走一步再走一步 (2)

1、訓(xùn)誡訓(xùn)誡（ ） 啜泣（啜泣（ ）迂回迂回（ ） 納罕（納罕（ ）嶙峋嶙峋（ ） 凝視凝視（ ）小心翼翼小心翼翼( )瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋( )心驚肉跳心驚肉跳( )頭暈?zāi)垦ｎ^暈?zāi)垦? )xn jiy huln xnchu qn hnxio xn y yshu g ln xnxn jng ru tionng shtu yn m xun（聳立）（聳立）（慫恿）（慫恿）（嶙峋）（嶙峋）（魚鱗）（魚鱗）（屢次）（屢次）（竹簍）（竹簍）（陡峭）（陡峭）（俏麗）（俏麗）嶙嶙鱗鱗聳聳慫慫屢屢簍簍峭峭俏俏誡誡械械（訓(xùn)誡）（訓(xùn)誡）（機械）（機械）啜啜綴綴（啜泣）（啜泣）（點綴）（點綴）學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標：1.熟悉全

2、文故事線索，能條理清楚熟悉全文故事線索，能條理清楚地復(fù)述課文。地復(fù)述課文。2.體會體會“我我”的心理變化過程。的心理變化過程。3.理解作者從理解作者從“脫險脫險”經(jīng)歷中感悟經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。到的生活哲理。一、用簡短的語言概括主一、用簡短的語言概括主要內(nèi)容要內(nèi)容 50字左右，人物，時間，地點，事件，字左右，人物，時間，地點，事件，主旨（哲理）主旨（哲理）【課堂學(xué)習(xí)】【課堂學(xué)習(xí)】二、速讀全文，用二、速讀全文，用第一人稱第一人稱“我我”復(fù)述情節(jié)復(fù)述情節(jié)1、故事發(fā)生在美國哪個城市？、故事發(fā)生在美國哪個城市？費城費城2、故事發(fā)生距今多久？、故事發(fā)生距今多久？5757年前年前3、故事發(fā)生在當時的什么

3、時間？、故事發(fā)生在當時的什么時間？7 7月里一個悶熱的日子月里一個悶熱的日子復(fù)述前的準備復(fù)述前的準備4、故事發(fā)生的原因是什么？、故事發(fā)生的原因是什么？因為天氣悶熱，想找一些新的花樣來玩。因為天氣悶熱，想找一些新的花樣來玩。5、“我我”為什么拿不定主意？為什么拿不定主意？因為因為8 8年來年來“我我”一直有病，母親叫一直有病，母親叫“我我”不要冒險。不要冒險。6、爬上懸崖的一共有幾個孩子？有名字的、爬上懸崖的一共有幾個孩子？有名字的兩個孩子分別叫什么？兩個孩子分別叫什么？一共有一共有6 6個小男孩。內(nèi)德和杰利個小男孩。內(nèi)德和杰利7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大

4、約只有大約只有2020米高；約為米高；約為6.76.7米（因為小巖石架米（因為小巖石架離崖頂還有三分之二的路程）離崖頂還有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？是的；不是；是的；不是；“我我”9、“我我”在爬山中遇到了什么困難？在爬山中遇到了什么困難？“我我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我我”而去。而去。10、誰叫來了、誰叫來了“我我”的父親？的父親？杰利杰利11、“我我”是怎樣脫險的？是怎樣脫險的

5、？在父親的指導(dǎo)和鼓勵下順利爬下懸崖。在父親的指導(dǎo)和鼓勵下順利爬下懸崖。我我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎你能分別說說嗎?(小組討論確定小組討論確定)困難具體表現(xiàn)在這幾個方面：困難具體表現(xiàn)在這幾個方面：懸崖陡峭，在懸崖陡峭，在“我我”眼中是一堵眼中是一堵高不可攀的險峰；高不可攀的險峰；“我我”孱弱孱弱多病，八年來身體一直不好；多病，八年來身體一直不好；暮色蒼茫，大地越來越暗暮色蒼茫，大地越來越暗變角色變角色認識人物，復(fù)述故事認識人物，復(fù)述故事 分別以內(nèi)德、杰利、父親的口吻講分別以內(nèi)德、杰利、父親的口吻講述這一故事，注意把握人物的性格和述這一故事，注意把

6、握人物的性格和心理。心理。三、小組合作，研讀賞析三、小組合作，研讀賞析1. “我我”的父親為什么不自己爬上石架，的父親為什么不自己爬上石架，把把“我我”扶下來？扶下來？“我我”的父親循循善誘，教子有方。他的父親循循善誘，教子有方。他抓住了這一進行抓住了這一進行攻堅克難攻堅克難精神教育的好精神教育的好機會。他深知孩子的路要靠自己去走，機會。他深知孩子的路要靠自己去走，不合適的不合適的“扶扶”是害而不是愛，孩子總是害而不是愛，孩子總是在一次次歷練中鍛煉出獨立克服困難是在一次次歷練中鍛煉出獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。的勇氣和經(jīng)驗。找出文中的伏筆和照應(yīng)找出文中的伏筆和照應(yīng) 本文多處運用了細致入微的心理描

7、寫，增本文多處運用了細致入微的心理描寫，增強了文章的藝術(shù)感染力，你能找出這些語強了文章的藝術(shù)感染力，你能找出這些語句并體會句并體會“我我”的心理變化過程嗎？的心理變化過程嗎？害怕害怕頓時有頓時有了信心了信心信心信心大增大增找找出出“我我”爬下懸崖的具體動作以及刻畫爬下懸崖的具體動作以及刻畫“我我”心心理活動的語句，揣摩理活動的語句，揣摩“我我”心理的變化是怎樣的。心理的變化是怎樣的。并在書上勾畫批注。并在書上勾畫批注。巨大的成就感巨大的成就感走一步，再走一步走一步，再走一步 【課后練習(xí)課后練習(xí)】 學(xué)習(xí)心理描寫，試寫一個片段。學(xué)習(xí)心理描寫，試寫一個片段。 假設(shè)情境：有一次考試，你的成績很不理想，

8、假設(shè)情境：有一次考試，你的成績很不理想，很怕回家后父母會責(zé)罵，試用本節(jié)課所學(xué)的心很怕回家后父母會責(zé)罵，試用本節(jié)課所學(xué)的心理描寫的方法描繪出你當時的心理。理描寫的方法描繪出你當時的心理。你知道心理描寫的方法嗎？你知道心理描寫的方法嗎？（學(xué)生總結(jié)）（學(xué)生總結(jié)） 參考提示：參考提示： 以描寫一名學(xué)生在老師宣布考試成績時的心理活動為以描寫一名學(xué)生在老師宣布考試成績時的心理活動為例，可以用以下幾種方法。例，可以用以下幾種方法。 例一：內(nèi)心獨白例一：內(nèi)心獨白 我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，

9、不看電視，不打游戲機了。唉！踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！我不及格??！ 例二：幻覺描寫例二：幻覺描寫 我好像看見滿試卷鮮紅的我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動來，把我網(wǎng)住，使我不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看彈，不能掙扎。我又仿佛看

10、到了老師滿面的怒容，仿佛到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。旁人的嘲笑聲。例三：環(huán)境描寫例三：環(huán)境描寫(一切景語皆情語一切景語皆情語) 天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風(fēng)。天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的的發(fā)試卷的聲音，發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得

11、分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓心里直打鼓。 例四：言行描寫例四：言行描寫 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著翻，隨著“啪啪”的一聲，我看到了的一聲，我看到了我的分數(shù)我的分數(shù)48， 可憐的可憐的“48”，我我“唉唉”了一聲便癱在桌上。了一聲便癱在桌上。 例五：修辭描寫例五：修辭描寫 我極想打開試卷，可又怕我極想打開試卷

12、，可又怕自己看見可怕的結(jié)果，就自己看見可怕的結(jié)果，就像一個渴睡的人，極想揭像一個渴睡的人，極想揭開床上的毛毯，又怕鉆出開床上的毛毯，又怕鉆出一條響尾蛇一樣。一條響尾蛇一樣?！敖?jīng)驗經(jīng)驗”歸納成：歸納成：“不要想著不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達我要到后再走下一步，直到抵達我要到的地方為止的地方為止”。3、文中結(jié)尾所說的、文中結(jié)尾所說的“學(xué)到學(xué)到的經(jīng)驗的經(jīng)驗”是什么？是什么？ 在人生道路上，無論我們遇到怎樣在人生道路上，無論我們遇到怎樣的艱難險阻，都可以化整為零，把的艱難險阻，都可以化整為

13、零，把大困難分解成小困難，一步一步戰(zhàn)大困難分解成小困難，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的勝小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。困難。“走一步，再走一步走一步，再走一步”這種這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。阻的信心。4、如何理解、如何理解“走一步，再走一走一步，再走一步步”在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困而要冷靜地分析困難，化解困難，由易入手，循序漸進，堅難，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。診斷書診斷書病因：病

14、因：病況：病況：療法：療法：懦弱、膽小、遇到困難無所適從恐懼、手足麻木、無法動彈“走一步，再走一步”照樣子，給自己開一份診斷書照樣子，給自己開一份診斷書（化解困難，循序漸進， 堅持到底，解決困難）這個故事告訴我們什么道理？這個故事告訴我們什么道理？ 結(jié)合自身生活體驗，進一步拓展結(jié)合自身生活體驗，進一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難？當時你是活中曾經(jīng)遇到過什么困難？當時你是怎么對待的？結(jié)果如何？如果現(xiàn)在碰怎么對待的？結(jié)果如何？如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦？到這種情況，你會怎么辦？ 走一步，再走一步走一步，再走一步總結(jié)全文總結(jié)全文 一

15、個人在人生的旅途上，不可能坦一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記牢記“不要想著距離有多遠，你只要想不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。正在遭遇困難的人們。 走一步，再走一步走一步，再走一步課外閱讀，拓展延伸：課外閱讀，拓展延伸：溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走