2019小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教育.doc

1、第1頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí)一、說(shuō)教材（一） 、教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第84-85頁(yè)的內(nèi)容及相 應(yīng)的習(xí)題。（二） 、教材所處地位及作用11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分教材是在學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ) 上，通過(guò)操作實(shí)踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué) 生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且為學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。 本課分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：第一，是先創(chuàng)設(shè)一幅教師帶學(xué) 生過(guò)馬路的情境圖，讓學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)，圖中有些什么？ 有多少？并且通過(guò)這個(gè)情境圖向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則和 注意安全的教育。 第二， 是讓學(xué)生通過(guò)觀察思考、 動(dòng)手操作、 數(shù)一數(shù)及合作交流的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)

2、識(shí)、組成、數(shù)的順序及大小。第三，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境， 讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的新知識(shí)。（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，知道這些是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成，并掌握20以?xún)?nèi)的順序、會(huì)比較數(shù)的大 小。2、 在日常生活中發(fā)現(xiàn)11-20各數(shù)。3、 能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng) 學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián) 系。第2頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)11-20各數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：理解11-20各數(shù)的組成。二、說(shuō)教法與學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué) 習(xí)方式去認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺

3、一擺及合作 交流的方式去掌握11-20各數(shù)的讀法、組成、數(shù)的順序和大 小。3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、 合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：小朋友們，請(qǐng)看一看這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了1位老師和9個(gè)學(xué)生一共10個(gè)人。 生2：再接著數(shù)一共是19人。生3：我發(fā)現(xiàn)有14棵樹(shù)、20條斑馬線。 師：大家說(shuō)得可真好，這幅中告訴我們過(guò)馬路時(shí)一定要注意 安全。（根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生生活 中熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)情境向?qū)W生進(jìn)行安全教育。 ） 二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程1、操作、數(shù)數(shù)。師：大

4、家看看老師有一把鉛筆，猜一猜，有幾支？ 生：自由猜測(cè)9、15、16、20師：小朋友猜了這么多，那到底誰(shuí)猜的對(duì)呢？怎么辦？ 生：數(shù)一數(shù)就知道了。師：好，我們數(shù)數(shù)看， 。 生：1、2、10， 師：好的，老師先把這10第3頁(yè)支捆成1捆，那么再接著數(shù)下去。 生：11、1220。（再把這10支捆成1捆）師：這里一共是20支，你猜對(duì)了嗎？（臺(tái)下一片歡呼聲） 師：現(xiàn)在你們能像老師剛才的樣子，拿20根小棒，同桌合作，一個(gè)擺一個(gè)數(shù)嗎？（同桌合作， 一個(gè)擺一個(gè)數(shù)）師： 這些數(shù)是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。 （揭示課題） 師：大家觀察一下我們的教室，哪些事物是表示11-20各數(shù)的。（班上桌子的張數(shù)、男女生各有20人）2、

5、擺小棒，讀數(shù)。（教師直接出示11支鉛筆） 師：你們知道這表示多少？生：快速且大聲地回答11副標(biāo)題#e#師：你們?cè)趺催@么快就看出來(lái)了，怎么看的呢？ 生：大部分學(xué)生搶著舉手，1捆就是10根，再加旁邊的1根，就是11。師：拿起1捆小棒簡(jiǎn)單地說(shuō)，幾個(gè)十？生：1個(gè)十。師：再拿出1根小棒幾個(gè)一？生：1個(gè)一。師：教師語(yǔ)速放慢1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11。好，剛才 老師講的這句話，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？指名復(fù)述這句話師：還有好多同學(xué)都會(huì)說(shuō)，都想說(shuō)，那同桌互相說(shuō)吧？同 桌互說(shuō)師：剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在小朋友能不能也用這種方法 擺一個(gè)十幾，同桌合作，一個(gè)擺一個(gè)第4頁(yè)說(shuō)組成，有問(wèn)題嗎？ 生：沒(méi)問(wèn)題。同桌合作后個(gè)別匯報(bào)師：你擺的

6、小棒表示幾？生1：17。 師：好多小朋友都看不見(jiàn)你擺的，你能介紹一下你是怎么擺 的嗎？生1：我是先拿1捆，再加7根。 師：也就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 生1：是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。生2：我擺的是19，是由1個(gè)十和9個(gè)一組成。同桌之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評(píng)價(jià)3、數(shù)的順序和大小。師：小朋友很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在 看看尺子圖， 把你認(rèn)識(shí)的數(shù)字讀出來(lái)好嗎？ （生順數(shù)、 倒數(shù)、 讀單數(shù)、雙數(shù)）師：尺子上的數(shù)字，越往右，你發(fā)現(xiàn)什么？生：數(shù)字越來(lái)越 大。師：老師看著尺上的數(shù)字，就能想出好多問(wèn)題，比如，15前 一個(gè)數(shù)是幾？后面又是幾生：它的前面是14，后面是16。師：比16多1是幾？生：17。師：19比20少幾？生：少1個(gè)。 師：誰(shuí)能學(xué)老師的樣子，看著尺上的數(shù)字給大家提問(wèn)題，并 且比我提得更好？學(xué)生提問(wèn)，其他傾聽(tīng)回答師：好多小朋友還想提， 那同桌合作，1個(gè)提問(wèn)，1個(gè)答。同 桌內(nèi)交流師：小朋友能否把尺上的數(shù)字記住，不用看尺子進(jìn)行搶答。 師：13比14少幾？19前一個(gè)數(shù)是幾？2個(gè)十是幾？搶答三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，鞏固新知。第5頁(yè)1、分組比賽，看哪組數(shù)得最好。A、從11數(shù)到20B、從7數(shù)到13C、19倒數(shù)到10D從11數(shù)到182、擺小棒的游戲。 師出示數(shù)字卡片，一個(gè)擺