圓的認(rèn)識(shí)說課稿

1、課題：圓的面積今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元圓的面積例10。一、教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓的面積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是后面學(xué)習(xí)圓的知識(shí)綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與技能:進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A面積的計(jì)算方法;過程與方法：能夠靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際問題情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值。本著對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，在吃透教材基礎(chǔ)上，我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：理解并掌握?qǐng)A的面積公式，能運(yùn)用公式解決實(shí)際問題難點(diǎn)：推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式二、學(xué)情分析教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師要結(jié)合實(shí)際情

2、況，聯(lián)系學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解該學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，構(gòu)建豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂教學(xué).五年級(jí)學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度,并且他們的自我意識(shí)，自我主張，自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng),通過幾年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看作是班集體的一員，重視班集體的輿論和評(píng)價(jià)作用，隨著自主自律能力的增強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高,同時(shí)逐漸形成了對(duì)作業(yè)的自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度，出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性。三、說教法在教學(xué)過程中，為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決問題的渴望，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，考慮到五年級(jí)學(xué)生的

3、現(xiàn)狀，給予本課的特點(diǎn),我主要采用以下的教法。1 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。2 活動(dòng)探究法:引到學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,思維能力,活動(dòng)組織能力。3 集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。四、說學(xué)法新課程改革理念提倡教師要從過去的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，我在教學(xué)過程中特別重視對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我

4、采用的學(xué)法為:思考評(píng)價(jià)法，分析歸納法,自主探究法，總結(jié)反思法.五、說教學(xué)過程（一）揭題提問，引入新課首先進(jìn)行啟發(fā)談話：回顧圓的周長(zhǎng)、面積公式，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)探究的興趣。（二）自主探索，教學(xué)例10在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，出示教材中例10，引導(dǎo)學(xué)生思考1.全班交流：要求圓的面積,需要什么條件？題中給出了什么條件?根據(jù)圓的周長(zhǎng)怎樣求圓的半徑?2全班展示、交流。總結(jié):已知圓的周長(zhǎng)求圓的面積，通常先求出半徑，再計(jì)算面積。（3） 、應(yīng)用練習(xí),鞏固拓展設(shè)計(jì)有層次、有針對(duì)性的練習(xí)，鞏固拓展。練一練,意在鞏固沒有給出半徑,利用信息求半徑，然后再利用公式求面積。練習(xí)十五第三題進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)于平方的計(jì)算。第四六題組織學(xué)生獨(dú)立解決，并交流思想，引導(dǎo)點(diǎn)撥，提高練習(xí)效率。（4） 、總結(jié)反思,梳理知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲進(jìn)行總結(jié)反思,幫助他們建立起科學(xué)的知識(shí)系統(tǒng),并在這一過程中培養(yǎng)他們自覺建構(gòu)知識(shí)的良好習(xí)慣.六、說板書我比較注重直觀地，系統(tǒng)地板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中地知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握知識(shí)。最后談一下教學(xué)體會(huì)，本節(jié)課我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)識(shí)規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與