滬粵版九年級上冊物理教案：11.4認(rèn)識動能和勢能

1、11.4認(rèn)識動能和勢能 教學(xué)目標(biāo)：1、了解能量的初步概念。 2、知道動能和勢能間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。 3、增強(qiáng)節(jié)能和環(huán)保意識。教學(xué)重點：能量的初步概念；動能、勢能及影響大小的因素；機(jī)械能及轉(zhuǎn)化 教學(xué)難點： 動能和勢能間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律 教具（教學(xué)）準(zhǔn)備：滾擺、單擺、鋼球、斜面 教學(xué)方法（策略）：實驗、討論 七、學(xué)情分析：能量概念的建立可通過物體做功的實驗，讓學(xué)生建立功和能的聯(lián)系，得出“物體能夠做功，我們就說它具有能量”的結(jié)論。動能和勢能的定義，也可以通過實驗探究的方法，讓學(xué)生看出它們的實質(zhì)。影響因素可設(shè)計相關(guān)實驗，列舉生活實例，分析實驗和實例，讓學(xué)生得到結(jié)論。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一

2、、復(fù)習(xí)提問，引入新課二、新課教學(xué)（一）能量（教師講述）（二）動能(三)重力勢能(四) 彈性勢能(五) 機(jī)械能三、課堂小結(jié)四、課堂練習(xí)五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計1.鑒于能量和功的概念有密切的聯(lián)系，所以通過"怎樣才算做了功"的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解力的作用成效、功的兩要素。2.出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過程中，做沒做功?利用學(xué)生分析的結(jié)果"鋼球?qū)δ緣K做了功"引入能量的概念：一個物體能夠做功，我們就說它具有能量。（板書章節(jié)課題），進(jìn)一步分析，有上邊實驗可見物理學(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反

3、映了物體做功的本領(lǐng)。（具有做功的本領(lǐng)不一定是物體正在做功，例如，靜止在高山上的石塊） 不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。1、一個物體能夠?qū)ν庾龉Γ覀兙驼f它具有能量。物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。能量的單位：焦（J ）<1>提出問題：剛才的實驗中鋼球撞擊木塊能夠做功，但若將鋼球?？吭谀緣K一側(cè)(邊講邊演示)，這時的鋼球并不能推動木塊做功。對比前后兩個實驗，思考一下，鋼球是由于什么原因而具有的能量？怎樣才能使木塊被推的更遠(yuǎn)呢？<2>學(xué)生分析得到動能是由于運動而具有的能量。引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運動的空氣、水和各種

4、物體都能夠做功，而具有動能。概括出"一切運動的物體都具有動能。" 影響動能的因素可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題（怎樣才能使木塊被推的更遠(yuǎn)呢？）設(shè)計如下實驗進(jìn)行探究(如下圖)A、小球從不同高度滾下，會有什么不同現(xiàn)象？B、不同質(zhì)量的小球從同樣高度滾下，會有什么不同現(xiàn)象？<3>結(jié)論：（1）動能：物體由于運動具有的能叫做動能。h1h2h（2）動能的影響因素:物體的速度越大，質(zhì)量越大，具有的動能就越多。<1>提出問題：靜止在高山上的石塊它由于什么原因具有能量？如何使舉高的鉛球落到沙坑，砸出的坑更深？<2>學(xué)生分析得到重力勢能是由于物體被舉高而具有的能量。影響重

5、力勢能的因素可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題（如何使舉高的鉛球落到沙坑，砸出的坑更深？）設(shè)計如下實驗進(jìn)行探究(如下圖)A、同一小球從不同高度下落，會發(fā)生什么不同現(xiàn)象？ B、不同一小球從相同高度下落，會發(fā)生什么不同現(xiàn)象？<3>總結(jié)：（1）重力勢能：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能。（2） 重力勢能的影響因素:物體的質(zhì)量越大，位置越高，具有的重力勢能就越多。<1>提出問題：拉長的橡皮筋能將紙彈彈出，（演示）它是由于什么原因而具有的能量？怎樣才能使紙彈彈的更遠(yuǎn)？<2>學(xué)生分析得到彈性勢能的定義（給學(xué)生講一下彈性形變）影響彈性勢能的因素可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題（怎樣才能使紙彈彈的更遠(yuǎn)

6、？）尋找方法。為加深印象可補(bǔ)充一個實驗將兩個性質(zhì)相同彈簧，壓縮到不同的長度。先后將拉緊彈簧的繩燒斷，兩次砝碼被彈起的高度不同。彈簧壓得越緊，放松時它做的功越多，表示它的彈性勢能越大。 <3>總結(jié)：（1）彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。（2）彈性勢能的影響因素: 形變越大具有的彈性勢能就越多。<1>讓學(xué)生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能?通過分析得知滾動的鋼球既有動能，又有勢能。<2>做單擺和滾擺實驗，學(xué)生確定滾擺(或單擺)在運動過程中何處動能最大，何處勢能最大分析動能和勢能是如何轉(zhuǎn)化的。（可從它們的影響因素來分析）并讓學(xué)生列舉其它動、勢能轉(zhuǎn)化的例子。<3>提出問題：動能和勢能間相互轉(zhuǎn)化有什么規(guī)律？<4>通過課本圖105單擺和滾擺實驗進(jìn)行探究，讓滾擺第一次由最高點滾下，上升后還能大體回到原來的出發(fā)點。再繼續(xù)觀察，滾擺每次上升的高度逐漸減小。讓學(xué)生嘗試分析其中的原因。<5>總結(jié)：（1）動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中，機(jī)械能的總量保