有刻度的一邊要緊靠被測(cè)物體，厚刻度尺應(yīng)垂直物體。 零刻線要對(duì)其被測(cè)物體一端，若零刻線磨損應(yīng)選一整數(shù)刻度對(duì)齊。3、度數(shù)時(shí)：視線要與尺面垂直 讀書(shū)要讀到分度值的下一位4、

2、記錄：測(cè)量結(jié)果=準(zhǔn)確值+估計(jì)值+單位四、長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法1、累積法 2、平移法4、滾輪法3、化曲為直法針對(duì)訓(xùn)練2、如圖所示尺子的分度值是，木塊A的長(zhǎng)度是，準(zhǔn)確值是，估計(jì)值是。3、尺子分度值是_,木塊A的長(zhǎng)度是_，準(zhǔn)確值是_,估讀值是_,有_位有效數(shù)字。4、某同學(xué)測(cè)出物體A的長(zhǎng)度為米，則他所用的刻度尺的分度值為（ ） A、1米， B、1分米， C、1厘米， D、1毫米。5、某實(shí)驗(yàn)小組用同一把最小分度值為厘米的刻度尺測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，在下列記錄的數(shù)據(jù)中正確的是（ ）6、用同一把刻度尺四次測(cè)量某物體長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果分別為厘米、厘米、厘米、厘米則該物體長(zhǎng)度應(yīng)記為（ ） A、3.51cm B、2cm

3、C、7cm D、70cm7、圖中用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度，那一個(gè)正確？（ ）五、時(shí)間的測(cè)量1、國(guó)際單位 秒 符號(hào) s常用單位 小時(shí)（h）、分（min）2、測(cè)量工具：鐘、表；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用停表。ABA：歸零按鈕B：計(jì)時(shí)秒針控制按鈕大表盤(pán)一周量度為30s 分度值為小表盤(pán)一周量度為15min 分度值為六、誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異。1、誤差不是錯(cuò)誤2、誤差的來(lái)源：測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量者3、誤差是客觀存在的，不可避免的，不可能消除,只能盡量的減小。錯(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可以避免的。4、減小誤差的辦法： A多次測(cè)量取平均值 B改進(jìn)測(cè)量方法 C選用精度高的測(cè)量工具針對(duì)訓(xùn)練8、有五名同學(xué)先后對(duì)一物體進(jìn)行五次精確測(cè)量，記錄結(jié)果如下：14.72 cm,14.71 cm, 14.82 cm,14.73 cm,14.73cm。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，刻度尺的分度值是_，其中有一次記錄結(jié)果是錯(cuò)誤的，它是_，本次測(cè)量的結(jié)果應(yīng)記作_。9、下列有關(guān)誤差的說(shuō)法中，正確的是（ ） A. 只要認(rèn)真測(cè)量，就可以避免誤差 B.誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤 10、小明在學(xué)過(guò)時(shí)間的測(cè)量后，想練習(xí)一下停表的讀數(shù)，當(dāng)他按下停表后，停表指針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，如圖所示是他將停表再次按下后，停表的指針實(shí)況，則他兩次按下停表的時(shí)間間隔為_(kāi)s。針對(duì)訓(xùn)練答案：1、C 2、1cm 2.4cm 2cm