黨課“三步走”步步在心中

1、黨課“三步走”步步在心中上黨課是各級(jí)黨組織加強(qiáng)理論武裝的一項(xiàng)重要手段，是全體黨員干部政治生活的一件大事。對(duì)授課者來(lái)說(shuō)，黨課效果如何，反映出授課者的理論素養(yǎng)和授課水平。黨課到底怎么上？筆者認(rèn)為應(yīng)該做到“三步走”。第一步：打好“提前量”，在集中備課中做到心中有數(shù)仿效院校教學(xué)模式，上黨課前應(yīng)該備課，更應(yīng)該集中備課。圍繞黨課主題，分三個(gè)階段統(tǒng)一組織實(shí)施。一是課前準(zhǔn)備階段。制定備課計(jì)劃、成立課題小組，然后擬定備課計(jì)劃、下發(fā)相關(guān)材料、區(qū)分備課任務(wù)；組織組內(nèi)研討、進(jìn)行個(gè)人初備，各課題組結(jié)合備課計(jì)劃，組織組內(nèi)學(xué)習(xí)研討，查找資料，交流學(xué)習(xí)，擬定初步提綱，完成課題的個(gè)人初備，形成課題組備課成果；組織思想調(diào)查、做好

2、前期準(zhǔn)備工作，利用問(wèn)卷調(diào)查、集體座談、交心談心等方式，認(rèn)真組織調(diào)查研究，切實(shí)摸清當(dāng)前形勢(shì)下黨員思想狀況。二是集中備課階段。集中學(xué)習(xí)備課要點(diǎn)及相關(guān)黨課教育材料，傳達(dá)上級(jí)關(guān)于開(kāi)展教育相關(guān)指示精神；根據(jù)前期思想摸底調(diào)查情況，講評(píng)分析當(dāng)前黨員思想狀況，確保集中備課不偏題、不跑調(diào)；各課題組就自身課題初步備課成果進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言，并進(jìn)行討論交流；主管領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合各課題小組匯報(bào)討論成果，梳理交流意見(jiàn)，對(duì)備課成果進(jìn)行總結(jié)。三是課后復(fù)查階段。統(tǒng)籌匯編教案，組織個(gè)人備課，抽調(diào)精干力量對(duì)課題進(jìn)行合并，并在形成完善教案后下發(fā)，各課題小組組織集中試講、試教，集中改課，讓大家提意見(jiàn)、找不足，然后再完善、再試講，反復(fù)充實(shí)授課內(nèi)容，

3、不斷提高授課質(zhì)量。第二步：把握“關(guān)節(jié)點(diǎn)”，在交叉授課中做到心中有話(huà)采取不定期抽查的方式，利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間，組織各單位授課人員指定單位進(jìn)行授課，交叉授課可根據(jù)單位實(shí)際情況進(jìn)一步拓展為巡回授課、網(wǎng)絡(luò)授課。一是交叉授課。各單位授課人員根據(jù)交叉授課計(jì)劃，隨機(jī)指定被授課單位，隨機(jī)安排時(shí)間，進(jìn)行異地授課，主要檢驗(yàn)授課人員的授課能力、教案品質(zhì)、課件質(zhì)量、教育方式，看能不能做到圍繞教育主題，闡明基本觀(guān)點(diǎn)，講清基本道理，注重引導(dǎo)啟發(fā)，有針對(duì)性地回答好、解決好聽(tīng)課人員思想問(wèn)題。二是巡回授課。充分發(fā)揮黨建工作隊(duì)伍功能，選拔優(yōu)秀授課人才，挑選能力素質(zhì)強(qiáng)的授課骨干，以?xún)?yōu)秀的精品課程為依托，不拘泥于單位部門(mén)，進(jìn)行巡回授課。三

4、是網(wǎng)絡(luò)授課。對(duì)在集中備課和交叉授課中引發(fā)聽(tīng)課人員強(qiáng)烈共鳴的優(yōu)秀課程，進(jìn)行全程錄像、全程解說(shuō)、分類(lèi)匯編，在網(wǎng)上開(kāi)辟“精品黨課賞析”專(zhuān)欄；把在集中備課中形成的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件和備課中的好做法、新方法匯編成集，在專(zhuān)欄上張貼展示，供全體黨員觀(guān)摩品評(píng)、借鑒學(xué)習(xí)；在網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄開(kāi)辟互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸納各方面意見(jiàn)、解答黨員疑惑，讓授課人員在網(wǎng)絡(luò)空間也能發(fā)揮好輿論引導(dǎo)、釋疑解惑、心理疏導(dǎo)作用，開(kāi)辟和占領(lǐng)思想政治教育新陣地。第三步：突出“實(shí)效性”，在黨員評(píng)課中做到心中有底黨員評(píng)課原則上與交叉授課一并進(jìn)行，圍繞授課內(nèi)容、授課方法、授課能力、授課效果等方面，對(duì)授課人員進(jìn)行綜合評(píng)判、量化打分，并以黨員評(píng)課成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，為每名授

5、課人員建立績(jī)效檔案，將其納入年終考評(píng)范圍，作為單位評(píng)先創(chuàng)優(yōu)、個(gè)人進(jìn)步的重要依據(jù)。一是黨員評(píng)課。組織基層黨員進(jìn)行評(píng)課，結(jié)合黨課授課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以觀(guān)點(diǎn)鮮明正確、論述充分有理、事例形象生動(dòng)、文字表達(dá)精練、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)、具有說(shuō)服力感染力等為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考評(píng)打分。同時(shí)，對(duì)全體聽(tīng)課人員發(fā)放“意見(jiàn)反饋卡”，組織相關(guān)部門(mén)和人員對(duì)聽(tīng)課人員打分情況及反饋意見(jiàn)進(jìn)行搜集、整理、公示、存檔。二是“推門(mén)聽(tīng)課”。抽調(diào)各單位黨建工作人員，組成評(píng)課組，不打招呼，不限時(shí)段，以檢查考評(píng)黨課實(shí)際效果為出發(fā)點(diǎn)，采取“聽(tīng)、看、查、問(wèn)、考”的方式，對(duì)授課情況進(jìn)行“推門(mén)聽(tīng)課”。三是網(wǎng)絡(luò)評(píng)課。在網(wǎng)上開(kāi)辟專(zhuān)欄，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課的同時(shí)，面向全體黨員開(kāi)展“問(wèn)題大家談、道理大家辯、事實(shí)大家擺