2019年教師述職報(bào)告

1、2019 年教師述職報(bào)告每次寫(xiě)到述職報(bào)告，都會(huì)有一種感慨：時(shí)間真的過(guò)得好快?。∮绕涫?當(dāng)你把自己投入到時(shí)間、 生活里去的時(shí)候， 更是感覺(jué)不到時(shí)間的流逝。 算起來(lái)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)從事教師已經(jīng)過(guò)了一年半，如果說(shuō)，去年是我有 “教師”標(biāo)簽的一年，那么，今年才是有教師感的一年。一、教學(xué)工作作為一名教師，教學(xué)是重中之重。尤其是今年是教學(xué)改革的一年，緊 抓教學(xué)質(zhì)量的一年。 我們班是兩極分化比較嚴(yán)重的， 說(shuō)是培優(yōu)補(bǔ)差是 重頭戲，其實(shí)回顧這學(xué)期，我還是只把精力和重心都放在了補(bǔ)差上邊， 除了每天利用放學(xué)后的一個(gè)小時(shí)、副科補(bǔ)課以外，對(duì)于后進(jìn)生，我總 是給予特殊的照顧， 首先是課堂上多提問(wèn)。 然后是在課堂上對(duì)他們的 點(diǎn)

2、滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得 老師沒(méi)有把他們 "看扁”，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興 趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師， 令我欣慰的 是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍， 我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師， 他 們說(shuō)：“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在 我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。 ”于是，我讓他們組成 “一幫一” 小組，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔 導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基礎(chǔ)知識(shí)。老師們確實(shí)是非常盡責(zé)而學(xué)生時(shí)刻有個(gè) 老師在身邊指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁，一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生都有進(jìn)步。 不管進(jìn)步是多是少

3、，是快是慢，我都覺(jué)得很高興，畢竟誰(shuí)能一口吃個(gè) 胖子呢？但是這學(xué)期，對(duì)于“差”是使出了全力補(bǔ)習(xí)了，對(duì)于“優(yōu)” 這塊卻沒(méi)做到位，有點(diǎn)顧了這頭忘了那頭，因?yàn)槌Ｒ?guī)的任務(wù)完成的比 較好，就幾乎沒(méi)有管過(guò)他們，所以不管是成績(jī)上，還是語(yǔ)文素養(yǎng)上， 尤其是閱讀方面，都沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀者該有的標(biāo)準(zhǔn)，在下一學(xué)期，這兩 方面要同時(shí)進(jìn)行，尤其是優(yōu)等生其實(shí)是自律性較強(qiáng)的，只要給他們有 計(jì)劃、有目標(biāo)，相信他們都能自主提高。二、班主任工作這學(xué)期，“團(tuán)隊(duì)”兩個(gè)字牢牢地刻在我們每一位教師的心中，這不光 是教學(xué)上資源的共享，創(chuàng)意共享，更是節(jié)約了我們班主任的時(shí)間精力。 尤其是在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，任務(wù)分配清晰，自己的目標(biāo)明確。在這學(xué)期的班主任

4、工作中，我們班做得比較好的是班干部的培養(yǎng)， 早 讀、午讀兩個(gè)輔導(dǎo)，班干部管理意識(shí)都比較強(qiáng)，進(jìn)班以后給學(xué)生布置 任務(wù)，學(xué)生的配合度也比較高，進(jìn)班以后，學(xué)生都能快速地安靜并進(jìn) 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面，這一學(xué)期家長(zhǎng)和我們的聯(lián)系更加緊密了，在這學(xué)期中，我 們開(kāi)了三次大型家長(zhǎng)會(huì)，兩次小型家長(zhǎng)會(huì)，兩次家訪，從一次次的溝 通中，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子重拾信心，開(kāi)始配合班級(jí)工作，配合老師緊抓 學(xué)習(xí)。三、專業(yè)成長(zhǎng)這學(xué)期，從開(kāi)學(xué)的第一周，備課，上課都始終讓我崩著神經(jīng)，從之前 的僅有的一年的教學(xué)中，我深刻地感受到了抓住課堂上的 40 分鐘有 多么重要， 在每一天的晚上， 我們同組的老師都會(huì)交流一下新課的教 學(xué)過(guò)程，課后及時(shí)將優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、改進(jìn)措施記錄在教案本上，對(duì)于教 學(xué)中的問(wèn)題， 同組的交流也變得頻繁。 這些活動(dòng)都為我的經(jīng)驗(yàn)不足作 出了一定的彌補(bǔ)。同時(shí)，這學(xué)期我進(jìn)行了教研組內(nèi)公開(kāi)課、移植課和復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課， 其實(shí)，對(duì)于最后那一節(jié)展示課的展示來(lái)說(shuō)， 我覺(jué)得更為珍貴的是公開(kāi) 課之前的磨課， 不管是組內(nèi)聽(tīng)我試課提出的建議， 還是領(lǐng)導(dǎo)們給我公 開(kāi)課的各種指導(dǎo)，這些是平時(shí)上課我得不到的東西，在這個(gè)過(guò)程中， 不僅是我自身知識(shí)的成長(zhǎng)， 更是能力的提高， 我不敢說(shuō)能力提高了多 少，但是這段剛開(kāi)始成長(zhǎng)階段的經(jīng)歷，我相信我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，對(duì)于我來(lái)