湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《有趣的拓印》教案

1、教材分析；本課有趣的拓印的設(shè)置是為了使兒童在有趣的活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)這些紋理所具有的立體感、浮雕感和形成的美感。 本課有趣的拓印的圖例中，出示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)兒童去尋找、發(fā)現(xiàn)更多的紋理清晰的實(shí)物，通過觀察、觸受、體驗(yàn)它們的紋理特征，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)知能力。有趣的拓印課的教學(xué)要啟發(fā)兒童去體驗(yàn)用不同的方法，多種顏色進(jìn)行皴涂、拓印，使畫面的形式、色彩變化更為豐富，在作業(yè)中體現(xiàn)出操作能力，對(duì)色彩的感知能力以及創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，使實(shí)物的紋理在輕松愉快的活動(dòng)中呈現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo) *尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。 *能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。 *能養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教

2、學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施中，教師可采取多種方式來進(jìn)行教學(xué)，如：以活動(dòng)的形式，讓學(xué)生到室外去尋找、觀察、了解實(shí)物的紋理特征。通過觸摸，感受它們的不同之處。 教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用多種方法和形式，讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法。要進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮魇痉?，?qiáng)調(diào)雙手的協(xié)調(diào)配合、皴涂的輕重適當(dāng)。 教學(xué)中，教師可通過多種方法進(jìn)行皴涂拓印，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維。同一實(shí)物可采用多種顏色拓印，也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合。 作業(yè)要求：讓學(xué)生自己去尋找?guī)追N認(rèn)為好看的紋理，用鉛筆或蠟筆等工具把它拓印下來。 評(píng)價(jià)可采用自評(píng)或互評(píng)的方式，以活動(dòng)所獲得的生活啟示，

3、談體會(huì)和交流心得。教學(xué)理念 新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。有趣的拓印意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過程，掌握拓印的方法，體會(huì)拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。 師：那老師來給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？ 學(xué)生安靜下來，注意力集中了。 師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片

4、樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。 生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。 生3：我想讓樹葉上有各種顏色。 教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。 教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。 師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。 生：我怎么變不出來？ 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。 教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。 生：原來老師是印的，我也會(huì)了。 師：大家可以試一試。 二、實(shí)踐操作，自主探究 1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂）

5、結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。 師：讓我們來找找原因吧。 2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過程。 生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。 生1： 我的樹葉是正面朝上了。 生2：我一涂，樹葉、紙動(dòng)了。 3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。 師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。 師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有 許多物品有

6、美麗的紋理，都可以拓印出來。 電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。 師：大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？ 教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。 師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。 4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。 師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新. 結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋. 生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋. 教師積極肯定學(xué)生做法.