選讀三大自然的教科書

1、選讀三大自然的教科書 課文說明 大自然的教科書是一篇選讀課文。根據(jù)選讀課文的教學(xué)要求，選讀課文可以根據(jù)學(xué)生的實際情況與地區(qū)教學(xué)的實際情況自由選擇， 不作統(tǒng)一的要求。 可以讓學(xué)生課外閱讀，也可以選擇片段進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。大自然的教科書記敘了作者年幼的時候，在大自然中獲得的關(guān)于蜜蜂、蒼蠅、天牛、綠蟲、蜘蛛、蠶等等有關(guān)蟲子的認(rèn)識， 并從其中得到啟示。 通過對蒼蠅與蜜蜂的認(rèn)識，“我” 體會到 “世界上有著外表相似、 實質(zhì)卻不同的東西” ；通過觀察天牛與綠蟲， “我”學(xué)會了思索；通過了解蜘蛛與使“我”蜻蜓的爭斗， “我”心中的世界變得復(fù)雜了；通過媽媽養(yǎng)蠶，“我”的心忽然充滿了一種從來不曾有過的喜悅，就

2、像花朵見著陽光一樣。 蟲子成為了作者成長過程中的教科書，從稚嫩走向成熟，世界在我的心中，也越來越光明。課文很長， 但內(nèi)容簡單， 在教學(xué)中可以讓學(xué)生自學(xué)自悟，從中受到啟迪。 教學(xué)目標(biāo) . 讀通、讀懂課文。2. 了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟，使學(xué)生從中受到啟示，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，熱愛生活。3. 仿照課文的表達(dá)方式，進(jìn)行片段練習(xí)。 教學(xué)建議 . 學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)的實際情況，可采用讓學(xué)生在家閱讀或課內(nèi)閱讀兩種形式進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中感悟，達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。2. 檢查與反饋。如果是在家閱讀，可以用寫讀后感的形式檢查學(xué)生的閱讀情況。如果學(xué)生在課堂上閱讀，集

3、中提出一兩個問題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。設(shè)計的問題要緊扣主題，涵蓋整個課文內(nèi)容。例如：大自然的教科書給作者什么啟示？這種啟示是怎樣來的？3. 拓展延伸。（1）本文采用了“敘述 +議論”的方法回憶了與蟲子有關(guān)的四個生活片段，完整地表達(dá)了“大自然的教科書使我從稚嫩走向成熟”的體驗。指導(dǎo)學(xué)生采用“敘述 +議論”的方法記敘一個生活中的小片段，闡述自己在生活中獲得的啟示。（2）指導(dǎo)閱讀“學(xué)校· 教育”主題的相關(guān)。 參考資料 【教學(xué)設(shè)計舉例】 教學(xué)目標(biāo) . 讀通、讀懂課文。2. 了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟，使學(xué)生從中受到啟示，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，熱愛生活。3. 仿照課文的表達(dá)方式，進(jìn)行片

4、段訓(xùn)練。 教學(xué)重點 感悟課文內(nèi)容，寫讀后感或展開片段訓(xùn)練。 教學(xué)難點 仿照課文的表達(dá)方法展開片段訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有關(guān)成長的小故事。 教學(xué)時數(shù) 課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入. 在我們成長的過程中會有許多老師。在家里父母是我們的生活啟蒙老師；課堂上有向我們傳播知識、啟迪智慧的老師；大自然也是我們最忠實的老師，當(dāng)然，蟲子也能成為我們的教科書。板書：大自然的教科書2. 看到課題，你知道了什么？還有什么想知道的？二、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計問題，引導(dǎo)讀文. 同學(xué)們有很多想知道的問題？那么請同學(xué)們自主閱讀課文，尋找問題的答案。2. 交流：哪些問題已經(jīng)解決了？還有哪些問題需要幫助？全班交流。3. 通過剛才

5、“質(zhì)疑解疑”的過程，在學(xué)習(xí)方法上你有哪些收獲？（我們知道了問題的答案就在我們閱讀的課文中，邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問題讀書，是最有效率的讀書方法。）4. 小組合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們把剛才的過程反過來，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，然后根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解提出幾個問題，這些問題要具有概括性，能反映課文的主要內(nèi)容。5. 檢查反饋，比一比誰的問題最有價值？梳理主要問題：大自然的教科書給作者什么啟示？這種啟示怎樣來的？這些啟示的作用是什么？6. 全班交流，解決問題。三、了解寫作特點，展開片段訓(xùn)練。. 學(xué)生讀文。了解寫作特點。（課文采用了“敘述 +議論”的方法回憶了與蟲子有關(guān)的四個生活片段，完整地表達(dá)了“大自然的教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗。 ）2. 學(xué)生交流感受：你從生活中得到過什么啟示？是怎樣來的？這些啟示對你有什么促進(jìn)作用？3. 指導(dǎo)學(xué)生寫作。采用敘議結(jié)合的方法，寫一個小