3年級上冊小學(xué)信息技術(shù)教案集

1、第1課 與新朋友見面教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解電腦的用處，認(rèn)識電腦的基本組成，學(xué)會開機。2、過程與方法：通過學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)識了解電腦的過程中學(xué)會開機的方法。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識電腦的基本組成，初步了解電腦的日常應(yīng)用。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動情境導(dǎo)入1、課件出示動畫片西游記2、出現(xiàn)孫悟空的圖片：同學(xué)們，你們知道我用什么制作出來的嗎？電腦今天我“猴哥”就給大家介紹一個新朋友，電腦小博士，看，他來了。電腦小博士的圖片顯示

2、并板書課題學(xué)生觀看思考答復(fù)新授學(xué)習(xí)說說新朋友1、電腦小博士介紹我的本領(lǐng)可大了，不僅可以制作出“猴哥”“小英雄哪吒”，還可以有很多很多的本領(lǐng)了，同學(xué)們，你們知道我還有哪些本領(lǐng)嗎？2、教師補充介紹電腦的平時用途 科研、工作、學(xué)習(xí)等圖片資料3、教師簡單演示電腦的用途。如：查看資料、看電影、玩游戲、學(xué)習(xí)等學(xué)生自學(xué)書本第2頁，互相討論，交流發(fā)言    假設(shè)有學(xué)生熟悉電腦，可由學(xué)生演示認(rèn)認(rèn)新朋友1、出示電腦圖片：同學(xué)們，你能叫出我的每個部分的名稱嗎?2、教師介紹設(shè)備的名稱并簡單介紹其功用3、認(rèn)一認(rèn)：看誰識的快，說出名稱4、考一考：我們大家認(rèn)識了電腦，那么你

3、知道電腦還有哪些好朋友嗎？5、教師小結(jié)介紹用途：打印機、掃描儀、優(yōu)盤、攝影相機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。學(xué)生自學(xué)書本第3頁互相手指或口說名稱 學(xué)生開小火車或搶答學(xué)生自由討論，反饋交流和新朋友打招呼1、認(rèn)識了新朋友，那么怎么樣才能敲開大門，走進新朋友的世界里呢？2、講解開機的步驟板書1打開顯示器的開關(guān)2打開主機上的開關(guān)3、指出顯示器及主機上的開關(guān)4、教師開機5、教師介紹桌面：我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。6、你們現(xiàn)在看到桌面上存放著什么嗎？ 7、教師歸納，小結(jié)8、教師介紹演示關(guān)機的方法和重點

4、板書： 單擊開始按鈕關(guān)閉系統(tǒng)選擇“關(guān)閉電腦”使 小圓點出現(xiàn)在此選項前關(guān)閉顯示器等顯示器滅掉后關(guān)閉學(xué)生猜測，大膽鼓勵學(xué)生嘗試   學(xué)生觀察學(xué)生開機互相監(jiān)督、提醒  學(xué)生自學(xué)書本第4頁嘗試答復(fù) 學(xué)生嘗試關(guān)機   學(xué)生互相操作一次開機和關(guān)機，教師巡回指導(dǎo)總結(jié)歸納今天這節(jié)課你有什么收獲？ 第2課 可愛的鼠標(biāo)課題：  可愛的鼠標(biāo)教材分析：本課通過一些電腦的基礎(chǔ)應(yīng)用來熟練掌握鼠標(biāo)的單擊，雙擊，及拖動。在認(rèn)識鼠標(biāo)時，教材中放了一些有代表性的插圖，教師在實際的教學(xué)中，還可以結(jié)合本地實際情況，和學(xué)生一起

5、再收集一些圖片或者實物鼠標(biāo)。并且讓學(xué)生移動鼠標(biāo)觀察顯示器上的變化，從而讓學(xué)生知道鼠標(biāo)的移動會使屏幕上的鼠標(biāo)指針隨之移動。通過“試一試”的指向操作讓學(xué)生體會到電腦處處有奧秘。接著教材用移動圖標(biāo)這個實例教學(xué)“拖動”操作，把枯燥的鼠標(biāo)練習(xí)變得生動并有一定的意義。教材最后安排的“日期與時間”教學(xué)內(nèi)容，不但能讓學(xué)生習(xí)得鼠標(biāo)的雙擊操作，有一定的訓(xùn)練量，并讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)解決一些簡單的問題。從一開始就培養(yǎng)學(xué)生把電腦作為一種工具的意識。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：認(rèn)識鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)左右兩鍵。情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索電腦奧妙的興趣，使學(xué)生意識到電腦的工具性。能力發(fā)展：學(xué)會鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊拖

6、動操作，能用“關(guān)閉”按鈕。課前準(zhǔn)備：1檢查學(xué)生電腦中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。2桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動排列”。3有關(guān)鼠標(biāo)的演示課件。4導(dǎo)學(xué)卡、升級卡。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備1檢查學(xué)生電腦中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動排列”。 為本節(jié)課作服務(wù)情境激發(fā)定向引導(dǎo)1教師：“今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呢？請聽聽它的自我介紹吧！”2出示演示課件3“大家觀察一下鼠標(biāo)的構(gòu)造是怎樣的，并親自摸一摸、動一動桌面上的鼠標(biāo)”4鼓勵學(xué)生提出疑問1觀看教學(xué)演示2嘗試操作鼠標(biāo)3學(xué)生提出有關(guān)鼠標(biāo)的疑問創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；嘗試學(xué)習(xí)，初

7、步感知。1“鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)卡”上機操作任務(wù)一。3教師巡視學(xué)生實踐操作過程中的情況，并進行相應(yīng)的輔導(dǎo)；1學(xué)生了解鼠標(biāo)結(jié)構(gòu)。2學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡嘗試逐步完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、探索能力。階段點評任務(wù)一1教師點評“嘗試學(xué)習(xí)“過程中的情況；。2視學(xué)生操作進度進行簡單講解與分析任務(wù)內(nèi)容；1聽教學(xué)習(xí)；2通過點評引導(dǎo)完成“任務(wù)”有困難的學(xué)生在進行上機實踐操作。照顧不同層次的學(xué)生，讓都獲得成功的體驗。學(xué)生實踐1教師提示學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡進行操作任務(wù)二。2教師巡視學(xué)生實踐操作過程中的情況，并進行相應(yīng)的輔導(dǎo)；1學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)與勇于探索的科學(xué)態(tài)度；學(xué)生演示任務(wù)二1請

8、學(xué)生演示排座位的過程和方法。2師生點評學(xué)生演示過程中的一些情況。     1通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)操作的方式方法穩(wěn)固已會學(xué)生的操作技能，為尚未成功的同學(xué)創(chuàng)造直觀學(xué)習(xí)的時機學(xué)生繼續(xù)操作 1請同學(xué)們繼續(xù)按照剛剛的方法進行操作2。巡視學(xué)生操作情況，重點指導(dǎo)不會學(xué)生3發(fā)“升級卡”用給操作較快的學(xué)生鼠標(biāo)查生日。1根據(jù)觀摩情況，進行進一步的操作。2取得升級卡并上機操作。讓更多的同學(xué)掌握修飾文字的方法，提高學(xué)生的審美認(rèn)識。完善作品及其展示1輔導(dǎo)落后的學(xué)生。2部分優(yōu)秀學(xué)生演示操作。1學(xué)生上機操作。2觀摩同學(xué)的操作。 總評1對學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評

9、，并提出學(xué)習(xí)希望。1聽教學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)資源導(dǎo)學(xué)卡  升級卡 教學(xué)反思： 第3課 鼠標(biāo)陪我玩一玩認(rèn)知目標(biāo)：了解幾個小游戲的游戲方法。技能目標(biāo)：1、學(xué)會雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進入程序，以及關(guān)閉程序；2、熟練使用鼠標(biāo)的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作；情感目標(biāo)：1、感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。教學(xué)重點：通過游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作。教學(xué)難點：各個小游戲不同的游戲方法。教學(xué)準(zhǔn)備：機器的調(diào)試、flash填色游戲，flash拼圖游戲。 教學(xué)過程：步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

10、課前準(zhǔn)備收集相關(guān)教學(xué)資料，并利用電子教案對游戲進行下發(fā)。 能更好的為本節(jié)課服務(wù)；導(dǎo)入1、師：同學(xué)們在上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了鼠標(biāo)，并且學(xué)會了鼠標(biāo)的簡單操作，誰先來介紹一下鼠標(biāo)的的組成部分，并說說如何正確的拿鼠標(biāo)。2、說說鼠標(biāo)單擊、雙擊及拖動時要注意什么？3、同學(xué)們對鼠標(biāo)的操作基本上都是剛剛開始接觸，可能還不太熟練，今天這節(jié)課就讓我們一起來通過幾個小游戲來練練，大家想不想中了？積極動腦答復(fù)下列問題；復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，穩(wěn)固基礎(chǔ)。嘗試學(xué)習(xí)師：我們現(xiàn)在有一個填色游戲，大家看桌面上，找到圖標(biāo)了嗎？我們怎么打開和關(guān)閉這個游戲呢？自己先來試試吧學(xué)生嘗試打開和關(guān)閉游戲讓學(xué)生自主探索打開游戲交流方法1、請學(xué)生

11、上臺來演示方法，并要求用在操作的同時講出方法。教師視實際情況補充2、再讓會的學(xué)生上臺來示范怎么來玩這個游戲。聽教學(xué)習(xí)； 讓學(xué)生來演示交流，發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生實踐1、師：接下來就給你喜歡的圖案，填上漂亮的顏色吧。一位同學(xué)好了就得馬上換旁邊的同學(xué)啊。旁邊沒輪到的同學(xué)要不要開小差啊，看看你的同桌有需要你幫助的地方嗎？2、教師巡視學(xué)生實踐操作過程中的情況，并進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。3、給實踐操作能力較弱的同學(xué)給予肯定與鼓勵。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作；2、速度較快的同學(xué)可以讓他們看看周圍有需要幫助的同學(xué)嗎。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度交流成果1、請學(xué)生交流自已的作品；2、師生點評學(xué)生作品的優(yōu)點及

12、不足的地方。通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的作品，交流展示成果培養(yǎng)學(xué)生信心。 學(xué)生繼續(xù)游戲1、看來一個填色游戲?qū)τ谖覀兺瑢W(xué)來說太簡單了，接下去我們來玩一個難度高一點的游戲?？醋烂嫔?，找到拼圖游戲了嗎？老師不講，你們自己能玩嗎？如果有不懂的地方，你們可以找其他的同學(xué)幫助一下，也可以舉手問老師。2、巡視學(xué)生操作情況，重點指導(dǎo)不會同學(xué)； 1、根據(jù)上個游戲的經(jīng)驗自己進行游戲。2、玩成快的同學(xué)去幫助一下其他同學(xué)。利用已有的經(jīng)驗進行延伸，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。展示交流 請學(xué)生展示自己的拼圖成果，并交流拼圖方法。 學(xué)生通過演示學(xué)習(xí)、穩(wěn)固；學(xué)生觀摩；讓學(xué)生展示交流，提高學(xué)生的興趣。拼圖比賽師：接下去我

13、們現(xiàn)進行一個比賽，和同桌比一比，看誰完成拼圖花的時間短。同桌之間進行比賽通過比賽，進一步加強學(xué)生對于鼠標(biāo)的操作。課堂小結(jié)1、先請學(xué)生說說怎樣才能打開一個軟件？怎樣才能關(guān)閉一個軟件？2、對學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評，并提出學(xué)習(xí)希望；學(xué)生答復(fù)交流 總結(jié)本課的內(nèi)容第4課 計算器幫你忙課題  第4課  計算器幫你忙教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)熟練鼠標(biāo)操作,能夠運用自如2.掌握打開計算器的方法3.會使用計算器進行簡單計算教學(xué)重點利用計算器進行簡單計算教學(xué)難點利用電腦解決實際問題活動過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)1.口算比賽進行一組口算比賽2.討論計算的方法有哪些,引入課題(打結(jié)

14、,擺木棒,數(shù)手指)1.積極參與口算比賽2.認(rèn)真討論,展開想象從學(xué)生駕輕就熟的口算引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力嘗試學(xué)習(xí)任務(wù)一1、請學(xué)生拿出手中的“挑戰(zhàn)題卡”2、告訴學(xué)生這堂課的學(xué)習(xí)方法3、巡視作業(yè)情況學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并利用老師提供的“挑戰(zhàn)題卡”開始逐步嘗試完成任務(wù)一培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、探索能力與合作精神階段評價1、教師點評“嘗試學(xué)習(xí)”過程中的情況2、視學(xué)生操作進度進行點評與分析習(xí)題內(nèi)容。1、學(xué)生聽教示范學(xué)習(xí)2、引導(dǎo)完成“任務(wù)一”還有困難的學(xué)生可根據(jù)點評再進行實踐操作1、讓會的同學(xué)有表現(xiàn)和肯定的時機2、讓不會的同學(xué)有再學(xué)習(xí)的時機學(xué)生實踐任務(wù)二1、老師巡視學(xué)生實踐操作過程中的情況，并進行相應(yīng)的

15、個別輔導(dǎo)。2、給實踐操作能力較強的學(xué)生給予肯定與鼓勵，并點撥進行下一步的操作任務(wù)。3、幫助有困難的學(xué)生1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作2、速度較快的學(xué)生可根據(jù)任務(wù)卡要求繼續(xù)往下嘗試學(xué)習(xí)3、學(xué)生及時向老師反饋學(xué)習(xí)操作情況培養(yǎng)學(xué)生獨立思考合作學(xué)習(xí)與勇于探索的科學(xué)態(tài)度評價演示1、請學(xué)生演示自己的操作過程2、師生點評這位同學(xué)演示過程中的一些情況通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)操作的方式方法1、穩(wěn)固與肯定已會的操作技能2、為尚未成功的同學(xué)創(chuàng)造直觀學(xué)習(xí)的時機繼續(xù)實踐任務(wù)三1、請同學(xué)們繼續(xù)按照任務(wù)卡上的要求與內(nèi)容進行操作練習(xí)2、巡視學(xué)生上機操作情況，重點指導(dǎo)不會的同學(xué)根據(jù)自己的進度完成任務(wù)，可到老師處取終級挑戰(zhàn)讓更多的同學(xué)完成教

16、學(xué)設(shè)計的任務(wù)，熟練掌握技能。階段點評1、將“任務(wù)卡”上的教學(xué)內(nèi)容進行點評2、視進度可請同學(xué)演示操作過程1、學(xué)生通過演示學(xué)習(xí)、穩(wěn)固2、學(xué)生觀摩點評讓會的同學(xué)有表現(xiàn)和肯定的時機。讓不會的同學(xué)有再學(xué)習(xí)的時機總結(jié)延伸1、通過學(xué)習(xí)本課同學(xué)們都有了什么收獲？2、我們學(xué)習(xí)電腦，不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣用電腦來為我們服務(wù)，學(xué)習(xí)更多的知識，豐富大家的生活。1.相互交流、學(xué)習(xí)2.延伸,體驗電腦在實際生活中的應(yīng)用廣泛回憶課堂內(nèi)容,感受電腦的服務(wù)功能.5. 小伙伴的作品一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“IE瀏覽器”的圖標(biāo)，學(xué)會打開和關(guān)閉瀏覽器。2、操作目標(biāo)：掌握通過輸入地址登陸網(wǎng)站的方法，能瀏覽網(wǎng)頁。3、情感目

17、標(biāo)：通過觀察、比較優(yōu)秀的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣。二、教學(xué)重點：通過輸入地址登陸網(wǎng)站，瀏覽其中的網(wǎng)頁。三、教學(xué)難點：網(wǎng)站地址的輸入。課前準(zhǔn)備：收集學(xué)生的電腦繪畫作品，將其制作成一個簡單的網(wǎng)站，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)站地址要簡潔！四、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動 一情景導(dǎo)入1、出示三幅有特點，比較典型的電腦繪畫作品。2、那么怎樣才能看到更多更好的作品呢？說一說：它們各自的特點簡單認(rèn)識一下電腦繪畫的特點，也從而引出，怎樣才能看到更多圖畫二參觀工具今天我們來學(xué)習(xí)參觀的工具：“IE瀏覽器”1、  動畫：一個小卡通拖出“E”圖標(biāo)2、  簡單介紹地址欄和內(nèi)容顯示區(qū)域 &

18、#160;1、  學(xué)生打開打開的步驟2、  嘗試：關(guān)閉瀏覽器用卡通動畫的形式，學(xué)生會記憶深刻些，同時IE的打開和關(guān)閉，要求學(xué)生能比較熟練。三參觀的地址出示：本課要用的地址要寫在哪里呢？ 1、動畫演示輸入地址的過程突出：“”和回車鍵(有必要的話，也要介紹“橡皮擦”退格鍵)2、出現(xiàn)小手的形狀：表示下面有一個鏈接，“來點我吧，我會帶你到另外一個地方去。 1、學(xué)生輸入地址，登陸網(wǎng)站。速度快的同學(xué)，先可以進行參觀2、試一試：將鼠標(biāo)移動到一幅畫上，看看鼠標(biāo)指針形狀的變化。猜猜這表示什么意思？輸入網(wǎng)站地址，這個過程較難，學(xué)生還不能認(rèn)識鍵盤上的字母，需要適當(dāng)?shù)奶崾荆⊥烁?/p>

19、鍵的使用也應(yīng)該要適當(dāng)?shù)慕榻B，如果不小心輸錯了，就需要“刪除”這一步驟！四參觀畫廊分為兩步，第一步，定點參觀，解決技術(shù)問題；第二步，廣泛比較，找出最喜歡的作品。1、指定12幅畫，要求遇到問題與同桌商量解決。2、交流參觀結(jié)果：解決“最大化”和“滾動條”的技術(shù)問題。說說圖畫本身的特色。    1、參觀指定兩幅畫，遇到問題，先商量解決。 2、說說圖畫本身的特點。先讓同學(xué)定點參觀作品，在參觀的過程中遇到問題了，應(yīng)學(xué)會先試試能不能自己解決。再教師總結(jié)，然后是學(xué)生自己參觀！ 參觀好了一定要交流，反饋。3、學(xué)生自己參觀。  4、反

20、饋。3、自己參觀，選出自己最喜歡的作品寫在書本上。4、說一說，為什么喜歡這幅畫！為什么喜歡這幅，喜歡它的什么地方，以后我們自己繪畫的時候就可以運用了！五練習(xí)參觀：童畫中心中的繪畫作品！網(wǎng)站地址：參觀其中的繪畫作品，挑一挑自己喜歡的！練習(xí)也非常重要，進一步熟練通過輸入網(wǎng)址打開網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)頁的過程！當(dāng)然也拓寬了學(xué)生對電腦繪畫的認(rèn)識，以后在進行創(chuàng)作時，能博采眾長，內(nèi)容形式豐富多樣！六小結(jié)今天學(xué)習(xí)了：怎樣找小朋友的畫？ IE瀏覽器 輸入網(wǎng)站地址，打開網(wǎng)站 參觀圖畫 最大化、關(guān)閉按鈕；滾動條。總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識，非常重要，不能缺少！6.小樹苗快快長 課題小樹苗快快長科目信息技術(shù)課時1課時授課班級三年級

21、教師王雨明教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)課第1冊第2單元中的第2課。本單元學(xué)生通過學(xué)習(xí)“圖畫”軟件的操作的基本知識，將了解許多關(guān)于電腦中圖畫工具方面的知識。作為本單元的第二課，“小樹苗快快長”這節(jié)課主要是通過學(xué)生學(xué)習(xí)電腦畫圖及電腦中圖畫工具方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生對鼠標(biāo)及圖畫工具的熟練運用，了解有些工具可以有不同的形狀。教學(xué)設(shè)計本課分為四部分：第一部分：使學(xué)生通過欣賞其他小伙伴的畫，熟悉滾動條的使用。第二部分：通過學(xué)習(xí)如何打開畫板、如何使用工具及如何修改圖畫，學(xué)生熟悉用怎樣電腦畫畫。第三部分：通過學(xué)生自己動手來畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生對鼠標(biāo)及圖畫工具的熟練運用，了解有些工具可以有不同的形狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

22、。第四部分：課后總結(jié)在讓學(xué)生對這節(jié)課中的圖畫工具的使用的討論及回憶中，穩(wěn)固了學(xué)生對鼠標(biāo)及圖畫工具的使用。學(xué)生分析1、本年級學(xué)生在一、二年級時沒有學(xué)習(xí)過電腦的基本操作，不會使用畫圖軟件進行繪畫，對學(xué)習(xí)本單元有一定的阻礙。2、經(jīng)過前兩節(jié)課的網(wǎng)上欣賞同學(xué)作品，通過學(xué)習(xí)如何欣賞作品，對滾動條的使用有了一定的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。2、認(rèn)識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。3、了解有些工具可以有不同的形狀。4、掌握滾動條的使用。重點1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。難點橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。準(zhǔn)備本課所需模板。方法任務(wù)驅(qū)動。手段簡易

23、電視投影教學(xué)過程：教師活動一、    新課引入： 上節(jié)課我們上網(wǎng)欣賞了其他小伙伴的畫，請同學(xué)們告訴老師：如果小伙伴的畫有一部分看不到，該怎么辦？出示演示文稿。學(xué)生答復(fù)：使用滾動條。 二、    新課：1、任務(wù)一： 打開畫板用鼠標(biāo)單擊“開始”按鈕，并依次打開“程序”、“附件”、“畫圖”，就打開了我們畫畫的好幫手“畫圖”程序。2、任務(wù)二： 找到工具 用鼠標(biāo)指向想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會同時介紹這種工具作用的文字。3、任務(wù)三：用好工具 噴槍有大小不同的筆頭，還能選不同的顏色：先看看選擇刷子或鉛筆后工

24、具箱底部的情況，然后用合適懂得筆頭畫出太陽、小樹，并噴上顏色。4、任務(wù)四：修改圖畫1    用橡皮：用大小合適的橡皮，擦除剛剛用噴槍時畫得不滿意的地方。2    重新畫：不到實在沒有方法的時候，千萬不要用它。因為用了它，你的畫就會變成一張白紙。三、    課堂練習(xí)：同學(xué)們，你們想不想也動動手，畫一幅漂亮的風(fēng)景畫呢？那就開始吧！ 四、    總結(jié)：兩個同學(xué)互相說說自己都學(xué)會哪幾個工具的使用？ 五、    作業(yè)： 同學(xué)們要想設(shè)計更

25、多的風(fēng)景畫，可以回家自己試著畫一畫。備注：學(xué)生活動 時間分配意圖新課引入：老師提問，學(xué)生答復(fù)5分鐘   學(xué)生自己完成打開畫板的任務(wù)。5分鐘   學(xué)生熟悉工具的名稱5分鐘        課堂練習(xí)：學(xué)生操作20分鐘  總結(jié)、作業(yè)5分鐘第7課 整齊的教學(xué)樓一、教材分析本課教材安排了一個非常重要的Windows基本操作：保存文件。同時教材還安排了學(xué)生在繪畫時經(jīng)常會用到的“撤銷”、“重復(fù)”操作，為學(xué)生改正錯誤又提供了一種新的方法。 &#

26、160;  從課文的內(nèi)容上看，第一部分“畫大樓”中主要教學(xué)的是直線，直線相對上一節(jié)課的“手繪工具”來說有一定的區(qū)別，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生注意體會?！敖棠阋徽小敝邪碨HIFT鍵后畫規(guī)則圖形在繪畫時具有普遍性，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生熟練掌握。直線的學(xué)習(xí)畫矩形等規(guī)則圖形的基礎(chǔ)。第二部分“方方圓圓的窗子”因為有了畫直線的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己在嘗試中得到繪畫技巧。這兩部分的教學(xué)中，對學(xué)生繪畫的精確性要求不宜過高。“撤銷”在學(xué)生今后的繪畫過程中作用較大，應(yīng)讓學(xué)生形象的理解。    保存文件是本課的一個重要內(nèi)容。在教學(xué)時要注意讓學(xué)生在課本上記下自己的文件名以便于下節(jié)課學(xué)生打開

27、這個文件。 二、教法與學(xué)法為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在綜合任務(wù)的設(shè)計上，著重于模仿運用，提供步驟和例如的隨堂任務(wù)，同時，還提供只有目標(biāo)，不做操作步驟提示的研究性任務(wù)。因此，在教學(xué)上，采用以學(xué)生動手實踐為主的自主學(xué)習(xí)方式完成教學(xué)任務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 三、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。2.能用“撤銷”來更正錯誤，學(xué)會將繪畫的成果保存在默認(rèn)文件夾。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力, 享受畫圖工具帶的的樂趣，滲透利用信息技術(shù)建設(shè)美好家園的情感。 四、教學(xué)重點難點 1、教學(xué)重點：  &

28、#160; “直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。2、教學(xué)難點：     保存繪畫成果到默認(rèn)的文件夾。五、課前準(zhǔn)備：      范例一幅，一副作品課件 六、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、 出示課本中的范例2、“請學(xué)生找一找范例中用到了哪些工具？”1、學(xué)生觀察范例圖形2、積極思考并答復(fù)  “直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩       &

29、#160;  形”1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。2、培養(yǎng)欣賞能力，自主探究和表達(dá)能力。應(yīng)用直線畫大樓1、“請同學(xué)們找一找教學(xué)樓的哪些部分是用直線畫的。”2、 通過教師的演示將兩個小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細(xì)”教給學(xué)生3、“請同學(xué)運用剛剛學(xué)到的知識畫一畫教學(xué)樓的外形。1、積極思考并答復(fù)樓梯、樓房外形     用直線   2、明確任務(wù)并實踐操作3、學(xué)生提出問題，師生共同解決 階段評價一1、  請畫的好的同學(xué)展示作品2、 通過教師的演示將兩個小技巧：“按SHIF

30、T鍵”、“選擇線的粗細(xì)”教給學(xué)生1、  學(xué)生觀看演示2、  繼續(xù)修改教學(xué)樓的外形 畫窗子1、  老師提供范例2、  教師用類似“給房子添上窗子”等引入“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具。3、  提示學(xué)生注意書上的兩個技巧：A、方形或圓形邊線的粗細(xì)，是由直線工具決定的。B、先按住shift鍵，再畫方形或圓形，看看圖形的變化。1、學(xué)生思考并自由提問2、學(xué)生利用直線和這三個工具畫一畫范例中的窗子  教學(xué)過程教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖階段評價二1、  教師及時請畫得好的學(xué)生演示2、  將“撤銷”這個

31、小技巧教給學(xué)生。1、  學(xué)生繼續(xù)初步探索2、  根據(jù)老師的方法和自己的探索來畫出更美的畫 整齊的教學(xué)樓1、“掌握了使用設(shè)計工具的本領(lǐng)，大家一定想試試自已的設(shè)計能力吧!讓咱們先來看看一些設(shè)計作品吧!”(幻燈出示)1、完成探索和基本技能的準(zhǔn)備2、學(xué)生創(chuàng)作自己學(xué)校或心目中的教學(xué)樓 保存自己的畫1、“真好啊，一幢幢整齊的教學(xué)大樓在我們的創(chuàng)意中已經(jīng)誕生了。同學(xué)們，這么好的作品，我們應(yīng)該把它保存下來，或許將來，我們可以按照它的樣子造一座整齊的教學(xué)樓呢”2、教師演示“文件-保存”，彈出對話框后：這可是你當(dāng)上設(shè)計師的第一件作品名啊，可不簡單啊、同學(xué)快保存自已的作品吧，記

32、住了，找一個有意義的數(shù)字或文字做你作品的名字。可以以今天的日期作為它的名字，也可以用生日或者其它容易記住的數(shù)字、文字來命名保存自己的作品 課后練習(xí)：本課練習(xí)中的第一幅圖是為第9課作準(zhǔn)備的，其中的小鳥比較難畫，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師在布置作業(yè)時可分層次布置不同的作業(yè)，對掌握技能較熟練的同學(xué)可要求兩幅畫都完成。最低要求也要讓學(xué)生將第一幅圖中的花畫好。第8課 五彩的窗子教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。2. 能打開在默認(rèn)位置的圖畫。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的電腦操作習(xí)慣。教學(xué)重點：“選定”、“填充”兩種工作的使用，打開默認(rèn)位置的圖畫。教學(xué)難點：“選定”工具的使用。課

33、前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好范例。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課前活動同學(xué)們，知道明天是什么日子嗎？人們喜歡在節(jié)日的時候把自己的生活環(huán)境裝飾得喜慶，美麗。讓學(xué)生明白貼在中間會好看些。說重陽，貼窗花。引入老師看到好多同學(xué)都在躍躍欲試。今天我們用畫圖程序一起來貼窗花好不好？別急，你先要過剪刀兄弟這一關(guān)，請看大屏幕。1. 你能打開畫圖嗎？2. 你能用畫圖打開五彩的窗子這幅圖畫嗎？能：請學(xué)生操作；觀看大屏幕。不能：看大屏幕教師操作。我們要貼窗花了！怎么把窗花移動到窗子上呢？學(xué)生嘗試教師給予鼓勵。個別學(xué)生嘗試，探索。1.  選定，移動注意透明2.  如果你做錯了可以撤消學(xué)生操作貼窗花有同

34、學(xué)遇到了問題我們來一起看一看。好多同學(xué)都貼得很好了，可好似不大漂亮！1.  用顏色填充工具2.  如果漏掉了要先補好再填充顏色。福字是紅色的。學(xué)生演示。學(xué)生完成作品綜合同學(xué)們貼的真不錯。在我們生活還有更多絢麗多彩的剪紙。我們來看看。轉(zhuǎn)播大屏幕。剪刀兄弟雖然可以剪出各種各樣的藝術(shù)品，可還是需要我們把它貼好。能打開這幅圖畫嗎？不過這個時候你要注意這句話，能說說什么意思嗎？學(xué)生演示理解保存演示你可以貼好一個或幾個，也可以修改你認(rèn)為不夠漂亮的背景或者剪紙。完成作品說說你喜歡的剪紙。小結(jié)你今天學(xué)到了什么？課后反思本課從選課，分析教材，教學(xué)設(shè)計，都離不開師傅、朋友和各位同行的指導(dǎo)和幫助

35、，首先表示感謝。這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是打開保存過文件，選定和填充顏色工具的應(yīng)用。開始備課時主要是圍繞著這幾點進行教學(xué)設(shè)計，選擇了比較時髦的奧運主題展開，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不夠理想。后經(jīng)過王高峰老師點撥：“你可以貼窗花啊”。再次試教、師傅再次指導(dǎo)終于完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)反思：雖然工作也有6年了，可上這種課只能算頭一遭。課前沒有和學(xué)生見面，導(dǎo)致引入環(huán)節(jié)突然，好多學(xué)生放不開，自己也緊張起來了！課中，在解決學(xué)生問題環(huán)節(jié)，有同學(xué)提出“能把福字倒過來嗎？”這個問題，我選擇了逃避解決。這是由于設(shè)計的失誤，對教學(xué)產(chǎn)生了干擾，完全可以防止掉。其他環(huán)節(jié)按照師傅提醒“講得細(xì)些”學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是很好的，不過現(xiàn)在感覺表達(dá)問題時

36、，應(yīng)該讓學(xué)生自己把問題說出來，而不是教師指出，效果可能更好。緊張可以使人興奮也會造成頭腦空白。最后環(huán)節(jié)完全可以做得更好，比方讓學(xué)生走走看看，修改不喜歡的背景，加上自己喜歡的顏色等等。就不會給人一種等時間的感覺了！9.花香滿園 教材分析： 從本課開始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維?！皬?fù)制”、 “粘貼”對接觸電腦不久的學(xué)生來說理解起來有一定的難度，尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個一模一樣的內(nèi)容。 本課教材利用“種子” 這個生動的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、 “粘貼”、 “消除”，突破本課的重點和難點?；顒幽繕?biāo)：1. 學(xué)

37、會“復(fù)制”、 “粘貼”的使用方法。對“復(fù)制”、 “粘貼”有感性的理解。2. 學(xué)會讓選定區(qū)域變形。3. 能清除選定的區(qū)域。重點：學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。難點：學(xué)會“復(fù)制”、 “粘貼”的使用方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)習(xí)包 課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、導(dǎo)入 師：昨天老師和大家見面過了，沒給大家?guī)б娒娑Y覺得很不好意思，今天啊老師把禮物給補上了，你們想知道是什么禮物嗎？ 生：想！生：老師是什么啊？ 這時就打開動畫片西游記讓學(xué)生觀看學(xué)生不由自主地大聲跟唱西游記主題歌“猴哥，猴哥，你真了不得！拔一根毫毛，”。到這里就把動畫片暫停掉。 師：同學(xué)們能把這句給唱完嗎？ 生：能，變出猴萬個！

38、 師：唱的真好，提問：你喜歡孫悟空嗎？喜歡他什么？ 生：我喜歡孫悟空會72變。生：我喜歡孫悟空很有正義感。生- 師：那你想不想學(xué)學(xué)孫悟空的七十二變本領(lǐng)？ 生：想！ 2、揭題 今天我們也來學(xué)學(xué)孫悟空學(xué)他變 變 變 二、我會變 1、一變 師：孫悟空在斬妖除魔途中，當(dāng)他感到一個人力不從心打不過妖怪時，他會從身上拔一根毫毛，變出很多小猴來，大家想不想學(xué)學(xué)孫悟空變出猴萬個的本領(lǐng)來？ 生：想！ 我們就來學(xué)習(xí)一變 請打開桌面“變變變”文件夾中的“一變”文件，有幾個孫悟空??？請你多變幾個。 學(xué)生嘗試，可以在屏幕上顯示操作方法 1、現(xiàn)在老師提供變化的方法： 1、用選定要變化的對象 2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制

39、” 3、單擊“編輯”菜單中的“粘貼” 4、按住鼠標(biāo)左鍵拖動到合適的位置 2、自主探究，嘗試操作 教師巡視，出現(xiàn)問題及時的給予幫助 3、匯報成果，理清步驟 師：經(jīng)過嘗試，同學(xué)們剛剛你是怎樣變的！ 生：老師我變出好多個。生：老師我才變一個呢。 師：我不相信，我要請個同學(xué)上來變給我看看我才信，連孫悟空的本領(lǐng)你都學(xué)會了，誰愿意上來變一變。 師：請一位同學(xué)在教師機上演示操作步驟。學(xué)生演示，教師在邊上講解：其實我們可以把原來的孫悟空當(dāng)成“種子”，通過選定、復(fù)制、粘貼、移動這4步， 我們就可以變出猴萬個來。 學(xué)生演示操作步驟，教師揭示黑板上的相應(yīng)步驟。 4、再次操作，發(fā)現(xiàn)技巧 教師再引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題：真不錯

40、，能像孫悟空一樣會變了，可是孫悟空他一吹就變出千萬個，那你有沒有更快的變法呢？ 學(xué)生嘗試，學(xué)生有問題出現(xiàn)，教師及時給予指導(dǎo)。 這時可能對很大一部分學(xué)生來說比較困難，那么在讓他們嘗試了之后老師可以進行演示再讓學(xué)生操作 師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)變是學(xué)會了，但本領(lǐng)沒學(xué)到家哦，我教你幾招絕招要學(xué)不？ 生：要！ 看仔細(xì)了哦，教師演示復(fù)制一次然后連續(xù)粘貼的方法也可用鼠標(biāo)的右鍵和選定多個目標(biāo)進行復(fù)制再粘貼。然后再讓學(xué)生嘗試。 2、二變 這些猴哥實在太淘氣了，他們最喜歡翻各種各樣的跟斗，課件里有孫悟空翻跟斗我們也來學(xué)學(xué)翻跟斗，變出千姿百態(tài)的孫悟空好嗎？ 生：好。 出示二變的要求 如果學(xué)生有困難那么老師進行提示老師教

41、你們這本領(lǐng)秘訣，翻就得你自己去翻了哦 用剛剛變化過的孫悟空進行翻跟斗。學(xué)生自主學(xué)習(xí) 翻的真不賴！你還有別的翻跟斗的把戲嗎？讓學(xué)生演示，運用演示功能，并讓其說說為什么會不一樣的 指名學(xué)生操作 大家在操作過程中，注意“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”對話框中的各個選項，看看變化前后有什么不同？ 選擇了“水平翻轉(zhuǎn)”選項，是“左右翻轉(zhuǎn)”；選擇了“垂直翻轉(zhuǎn)”選項，是“上下翻轉(zhuǎn)”。 3、三變 孫悟空一個跟斗翻回到師傅那兒去了，但他忘了一件事情了，他忘了把變出來的那些孫悟空變回去了，你能幫他嗎？把它們變不見了。 讓學(xué)生把剛剛翻了跟斗的孫悟空變不見 學(xué)生肯定會說能，那咱們來看看三變 讓學(xué)生自行操作，自主探究教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時

42、指導(dǎo) 一般的學(xué)生都會想到用橡皮去檫，在一定時間后讓學(xué)生停下來，你們都變沒了沒有？ 生：還沒呢？如果有個別學(xué)生用別的清楚方法的說變沒了，就讓他來講解自己是怎么變的。師：你真能干，能來說說你是怎么變的嗎？ 如果學(xué)生都用檫除的那么老師進行演示講解。 師：恩，大家都很聰明，找到了變沒的方法。不過老師這有一招能一下變沒哦。 生：真的嗎 ？ 師：不信，那咱來瞧瞧。 教師演示，我這一招你學(xué)會了嗎？那你來試試看看學(xué)會了沒。 學(xué)生再次嘗試。 三、永往直前 同學(xué)們真能干，孫悟空他們也不賴他們一路小消滅妖怪，眼見就要到西天了，可樂壞孫悟空師兄弟三人了，他們連走路在那蹦啊跳啊的，不過唐僧可不喜歡，你能幫唐僧把他們變回

43、到隊伍中嗎？要求：仍要保留跑在左邊的三個徒弟不能動 出示畫面，講解要求 你能幫唐僧嗎？能。那你準(zhǔn)備用什么方法呢？ 指名學(xué)生答復(fù)。 生：用今天學(xué)生粘貼復(fù)制。師：恩，不錯是個好方法，那咱們趕緊行動吧，別讓唐僧等急了。 幫助行動開始 四、變化總結(jié) 師：今天，你學(xué)到了什么？你覺得這節(jié)課中最難的操作在哪里？你有什么想要提醒別人的？ 五、花香滿園 唐僧師徒四人排著我們剛剛給他們排的隊伍來到了西天，他們都被眼前的美景給吸引了，同學(xué)們趕緊閉上眼睛，我們也去看看，我們看到了藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，還有那綠草地，草地上花兒朵朵，蝴蝶和小鳥在花叢中飛舞，真是花香滿園啊！咱們把這美麗的景色給畫下來吧！ 第10課 我能畫得

44、更好一、教材分析：本課是在前面幾課的基礎(chǔ)上，內(nèi)容上進一步增多，難度進一步增大，知識點又比較散，教師可以通過“將原來的畫改得更好”這樣一個主題將其連貫地串接起來。教材首先安排的是“放大鏡”，利用“教你一招”，解決學(xué)生在使用“放大鏡”時的難點 “退出”。通過修改前幾課的內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)“打開文件”這一訓(xùn)練量偏少的技能。接著，教材針對圖畫大小問題，安排了“調(diào)整畫布大小”這一內(nèi)容，通過對鼠標(biāo)指針的觀察，找到控制點。當(dāng)學(xué)生單獨面對電腦時，“幫助”是他最好的學(xué)習(xí)工具。教材之所以在這兒列出這一知識點，是因為相對來說，“畫圖”的幫助比較簡單。而以后學(xué)到的工具中幫助的內(nèi)容很多，文字量又很大，小學(xué)生自學(xué)的難

45、度較大。教材選擇了兩個比較容易的內(nèi)容讓學(xué)生體驗“幫助”的作用。最后，教材讓學(xué)生自由地探索其他工具的使用情況。有了前4 課“畫圖”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生在探索中會不自覺地將已經(jīng)學(xué)會的工具操作方法遷移到新的工具上。 二、教學(xué)地點：三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會使用“畫圖”中的“幫助”，掌握更多的畫圖技巧、知識。    2、能夠運用“幫助”中學(xué)到的知識去修改、完善自己的作品。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識及探究、解決實際問題的能力。 四、教學(xué)重難點   1、放大鏡和調(diào)整畫布的方法的使用方法。2、將“幫助”中尋找到的答案運用于實際創(chuàng)作。五、課前準(zhǔn)備 &

46、#160;  1、學(xué)生上一節(jié)完成的畫。2、表格(附后)六、課時安排    1課時七、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，“畫圖”軟件我們已經(jīng)用過好幾次了，說說看，你都會用了哪些工具??？鉛筆、橡皮、刷子、直線   從舊知中引入新課，從而使整個過程顯得連貫。初次探究初次探究1、打開“畫圖”，我們再來看看，哪些工具我們還沒有用過？同桌兩個人可以試試，看看它有什么本領(lǐng)，完成老師發(fā)下來的表格，然后再介紹給大家。2、誰來向大家介紹介紹看，看你學(xué)會了哪些工具？(教師針對學(xué)生的答復(fù)及時地進行引導(dǎo)、補充、概括。)3、教師具體介紹放大鏡和調(diào)整

47、畫布的方法利用電子教室演示。4、把你剛剛學(xué)到的新的工具去修改一下你自己的畫上一節(jié)保存的畫。(交流、反饋)實踐操作(完成表格)介紹工具，并實踐操作所學(xué)工具。補充說明學(xué)生注意觀看、牢記。學(xué)生修改自己的畫通過讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)知識，可以使學(xué)生學(xué)得的知識更加牢固，并且在學(xué)生探究的過程中得到一種情感的體驗，求知欲的滿足。讓學(xué)生來介紹，當(dāng)一下小老師，使學(xué)生倍感榮耀，同時，所教知識也更為學(xué)生所接受。將所學(xué)的知識及時地運用于實踐，使學(xué)生所學(xué)的知識更為牢固，從而也實現(xiàn)了學(xué)以致用的目的。再次探究1、其實，“畫圖”里面的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你想知道嗎？那我們就一起去問一下“畫圖”里面的這位百問不厭的“老師”“幫

48、助”吧。自己試試看，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、帶著你自己遇到過的疑問去向“老師”請教吧，然后自己照著老師教你的去試一試，再來教教大家。交流、介紹、反饋學(xué)生嘗試操作點“幫助”“幫助主題”可請出“老師”。左邊是“問題”，右邊是“老師的答復(fù)”學(xué)生自由學(xué)習(xí)、嘗試。學(xué)生介紹、交流如果說一次的探究沒有滿足所有的學(xué)生的成就感的話，那么，這次的探究可以進一步地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生的疑問都是不同的，而通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究，可以有效地解決不同學(xué)生的不同問題，同時也可以增長其他學(xué)生的知識?？偨Y(jié)1、今天你學(xué)到了什么？2、將學(xué)到的知識與技巧運用到你自己的畫中。(機動)學(xué)生交流學(xué)生操作通過總結(jié)，進一步穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的

49、知識。教學(xué)反思課堂上我比較注意培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時候先是自我摸索，然后是小組討論，學(xué)得快的學(xué)得好的同學(xué)還可以充當(dāng)小老師去指點、幫助其他同學(xué)。充分地發(fā)揚了小組合作精神，使全班同學(xué)在互助互學(xué)中共同進步。整堂課應(yīng)該說學(xué)生的操作時間還是比較多的，所以課堂中的各環(huán)節(jié)要安排得稍緊湊一些。同時，教師最好先自己填好學(xué)生的表格，這樣可以根據(jù)學(xué)生的答復(fù)來進行補充、概括。11課美麗的校園王雨明年級三年級學(xué)科信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容三年級上第11課美麗的校園設(shè)計理念本課是本單元的最后一課，教材在經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備后，要讓學(xué)生完成一幅較完整的作品，并將它用各種方法展示出來。讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦和其

50、他信息技術(shù)的興趣。學(xué)生分析學(xué)生經(jīng)過第二單元前面共6課的學(xué)習(xí)，大部分已經(jīng)基本學(xué)會了使用畫圖這個軟件，基本掌握了用“畫圖”畫畫的方法，能較熟練使用“畫圖”中各種工具的使用。教材分析 教材首先要求學(xué)生將已經(jīng)做了充分準(zhǔn)備的校園圖畫好，并且提示可以參考紙上的草稿。這不僅節(jié)約了時間，并且也符合創(chuàng)作規(guī)律。教材用了兩種不同的方法讓學(xué)生展示畫作，獲得成就感。教材還安排了學(xué)生相互參觀評選這一內(nèi)容。讓學(xué)生評價，再取長補短。在課文的表格中，第一列寫評價人的名字。教學(xué)目標(biāo)1、綜合運用各種工具繪制一幅完整的圖畫；2、能利用將畫設(shè)置成背景。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、正確評價他人作品的情感。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：完成“美麗的校

51、園”這幅畫。教學(xué)難點：再完成整幅畫的過程中，各個工具的綜合應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生提前在紙上畫好“美麗的校園”這幅草圖。預(yù)設(shè)流程預(yù)設(shè)師生活動環(huán)節(jié)設(shè)計意圖一、回憶本單元的內(nèi)容二、展示幾幅草圖，與學(xué)生共同討論畫法。三、學(xué)生創(chuàng)作四、展示作品并設(shè)為墻紙五、總結(jié)回憶本單元學(xué)過的各個工具，并簡單講解，要求學(xué)生把學(xué)到的本領(lǐng)用一用。認(rèn)真聽講并答復(fù)下列問題。展示幾幅設(shè)計的比較好的草圖，然后問一問學(xué)生畫中的某個部分打算怎么畫，怎樣處理比較好。答復(fù)下列問題，并共同討論。讓學(xué)生安心作畫，巡視并個別輔導(dǎo)挑選優(yōu)秀作品進行展覽。根據(jù)自己的草圖進行繪畫。25分鐘左右“你有什么方法讓更多的人看到你的作品呢？”1、展示作品，讓學(xué)生共

52、同欣賞；2、講解把畫設(shè)為墻紙。讓學(xué)生說一說1、提出優(yōu)缺點；2、把自己的畫設(shè)為墻紙。在我們運用畫圖軟件創(chuàng)作繪畫時，要靈活、綜合地運用各個工具，只有這樣，我們才能創(chuàng)作出美麗的圖片。課后的聯(lián)系讓有條件的學(xué)生在課余完成復(fù)習(xí)以前知識，從而讓學(xué)生溫故而知新激發(fā)興趣，讓學(xué)生進一不進入繪畫狀態(tài)挑選優(yōu)秀作品進行展覽進而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性讓體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅12.神奇的魔術(shù)棒 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容 這一課主要認(rèn)識photoshop中的“魔術(shù)棒”工具和用“魔術(shù)棒”工具去除圖像的背景兩個知識點。本課內(nèi)容是前幾課內(nèi)容的延伸，魔術(shù)棒工具在photoshop中被譽為功能最為強大的工具之一，它的使用貫穿了photosho

53、p以后的整個教學(xué)，所以這課內(nèi)容是學(xué)生能夠較好地掌握photoshop這門圖形處理軟件的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生分析 三年級的學(xué)生已有一定的電腦操作基礎(chǔ)，能通過親自動手實踐，形成表象，構(gòu)成新知。他們是獨立的個體，有獨立的情感體驗。此外，這些學(xué)生已經(jīng)具備一定的審美觀念和美術(shù)功底，他們在圖形的處理、顏色的感知方面也已具備一定的能力。因此，在教學(xué)中我會注重給予他們以創(chuàng)造的天地，用探索、自學(xué)、協(xié)作等方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得知識重構(gòu)，讓每位學(xué)生都有個性化的體驗空間。 三、設(shè)計思想 1、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，實施愉快教學(xué)。 在新課導(dǎo)入階段，隨著極富魔幻色彩的背景音樂，大屏幕上展示背景圖片，教師向?qū)W生表演小魔術(shù)，使課堂自然進入輕松愉快的教學(xué)。教師對學(xué)生進行實時監(jiān)控，學(xué)生網(wǎng)上提交作業(yè)。 2、巡視指導(dǎo)、個別答疑的傳統(tǒng)教學(xué)手段輔助教學(xué)。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：認(rèn)識“魔術(shù)棒”工具。 能力目標(biāo)：學(xué)會用“魔術(shù)棒”工具去除圖像的背景。 情感目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)探究中大膽發(fā)表自己的想法，并愿意將自己的體會與同學(xué)分享。 五、教學(xué)的重點和難點重點：認(rèn)識“魔術(shù)棒”工具。 難點：學(xué)會用“魔術(shù)棒”工具去除圖像的背景。 六、教學(xué)過程 1、情境引入5分鐘 師生問好。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們把注意力集中到我這，看到了什么？ 生：一根棒子。 師：它可不是根普通的棒子，它是根神奇的魔術(shù)棒，為什么稱