教師資格證初中英語試講備考建議(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二節(jié) 試講的備考建議1.著裝合理。試講時(shí)的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩(wěn)重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。2.考前演練。試講之前一定要多演練幾次?？忌趥淇紩r(shí)，可以自己在家里試講，并找?guī)讉€(gè)朋友或者同學(xué)試聽并提出建議，這樣做的好處是可以糾正自己的教態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，迅速進(jìn)入應(yīng)考狀態(tài)。3.問候考官進(jìn)場面對考官時(shí)，要向考官問好，待考官允許后再走向講臺，走路要筆挺，給人精神抖擻的印象。在此過程中要注意兩點(diǎn)：一是不要緊張，要面帶笑容，體現(xiàn)出自信;二是要與考官有目光的交流，拉近與考官的距離，切忌低頭或看向別處。4.注意行為舉止試講過程

2、中，注意把握好一些動作、手勢、表情等體態(tài)語的使用。要舉止大方，教態(tài)自然，體現(xiàn)出為人師表的莊重與親和。5.音調(diào)語速得當(dāng)試講聲音要洪亮，語速要適中，表達(dá)要清晰流利。切忌語速過快或者有長時(shí)間的停頓。語速過快會表現(xiàn)出緊張情緒，也不利于考官聽清楚;語速太慢或者停頓時(shí)間過長會讓考官覺得試講者備課不充分。另外要注意的是試講語言要抑揚(yáng)頓挫、富有感染力，這樣可以調(diào)動聽課者的情緒，創(chuàng)造出積極的課堂氛圍。6.內(nèi)容重點(diǎn)突出試講內(nèi)容要豐富，更要突出重點(diǎn)，不重要的一句帶過，重要的講深講細(xì)。切忌“眉毛胡子一把抓”。同時(shí)，不能照本宣科或者偏離教材內(nèi)容隨意發(fā)揮。另外要注意時(shí)間的合理分配，避免出現(xiàn)時(shí)間不夠或剩余時(shí)間過多的現(xiàn)象。7

3、.機(jī)動措施要注意試講的機(jī)動措施，通常在預(yù)設(shè)的最后都要設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性、拓展性問題，以備不時(shí)之需。8.注意互動在試講過程中要注意與考官的互動。要設(shè)想下面坐滿了學(xué)生，適時(shí)提一些問題，并做出評價(jià)，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動。注意與考官眼神的交流。9.板書合理試講時(shí)的板書設(shè)計(jì)要合理，切忌雜亂無章，文字應(yīng)簡明扼要。思路清晰，邏輯嚴(yán)密，字跡工整。良好的板書設(shè)計(jì)會給考官留下好的印象，為試講者加分。10.謙虛有禮試講結(jié)束時(shí)不要急于離場，要向考官示意“我的試講完畢”，等待考官提問。如果考官沒有問題，則可以離場。在整個(gè)試講過程中，一定要注意謙虛有禮，做到不卑不亢，切忌目中無人、過分張揚(yáng)或者過于謙卑。11.調(diào)整心態(tài)要學(xué)會調(diào)

4、整心態(tài)、調(diào)節(jié)情緒，相信經(jīng)過充分的準(zhǔn)備自己一定可以在試講時(shí)脫穎而出。有了這樣積極的心理調(diào)適，在試講時(shí)就會保持平和的心態(tài)，充分發(fā)揮出自己的水平，展現(xiàn)自己的素質(zhì)和能力。第五節(jié) 試講的常見錯(cuò)誤及誤區(qū)一、試講三大認(rèn)識誤區(qū)誤區(qū)一：試講只要流暢講完即可很多考生在試講的時(shí)候，想得更多的是“我怎么才能快點(diǎn)把內(nèi)容講完”，其實(shí)這是不正確的想法。試講中要體現(xiàn)的是教師如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”，所以不能簡單地認(rèn)為只要自己能流暢地講完就好了。還應(yīng)注意教學(xué)方法的選用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)氛圍的營造等，這些都是考生在試講中應(yīng)該注意的地方，不能自顧自地講。誤區(qū)二：試講是一節(jié)課的壓縮經(jīng)常會有考生疑惑，在十分鐘到十五分鐘的時(shí)問里。

5、怎么能夠講完所有內(nèi)容呢?其實(shí)試講并不是一節(jié)課內(nèi)容的壓縮，而是選擇其中一個(gè)內(nèi)容片段進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)教學(xué)必須是具體、豐富的，包括教學(xué)方法的使用、師生活動的安排、教學(xué)環(huán)節(jié)的完整等?？忌靼自囍v的目的是考查考生是否適合做一名教師.而不是如何成功地將一課時(shí)的內(nèi)容壓縮為十分鐘或十五分鐘的內(nèi)容。所以考生要盡量在有限的時(shí)間里，將一個(gè)知識點(diǎn)講授清楚，做到學(xué)生能夠理解運(yùn)用。誤區(qū)三：試講是講給考官聽其實(shí)，試講是一種教學(xué)，只是這種教學(xué)沒有學(xué)生。但是考生必須明白，教學(xué)的對象仍然是學(xué)生?？忌梢园芽脊偌傧氤蓪W(xué)生。但是，考官不會回答考生的任何提問，也不會和考生進(jìn)行任何互動。考生要自己模擬學(xué)生的回答，完成教學(xué)。二、試講五大常

6、見錯(cuò)誤常見錯(cuò)誤一：表現(xiàn)過度緊張考生們一路過關(guān)斬將，終于來到了面試的環(huán)節(jié)，因此有更多的期望。這種期望讓考生壓力倍增，導(dǎo)致的最直接的結(jié)果就是在試講中過于緊張。考生在緊張的時(shí)候容易做一些小動作，如抓耳撓腮、扯衣角、抓頭發(fā)等，這些都會影響考生的發(fā)揮。最好的方法是降低對面試的期望，把面試看成一件經(jīng)歷性而非決定性的事情，努力忽視考官的存在，就當(dāng)自己在給真實(shí)的學(xué)生上課。常見錯(cuò)誤二：超時(shí)在試講中，是不是時(shí)間講得越滿越好呢?正好在規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)結(jié)束是不是最好呢?其實(shí)不然，在試講中，并不是卡著點(diǎn)結(jié)束才能體現(xiàn)考生的能力。主要是在規(guī)定的時(shí)間里要把教學(xué)內(nèi)容講清楚，不是講得多就講得好，而是要講得巧講得透。試講時(shí)問一般都有嚴(yán)

7、格的限制，所以考生盡量不要超時(shí)。一般時(shí)問控制在規(guī)定時(shí)間的60%一90%即可。時(shí)間控制在規(guī)定時(shí)間的80%最佳，給考官留有一定的打分和整理時(shí)間。當(dāng)計(jì)時(shí)員提醒時(shí)間時(shí)，就應(yīng)該注意做好結(jié)課，不要等到喊停的時(shí)候突然停止，這樣會給人戛然而止、知識不完整的感覺。建議考生在設(shè)計(jì)講授內(nèi)容的時(shí)候就應(yīng)注意時(shí)間上的把控。常見錯(cuò)誤三：頻繁與考官互動在試講過程中，有些考生為了營造更為真實(shí)的現(xiàn)場感，就真的把考官當(dāng)成學(xué)生，并進(jìn)入到這樣的情境中去，不斷地和考官進(jìn)行互動，如對考官進(jìn)行提問，等待考官的回答;全程試講指向考官等，其實(shí)這些做法并不可取?？脊僭诿嬖囍凶鳛榭忌挠^測者，主要是從第三者的角度去全方位觀察考生。一般情況下，適當(dāng)?shù)?/p>

8、互動是必要的(如和考官進(jìn)行一定的眼神交流)，但是若沒有把握好這個(gè)度，就會干擾考官的觀測，給考官造成疲憊感。所以，喜歡與考官互動的考生，應(yīng)注意適度原則。常見錯(cuò)誤四：忽視板書內(nèi)容及字體大小書寫時(shí)一定要注意字跡工整，根據(jù)具體環(huán)境調(diào)整字體的大小。還有非常重要的一點(diǎn)就是：不要一邊寫板書一邊說話，比如念所寫的內(nèi)容，應(yīng)該在寫之前或?qū)懲旰笤僬f。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有利于學(xué)生再一次注意板書內(nèi)容。板書忌空、滿、亂、散、潦草、有差錯(cuò)。要注意排列美、外觀美和組合美(在板書技能中會詳細(xì)介紹)。常見錯(cuò)誤五：教學(xué)目標(biāo)泛化教學(xué)目標(biāo)泛化容易出現(xiàn)在要求書寫教案的試講形式中。一般教案都是課時(shí)計(jì)劃，寫出的教學(xué)目標(biāo)也

9、是課時(shí)目標(biāo)。但是在試講中只是試講其中一部分的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容是整個(gè)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的具體分化，不能等同于整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。所以在試講中，考生要明確自己試講的內(nèi)容的具體目標(biāo)，不可用課時(shí)目標(biāo)來代替所授內(nèi)容的目標(biāo)。溫馨提示：不管什么形式的試講，考生只需明白整個(gè)試講過程要講清楚一個(gè)內(nèi)容即可，有的是規(guī)定的，有的是自己選擇的。不管哪種，對于選定的這個(gè)內(nèi)容，考生要體現(xiàn)出對于內(nèi)容的設(shè)計(jì)，包括教學(xué)方法的選擇、師生雙邊活動的安排等。所以考生拿到考題后可以將內(nèi)容分成若干小塊，然后看在有限的時(shí)間里能夠講好哪幾塊的內(nèi)容。第七節(jié) 試講的臨場應(yīng)變教師資格證面試試講的臨場應(yīng)變包括你在面試過程中說錯(cuò)知識點(diǎn)、緊張忘詞、忘記板書等。一、

10、說錯(cuò)知識點(diǎn)如果考生立即意識到自己說錯(cuò)了知識點(diǎn)，可以追問學(xué)生自己說的對嗎?例如：英語授課時(shí)，教師說出“What does him have”這樣的錯(cuò)誤知識點(diǎn)，就可以直接詢問學(xué)生：“Boys and gir1s，what does himhave or what does he have?”這樣就可以直接改正錯(cuò)誤。如果自己講錯(cuò)卻沒有意識到，過了很長時(shí)間才發(fā)覺，可以借著舉實(shí)例來巧妙地說自己故意犯下的錯(cuò)誤，這也是一種應(yīng)急的手段。記住，犯了錯(cuò)，不能直接就笑著說錯(cuò)了，也不能遮掩帶過去，要機(jī)智解決!二、緊張忘詞很多考生進(jìn)入考場，由于過于重視而變得緊張，以至于忘記講課內(nèi)容。這種情況出現(xiàn)時(shí)，建議考生拋出問題讓學(xué)

11、生思考，或者讓學(xué)生朗讀。在這段時(shí)間內(nèi)，考生可以調(diào)整自己的心態(tài)。提醒考生：千萬不要停下來默不作聲，或吐舌頭做鬼臉，如果錯(cuò)得比較嚴(yán)重，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行更正并道歉：“對不起，剛才我太緊張了，好像說錯(cuò)了話，我的意思是不是請?jiān)??！闭f錯(cuò)話并不可怕，可怕的是一說錯(cuò)話就影響了自己的情緒，導(dǎo)致發(fā)揮不正常。說錯(cuò)話不要放在心上，只要影響不大就接著說下去?？脊俑粗氐氖窃囍v的流利度以及考生對課堂的把控能力。三、板書時(shí)間過長有時(shí)候，我們會遇見很長的課文題目，書寫時(shí)會浪費(fèi)很多時(shí)間。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會在下面做小動作，不注意聽講。為杜絕這種情況出現(xiàn)，教師最好能夠在書寫途中巧妙地停頓下來，讓學(xué)生再次說出題目，接著板書，這樣

12、做的目的是吸引學(xué)生的注意。四、筆畫筆順錯(cuò)誤多數(shù)考生本身并不能保證自己文字書寫的規(guī)范性。如果自己的筆畫筆順很不正確，建議考生要揚(yáng)長避短，可以利用其他手段來展示。五、看時(shí)間技巧通常試講都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，所以考生需有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，控制教學(xué)節(jié)奏?？梢越柚鍟臅r(shí)機(jī)，巧妙地看向手表?？忌部梢哉f：“下面給同學(xué)們×分鐘的時(shí)間自由思考(朗讀)?！碧鹗直圩匀坏赜?jì)算時(shí)間。六、忘記板書由于緊張，考生或許會忘記板書。當(dāng)進(jìn)入狀態(tài)后，放松的狀態(tài)下會發(fā)現(xiàn)自己的疏忽。這個(gè)時(shí)候怎么辦?是生硬地添加上去還是完全對其置之不顧?都不是，考生可以采用填空法，借助學(xué)生不動聲色地添加上去。朱老師將歷年教師面試復(fù)習(xí)過程中，

13、大家經(jīng)常忽略問題整理出來，送給即將教師面試的考生，上次面試沒有準(zhǔn)備，沒有通過的考生，對面試一點(diǎn)概念都沒有，不知道如何下手復(fù)習(xí)的考生；想在短時(shí)間內(nèi)，突破逆襲的考生；其實(shí)對于面試，朱老師之前的文章內(nèi)都有給到大家提示，有兩件事情是非常重要的，也是大家一直忽略掉的。第一，對公告的解讀;，面試的要求；第二，擁有短時(shí)間設(shè)計(jì)試講課的能力，并能把它演繹出來的能力（自導(dǎo)自演）相對于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的考生略難。第三，我們從歷屆的教師資格考試公告中能夠獲得如下信息。首先，試點(diǎn)期間，申請小學(xué)、中學(xué)教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。很多考生擔(dān)心自己去面試的時(shí)候抽到自己不熟悉的課題后，在高度緊張的情況下完全不知道

14、怎么去設(shè)計(jì)教學(xué)過程。為了避免出現(xiàn)這種情況，朱老師提示大家，考生可以把自己的學(xué)科以及學(xué)段的人教版教材看一遍，至少了解都有什么內(nèi)容，哪些課型，哪些知識點(diǎn)；這個(gè)很重要！其次，從歷年公告中我們還能知道，教師資格證的面試主要采用模擬試講、結(jié)構(gòu)化答辯等形式進(jìn)行。面試形式的清晰化，能夠幫助考生有的放矢，有針對性地熟悉試講和結(jié)構(gòu)化答辯環(huán)節(jié)。有些考生，公告上明明寫的是試講，結(jié)果自己卻演繹為說課，那么發(fā)揮得再好也沒用了，都是沒有分?jǐn)?shù)的，所以不清楚說課和試講的形式的，首先要了解區(qū)別在哪里。最后，從歷年公告里我們能夠獲取備考和演示的時(shí)間，一般都是20分鐘備考，5分鐘隨機(jī)問題答辯，10分鐘試講演示，5分鐘圍繞試講內(nèi)容的

15、問題答辯。其中備考的時(shí)候還需要撰寫教案!那很多考生就會抓狂了!20分鐘去設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)過程都已經(jīng)很緊迫了，還要撰寫教案，關(guān)鍵是最后還要把它演繹出來!怎么可能呢?這就回到了開篇提出的第二件事情，考生需要擁有短時(shí)間設(shè)計(jì)不同環(huán)節(jié)的授課方法的能力，并把它演繹出來！關(guān)于這一點(diǎn)，首先需要做的當(dāng)然在于朱老師前面提到過的，對教案的熟悉?？忌鷳?yīng)該盡可能熟悉不同課型的詳細(xì)教案，理清教學(xué)思路和教學(xué)重難點(diǎn)、積累教學(xué)過程的授課思路，思路越清晰，那么在演示試講的時(shí)候就越自如，不會出現(xiàn)邊講邊想的問題。其次，理清試講的基本環(huán)節(jié)，一般說來，試講都包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)這五個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，有些學(xué)科只有前面四個(gè)環(huán)節(jié)，沒有

16、布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，比如音樂、體育、美術(shù)等?？忌趥淇嫉臅r(shí)候可以逐一突破，慢慢找到每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)規(guī)律。此外，無論什么科目，詳細(xì)教案中所有的信息都是有參考意義的，這些信息也包括平時(shí)大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習(xí)題甚至腳注，它們其實(shí)都表明了該課的重難點(diǎn)，甚至教學(xué)設(shè)計(jì)的過程也能從中得到體現(xiàn)。比如上中小學(xué)語文課，課后習(xí)題的順序經(jīng)?？梢灾苯幼鳛檎麄€(gè)授課的順序，而對這些習(xí)題進(jìn)行細(xì)化，就能串起整個(gè)教學(xué)過程。重點(diǎn)來了，試講模擬，我們不可能拿著教案去照念，設(shè)計(jì)好了教學(xué)過程，更重要的是要在評委老師面前演示出來。教學(xué)過程在紙上設(shè)計(jì)得再好，演繹的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴或者很生硬也是沒用的那么就需要考生在考前，就有意識的把提前

17、設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程演繹出來。演繹的過程中，有幾個(gè)點(diǎn)是非常重要的，第一，聲音要足夠洪亮并具有感染力;之前復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)積累足夠的授課方法，不同課型的，不同內(nèi)容的，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)上我們才能夠靈活的通過模擬授課的方法去講授出來，所以之前的多積累，和多模擬是非常重點(diǎn)的復(fù)習(xí)要點(diǎn)。第二，表情要自然，以微笑為主，如果涉及到一些講故事的環(huán)節(jié)，表情語氣要隨故情緒起伏；第三，要有師生互動，很多考生試講時(shí)就一個(gè)人在講臺上干巴巴的講，沒有很好地體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的新課改理念；第四，其實(shí)試講是一定要體現(xiàn)師生互動性的，當(dāng)然不是要和評委互動，而是和評委身邊虛擬的學(xué)生互動，你要把考官以外的空間想成坐了很多學(xué)生，然后比如問了一個(gè)問題，你需要去點(diǎn)下面一個(gè)虛擬學(xué)生回答。第五，預(yù)設(shè)學(xué)生答案或評價(jià)，虛擬的學(xué)生回答過后，教師應(yīng)該對學(xué)生的回答進(jìn)行積極地點(diǎn)評和反饋。當(dāng)然，也不是任何學(xué)生的回答都需要點(diǎn)評和反饋，但是對一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題的回答，教師應(yīng)該進(jìn)行積極的點(diǎn)評和反饋，把真實(shí)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的各方面的情況盡量都模擬出來。這就需要在模擬人家的方法的同時(shí)，細(xì)枝末節(jié)也需要參考積累，這些都是在試講過程中