水資源合理利用說課稿

1、各位老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版高中必修一地理上冊第三章第三節(jié)水資源的合理利用，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面加來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、說教材 （一）地位、作用和特點(diǎn)：本節(jié)屬于高中地理必修一第三章地球上的水中的第三節(jié)。教材以水資源作為案例，說明在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。教材首先從水資源的概念入手，介紹世界和我國的水資源的狀況,接著辨證論述水資源與人類社會(huì)之間的相互影響，緊扣水資源的數(shù)量和質(zhì)量的時(shí)空變換，對人類生存與發(fā)展的影響，科技對水資源的利用也發(fā)揮了一定作用，但是隨著人口持續(xù)增長、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，不能

2、從根本上解決水資源的短缺，因此必須要從開源和節(jié)流兩方面合理利用水資源。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解水資源的概念，理解降水量、多年平均徑流總量與水資源的關(guān)系；掌握世界和我國水資源的分布規(guī)律。2、從時(shí)、空角度，理解水資源在數(shù)量和質(zhì)量對人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生的影響。3、了解在人口持續(xù)增長、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前提下，人類通過各種措施，從開源和節(jié)流兩個(gè)方面促進(jìn)水資源的持續(xù)利用。過程與方法：1、以案例探究為出地點(diǎn)，展開討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、以圖表為分析點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用圖、析圖的能力，了解水資源的重大意義及水資源時(shí)空分布特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、樹立學(xué)生的節(jié)水意識(shí)觀念，并以實(shí)際行動(dòng)開展

3、節(jié)水活動(dòng)。2、從全球和未來角度認(rèn)識(shí)環(huán)境，懂得基本的可持續(xù)利用策略。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。難點(diǎn)：說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。三說教法與學(xué)法1、教法：教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法： （1）創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。 （2）啟發(fā)式教學(xué)，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)

4、手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。（3）自主探究法：具體采取了閱讀、討論發(fā)言、強(qiáng)化練習(xí)等方式，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。2說學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法： （1）運(yùn)用圖表：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，圖標(biāo)是地里的第二語言，在地理課中，圖表是最重要的一種知識(shí)載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。 （2）學(xué)會(huì)合作探究：通過小組討論、小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較，分析綜合等科學(xué)的探究方法。 總之，通過教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟三維目標(biāo)，在活動(dòng)中歸納知識(shí)，在參與中培養(yǎng)能力，在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 四說教學(xué)過程

5、通過觀看干旱圖片引入新課，提問：該圖片反映了什么問題？答：水資源短缺。因此，我們要合理利用水資源。（2分鐘）第一部分 水資源及其分布（12分鐘）（1）水資源餅狀圖閱讀 ，提問學(xué)生回答 ，引出水資源的概念， 廣義和狹義兩方面；（2）讀圖分析(課本61頁3.10世界各大洲的水資源，；多媒體課件“世界水資源分布圖”、 “各大洲徑流分布圖”和“中國水資源分布圖” “長江徑流量季節(jié)分布圖”)，提問學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析及歸納能力。第二部分 水資源與人類社會(huì)（15分鐘）（1） 通過設(shè)問的討論形式（“請同學(xué)們結(jié)合生活談?wù)勊Y源與人類的關(guān)系？”）過渡到第二部分的學(xué)習(xí)。（2） 對比分析“西北、江南景觀圖” 、“礦泉水價(jià)格圖片”， “四大文明古國發(fā)源圖”以及教材P63材料，利用圖片組織教學(xué)，研讀材料思考分享交流質(zhì)疑解析結(jié)論（1、 水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大??；2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益；3、不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類社會(huì)的影響程度是不同的。）第三部分 合理利用水資源（11分鐘）（1） 利用教學(xué)材料和圖片，得出“水危機(jī)”這個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題。（2） 解決措施（利用情景設(shè)問，分成四個(gè)小組分別代表不同角色討論，并推舉代表發(fā)言，教師作評(píng)價(jià)）課堂小結(jié)，讓學(xué)生知道這節(jié)課究竟學(xué)了什么，哪些是