對(duì)課堂教學(xué)中運(yùn)用視頻交互系統(tǒng)的再認(rèn)識(shí)

1、對(duì)課堂教學(xué)中運(yùn)用視頻交互系統(tǒng)的再認(rèn)識(shí) 如皋市實(shí)驗(yàn)初中 馮娟始創(chuàng)于我們?nèi)绺薜摹盎顒?dòng)單”導(dǎo)學(xué)模式現(xiàn)已越來越多地受到國內(nèi)外教育界的關(guān)注。其“面向全體學(xué)生”的基本理念和“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展” 的基本策略，已經(jīng)得到教育界的廣泛認(rèn)同。隨著這種教學(xué)模式的深入推進(jìn)，一項(xiàng)新的教育技術(shù)手段也應(yīng)運(yùn)而生，這就是由我市教育局首創(chuàng)的“多媒體視頻交互系統(tǒng)”。這套多媒體視頻交互系統(tǒng)由電腦、電子白板、投影機(jī)、攝像頭（每個(gè)小組上方各安裝一個(gè)）組成。它的使用不僅為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的形象性、趣味性和互動(dòng)性，而且能把課堂真正還給學(xué)生，使課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。一、 導(dǎo)入便捷、生動(dòng) 課堂的導(dǎo)入猶如樂曲的

2、“引子”、戲劇的“序幕”、演講的“開場(chǎng)白”。運(yùn)用多媒體視頻交互系統(tǒng)找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。如環(huán)形面積的計(jì)算一課，教師先在電子白板上分別畫出半徑為5厘米和2厘米的兩個(gè)圓，并用不同顏色區(qū)分，讓學(xué)生分別計(jì)算出兩個(gè)圓的面積。然后利用電子白板的拖拉功能將小圓拖拉疊放在大圓上面形成兩個(gè)同心圓。因?yàn)閮蓚€(gè)圓顏色不同，重疊以后形成圓環(huán)。這時(shí)激發(fā)學(xué)生思考“怎樣求這個(gè)環(huán)形面積呢？”從而巧妙地引入了新課并實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和方法的“遷移”。在情境導(dǎo)入的課堂中，用多媒體視頻交互系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)情境非常方便，它既可以隨時(shí)調(diào)用電腦中的資源，又能現(xiàn)場(chǎng)拍攝資源。能綜合運(yùn)用音樂、聲音、圖像、動(dòng)畫像等手段，熔形、情、境、

3、理于一爐，可以創(chuàng)設(shè)出鮮活的、生動(dòng)的、有趣的情境，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。二、 展示省時(shí)、高效      小組展示是“活動(dòng)單”導(dǎo)學(xué)模式中的關(guān)鍵步驟，其效果如何將直接影響到本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。一般的做法是每個(gè)組將要展示的內(nèi)容寫在展板上，然后掛到教室四周進(jìn)行展示。一方面課堂上的時(shí)間是寶貴的，學(xué)生寫展板和掛展板比較費(fèi)時(shí)，如果要比較幾個(gè)小組方法的異同，還需將幾塊展板重新擺放掛到一起。另一方面，受展板大小的限制，如果展板上的字寫小了，不一定能讓全班都能看到，寫大了展板不一定夠?qū)戇@些都會(huì)影響小組展示的效果。   &

4、#160;  運(yùn)用多媒體視頻交互系統(tǒng)進(jìn)行小組展示省時(shí)、高效，使課堂的展示更加流暢。使用這套系統(tǒng)進(jìn)行展示，既可以將展示內(nèi)容直接放置攝像頭下面，也可以通過截屏展示，還可以二者結(jié)合使用。多媒體視頻交互系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)還在于它能對(duì)學(xué)生操作過程和操作結(jié)果的展示。傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生只能看到自己或本小組的操作，而看不到其他小組的操作。如果要展示操作過程也只能通過磁性黑板或投影儀進(jìn)行展示，其過程或結(jié)果都是單一的。而多媒體視頻交互系統(tǒng)可以將各個(gè)小組的操作過程和操作結(jié)果同時(shí)展示，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的。例如：圖形的密鋪一課，在探索什么圖形能密鋪環(huán)節(jié)，教師讓幾個(gè)小組同時(shí)在攝像頭下面操作同一種圖形，各個(gè)組操作

5、的結(jié)果一目了然，特別是鋪正五邊形，畫面中各個(gè)小組鋪法不同，得到的結(jié)果卻是相同的，即正五邊形不能密鋪，很有說服力。再如在拼七巧板環(huán)節(jié)，教師讓各組直接在攝像頭下面拼七巧板，各個(gè)小組的智慧就在攝像頭下面直接展示了出來。三、 點(diǎn)撥形象、直觀      學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等原因，對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的探究不能夠深入，有的即使通過小組合作也不能理解，這時(shí)需要教師的適時(shí)點(diǎn)撥。而多媒體視頻交互系統(tǒng)在這個(gè)環(huán)節(jié)能夠給予最好的支持。多媒體視頻系統(tǒng)具有能夠人機(jī)交互、直觀演示的特點(diǎn)，通過人機(jī)交互與直觀演示拓展學(xué)生的思維空間，幫助學(xué)生去偽存真，抓住關(guān)鍵，從而加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，降低認(rèn)知難度。例如圖形的旋轉(zhuǎn)一課，在學(xué)生探究了如何畫三角形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度的圖形后，匯報(bào)時(shí)學(xué)生用語言描述不夠清晰。教師就讓學(xué)生利用電子白板的旋轉(zhuǎn)功能，先把三角形繞定點(diǎn)進(jìn)行順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，然后再描述畫法，最后動(dòng)畫完整演示畫圖過程。通過操作和觀察的結(jié)合，使學(xué)生的操作與思考從無序走向有序。 多媒體視頻系統(tǒng)的交互性很強(qiáng)，在評(píng)講作業(yè)和試卷時(shí)非常方便，只需將作業(yè)或試卷放置小組攝像頭下面直接投射或截屏。教師可以在畫面上直接圈畫評(píng)講，分析審題和解答時(shí)該注意些什么，評(píng)點(diǎn)學(xué)生解答方法和結(jié)果，分析錯(cuò)誤原因?？傊?，在“活動(dòng)單”