三年級經(jīng)典誦讀教案(共18頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元忠于朋友 增廣賢文(節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀增廣賢文（節(jié)選），初步理解內(nèi)容。2、通過學(xué)習(xí)本課，明白許多做人的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度和搜集運(yùn)用資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)方式：朗讀、討論。交流、背誦。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)增廣賢文（節(jié)選）二、新授1、師范讀一遍增廣賢文（節(jié)選）。2、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀課文。（教師巡視指導(dǎo)）3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。4、這段話是什么意思呢？指生說，師補(bǔ)充解釋，一起看后面的文意。全班

2、齊讀一遍。5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯(cuò)的字音。7、指生讀，點(diǎn)評，注意糾正個(gè)別字的讀音。8、分排比賽讀。9、男、女生比賽讀。10、看誰能最快背誦下來。11、搜集一些類似的小故事讀一讀。 三、評價(jià)表現(xiàn)1、自我評價(jià)。如果你能熟練朗讀背誦，就將四角星涂紅。如果你通過自己的努力，能給同學(xué)們講幾個(gè)這樣的小故事，就將五角星涂紅。如果你表演得真實(shí)精彩，獲得了同學(xué)們的掌聲，就將八角星涂紅。2、師小結(jié)。 第二課 古詩二首教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀送杜少府之任蜀州芙蓉樓送辛漸2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興

3、趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解古詩的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)方式：朗讀、討論。交流、背誦。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做中國人應(yīng)當(dāng)是人生的第一課，經(jīng)典誦讀這門課程就能給予你必要的幫助。我們先來看看編者的話“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做中國人”，師讀編者的話。今天我們來學(xué)習(xí)送杜少府之任蜀州芙蓉樓送辛漸。二、讀熟文章。1、師范讀一遍 2、師簡介這兩首詩，送杜少府之任蜀州是送別詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時(shí)悲哀。起句嚴(yán)整對仗，三、四句以散調(diào)相承，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題。芙蓉樓送辛漸是一首

4、送別詩。詩的構(gòu)思，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。4、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯(cuò)的字音。6、指生讀，點(diǎn)評，注意糾正個(gè)別字的讀音。7、分排比賽讀。8、男、女生比賽讀。9、這首詩是什么意思呢？指生說，師補(bǔ)充解釋。三、搜集有關(guān)王勃和王昌齡的古詩。第三課 什么是友誼 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到友誼的真

5、諦3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠做到有感情的朗誦詩歌。教學(xué)方法、朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、經(jīng)典回放：什么是友誼二、簡介什么是友誼三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

6、（2）同桌互讀。相互評價(jià)長處與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。 3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六作業(yè)：回家收集有關(guān)友誼的散文詩。 第二單元 孝行第一課增廣賢文節(jié)選教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步把握經(jīng)典誦讀的方式，能用普通話準(zhǔn)確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教法：朗讀、討論。交流、背誦。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、經(jīng)典回放：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。萬惡淫為首，百行孝為先。

7、千經(jīng)萬典，孝義為先。知己知彼，將心比心。酒逢知己飲，詩向會(huì)人吟。二、簡介增廣賢文。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)長處與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。 傳統(tǒng)備課3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)

8、是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父(_yu fu)母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。 第二課 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、誦讀課文，理解詩句的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要性。2、 背誦課文，積累與時(shí)間有關(guān)的古詩或名言，做一個(gè)合理支配時(shí)間的人。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、自主識(shí)字。2、通過理解古詩，結(jié)合生活實(shí)際，懂得珍惜時(shí)間的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)兩首古詩。課前搜集有關(guān)惜時(shí)的名言警句。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入漢樂府長歌行有這樣的詩句："百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。還記得告訴我們

9、什么嗎？歷數(shù)古今中外一切有大建樹者，無一不惜時(shí)如金。古書淮南子有云："圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。""晉朝陶淵明也有惜時(shí)詩："盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。"唐末王貞白白鹿洞詩中更有"一寸光陰一寸金"的妙喻。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)兩首這樣的古詩今日歌 明日歌。（板書課題）二、回憶以前學(xué)習(xí)古詩的方法，自學(xué)兩首古詩。三、了解學(xué)情，解疑。1、指名讀詩，正音。2、默讀古詩，借助字典理解詩意。標(biāo)記自己不理解的地方。3、小組合作解疑。4、.針對全班解決不了的問題集體交流。5、用自己的話說說詩意。四、誦讀感悟：出示寒號(hào)鳥的故

10、事山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)做自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號(hào)鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著壘巢，準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。喜鵲說：“寒號(hào)鳥，別睡覺了，天氣這么好，趕快壘窩吧?！焙?hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“你不要吵，太陽這么好，正好睡覺?！倍煺f到就到了，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！钡诙烨逶?，風(fēng)停了，太陽暖烘烘的。喜

11、鵲又對寒號(hào)鳥說：“趁著天氣好。趕快壘窩吧?！焙?hào)鳥不聽勸告，伸伸懶腰，又睡覺了。寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，河里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖。就在這嚴(yán)寒的夜里，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻發(fā)出最后的哀號(hào)：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)冷死我，明天就壘窩?！?、你能用今日歌或明日歌勸勸它。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受和體驗(yàn)。男生讀。第三天清早，風(fēng)停了，太陽暖烘烘的。寒號(hào)鳥伸伸懶腰，又睡覺了。女生讀2、給故事續(xù)編結(jié)尾。悟詩情。五、拓展延伸：聯(lián)系自己的時(shí)間觀談一談學(xué)課文的感受。六、讓我們以唐代著名書法家顏真卿勸學(xué)共勉吧。 三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方

12、悔讀書遲。四、板書設(shè)計(jì)：今日歌 明日歌人生百年幾今日？ 百年明日能幾何？ 第三課 兒童詩 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到背誦。2、在教師引導(dǎo)下，能夠大體理解課文的意思。3、能夠結(jié)合實(shí)際懂得為人處事的做法，感受到父母對自己的愛，回報(bào)父母。教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練朗讀課文并逐步達(dá)到背誦。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文含義，感恩父母。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)入1、 集體朗讀 小小的日記本2、 預(yù)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)（出示自學(xué)要求）（1）認(rèn)讀生字（2）練習(xí)朗讀課文（3）熟練朗讀課文（4）學(xué)習(xí)理解大體意思（5）練習(xí)背誦課文。（二）學(xué)習(xí)新課1、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，練

13、習(xí)朗讀課文。（教師巡視指導(dǎo)）2、檢查學(xué)習(xí)狀況：集體朗讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀。3、師生認(rèn)讀生字，教師范讀并糾正讀音。4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。5、指名朗讀課文，集體朗讀課文6、指名說一說課文的大體意思。7、練習(xí)背誦課文（三）拓展延伸1、想一想：學(xué)習(xí)本課你明白了那些道理？今后你們該怎么做？2、自我評價(jià)：涂一涂：能熟練朗讀課文的涂一顆星；能背誦課文的涂二顆星；能說出課文含義的涂三顆星。 第三單元 禮賓 第一課 增廣賢文節(jié)選教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解增廣賢文的原文及譯文。明白書中講的道理。2、通過資料的擴(kuò)展，讓學(xué)生體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文意思，明白課文中蘊(yùn)含

14、的道理。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 每個(gè)人都有一個(gè)家，家是溫馨的港灣，同時(shí)，家里也會(huì)有客人的到來，那我們做為主人，應(yīng)該怎樣接待客人？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)增廣賢文中的話。 2、 自學(xué)詩句，感悟詩意 1、領(lǐng)讀“客來主不顧，應(yīng)恐是癡人。見官莫向前，做客莫向后。和得鄰里好，猶如拾片寶。2、 自由讀一讀。 3、 指名讀，糾正字音。4、 分組讀。 5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這幾句詩是什么意思嗎？請大家結(jié)合下面的注釋說說詩句的意思，先自己說，再同座互相說一說。 三、討論交流，理解詩意 1、“客來主不顧，應(yīng)恐是癡人”這句話中的“顧”、“恐”和“癡人”分別是什

15、么意思？這句話告訴我們什么呢？ 師：主人見客人來了不去打招呼，恐怕這只能是愚人。這是講接人待物方面的，在家不會(huì)迎賓客，出門方知少主人。在家的時(shí)候，如果不知道如何迎接賓客，那么外出的時(shí)候，才知道你要拜訪的地方缺少主人的關(guān)心。 2、理解后面幾句話的意思。 四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為 1、 那我們聯(lián)系實(shí)際，來說說，如果客人來訪，那待人接物的禮儀是什么？ 師：有人敲門，應(yīng)回答“請進(jìn)”或到門口相迎。2、 客人進(jìn)來，應(yīng)起立熱情迎接。如果家中不夠干凈整齊，顯得凌亂，要做些必要的整理，并向客人致歉。3、 敬茶須用雙手端送，放在客人右邊。如果是夏天酷熱，要遞扇子，或開電扇。4、吃飯時(shí)來客，要熱情邀請客人一同進(jìn)餐?？?/p>

16、人吃過飯后，要送上熱毛巾，并另換熱茶。5、 接受客人介紹對方時(shí)，姓名職務(wù)必須逐字清楚；須先將年輕者向年老者介紹。6、客人來時(shí)，如自己恰巧有事不能相陪，要先打招呼，致以歉意，并安排家屬陪著，然后再去干自己的事。7、 客人堅(jiān)持要回去，不要勉強(qiáng)挽留。8、 送客應(yīng)到大門外，走在長者后面。9、 分手告別時(shí)，應(yīng)招呼“再見”或“慢走”。 讓我們牢記這些吧，下面請大家自由背誦。點(diǎn)人背，分組背，全班背 5、 教師小結(jié) 1、把今天所學(xué)的講給家長聽，背給家長聽。 2、希望同學(xué)們都能做個(gè)講文明，懂禮儀的好學(xué)生。 第二課 諺語集錦教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀諺語陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣

17、。教學(xué)重難點(diǎn)：理解諺語的意思，明白諺語中蘊(yùn)含的道理。教法：朗讀、討論。交流、背誦。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 我國的是文化大國，古詩名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學(xué)們接誦諺語。二、名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過了歲月的洗禮，例：a棋逢對手， 。b情深恭維少， 。c不是真正的朋友，。d良言一句三冬暖，。e酒逢知己千杯少，。f水南水北重重柳，。三、細(xì)讀名言，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受句中含義。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。四、出示同學(xué)們搜集諺語千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。人無完人，金無足赤。耳聽為虛，眼見為實(shí)。繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。日日行

18、，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。1、自己讀一讀。2、教師范讀。3、抽生讀。五、誦讀名句，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語。 2、帶有感情地誦讀。 3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 祖國文字燦爛輝煌，我們在今后的生活中要注意積累和運(yùn)用。第三課 成語集錦教學(xué)目標(biāo)：1、 激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈地積累成語，運(yùn)用成語2、 讓學(xué)生知道成語是中國燦爛文化寶庫中的艷麗奇葩，通過積累成語讓學(xué)生深入了解祖國文化，從而熱愛祖國文化，熱愛語文。 3、 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解和使用成語。 教法：討論、交流、小組合作。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過

19、程： 一、導(dǎo)入 在我們的漢語中有許多成語。成語蘊(yùn)含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強(qiáng)。我們在說話或?qū)懳恼聲r(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，可以使語言增色添彩、生動(dòng)形象。（投影）這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)文本，復(fù)習(xí)成語的有關(guān)知識(shí)和怎樣正確使用成語。二 學(xué)生歸類 交流成語 課件出示書上的成語，1、 請同學(xué)們給它們歸歸類。（可四人合作討論歸類）2、 生交流（投影）（齊讀成語）3、你們是按照什么來給這些成語歸類的呀？（板書：內(nèi)容）那么你覺得還可以從哪些方面來給成語歸類呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上板書“結(jié)構(gòu)、來源”）（1）我們學(xué)過哪些結(jié)構(gòu)的成語？（引導(dǎo)學(xué)生分結(jié)構(gòu)舉例AABB AABC ABCC 近義成語 反義成語） 成語有哪些來源？能舉例

20、說一說嗎？（來自寓言故事的、來源于神話故事的、來源于歷史典故的）（2）再看一看這些成語表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？ 課件出示千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 萬無一失 l 默讀，小組討論，請兩位同學(xué)說一說 （這些詞語運(yùn)用了夸張手法。）師：能不能舉例說明一下，它們是怎么把意思夸大來說的 （ “怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象??！ ）（ “千鈞一發(fā)”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格。 ）齊讀下列在詞語的構(gòu)成上都使用了夸張手法的成語。 千方百計(jì) 九牛一毛 立錐之地 入木三分 披星戴月 平步青云 小

21、結(jié)：成語使用了夸張的手法，確實(shí)能給人留下深刻的印象，而且還非常形象。像這樣使用了夸張的成語還有很多很多。（板書：表意方式 夸張）四，總結(jié)成語運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，能增強(qiáng)語言表達(dá)效果。因此，不斷地積累并梳理所學(xué)過的成語，是我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一 第四單元 義氣 第一課增廣賢文教學(xué)目標(biāo)：1、理解幾句話蘊(yùn)含的深刻含義。2、感悟中華文化的博大精深，積累語言，弘揚(yáng)國學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解句子的含義。教法：朗讀、討論、交流、背誦教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課。1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。4、

22、解釋短文的意思。忘記別人對自己的好處，反而做出對不起別人的事。和禽獸沒有兩樣。你忍住少說一句，就能平息別人一次憤怒；你饒人一著，別人也會(huì)退讓一步。錢財(cái)像糞土一樣，沒有什么值得珍視的，仁義道德極為貴重，有價(jià)值。3、 誦讀連接貧居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親。誰人背后無人說，哪個(gè)人前不說人。有錢道真語，無錢語不真。鬧市掙錢，靜處安身。長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。四、總結(jié)。  第二課 古詩 教學(xué)目標(biāo)： 1：了解作者生平及抗元故事 2：有感情地朗讀并背誦全詩 3：品味詩中感情充沛的語言 4：體會(huì)本詩主旨，學(xué)習(xí)作者高尚的精神 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容， 品味語言，把握主旨 教學(xué)難點(diǎn)： 詩句中

23、蘊(yùn)含的感情及巧妙的手法 教法：朗讀、小組交流、背誦、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)語：翻開中華民族厚重的歷史，許多鮮活的面孔浮現(xiàn)在我們的眼前，岳飛、屈原、戚繼光、鄭成功。他們?yōu)橹腥A民族的進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)，今天我們共同認(rèn)識(shí)一位南宋末年的民族英雄：文天祥，并學(xué)習(xí)他的過零丁洋。（板書課題） 一： 感知文本 1;老師范讀全詩 2：學(xué)生結(jié)合注解，自由朗讀詩歌 3：讓學(xué)生結(jié)合注釋，理解詩歌大意，并且標(biāo)畫出不懂的地方。 4：學(xué)生舉手發(fā)問，老師釋疑 5：補(bǔ)充文天祥抗元的故事 多媒體打出文天祥抗元的故事后，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，分別 說說故事對應(yīng)哪些詩句，故事講完，順勢引導(dǎo)背誦。 二：質(zhì)疑探究 1：細(xì)讀

24、文本，結(jié)合文章大意，根據(jù)自己理解，完成下面的填空我喜歡，因?yàn)樗憩F(xiàn)了。：給大家留下分鐘時(shí)間思考。：舉手發(fā)言，交流意見，做好評價(jià)，及時(shí)點(diǎn)撥、追問。三：拓展延伸學(xué)完文天祥的故事之后，你一定有所感悟，把它寫下來，與同學(xué)交流。 板書設(shè)計(jì)： 過零丁洋 首聯(lián)： 不屈不撓 無怨無悔 頷聯(lián)： 借用比喻 憂國憂民 頸聯(lián)： 借用雙關(guān) 抒寫感受 尾聯(lián)： 慷慨 正義 舍生取義 第三課 名人名句目標(biāo)設(shè)定：認(rèn)知目標(biāo)：通過情景設(shè)置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)名人，感悟名言，并充分積累名人名言，學(xué)會(huì)運(yùn)用名人名言來激勵(lì)自己前進(jìn)。能力目標(biāo)：1、提高學(xué)生積累并運(yùn)用名人名言的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、交流及敢于創(chuàng)新的能力。情感目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生主題實(shí)

25、踐的意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累名人名言，并積極運(yùn)用到生活中去。踴躍嘗試自創(chuàng)“名言”。課前準(zhǔn)備：1、課外收集名人故事及有關(guān)資料。2、課外收集生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用廣泛的名言。教學(xué)過程：一、出示頭像 激情導(dǎo)入1、多媒體出示名人頭像：周恩來、斯大林、魯迅，用一兩句話概括介紹每一位偉人。2、教師激情：他們都有一個(gè)共同的名字，是什么？（名人）正是他們說過的一些名言激勵(lì)著我們不斷地進(jìn)取，當(dāng)我面對你們，想起斯大林的“教師是人類靈魂的工程師”。當(dāng)我想放棄差生時(shí)，又想起魯迅的“只要能培育一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草”。今天，我們在這里開展名人名言的匯報(bào)活動(dòng)。（指板書）生齊：名人名言伴我行，我能行?。◤膶W(xué)生看名人頭像、認(rèn)名人入手，激活學(xué)生的思維。隨后教師精神飽滿地引用名人名言來激發(fā)學(xué)生的滿腔熱情，開門見山地把學(xué)生不知不覺引入了名人名言的境界。） 二、議說名人 感悟名言1、說說名人：在你心中有最崇拜的名人嗎？說說你為什么崇拜他？（1）周恩來（生講“為中華之崛起而讀書”的故事，這個(gè)故事對你有什么啟示？生齊說“為中華之崛起而讀書”。）（2）魯迅（他是我國偉大的文字家、思想家、革命家，給我們留下了豐富的文化