浸滿茉莉清香的課堂特級(jí)教師薛法根執(zhí)教愛如茉莉

1、浸滿茉莉清香的課堂特級(jí)教師薛法根執(zhí)教愛如茉莉課堂實(shí)錄及品評(píng)作者：翟永新    4月16日上午，2006年度江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研協(xié)進(jìn)會(huì)暨“師陶杯”活動(dòng)頒獎(jiǎng)儀式在鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，著名特級(jí)教師薛法根在鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能廳為全省與會(huì)代表執(zhí)教了一堂語文課愛如茉莉。薛老師用他精湛的教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生深入課文意境，也使我品嘗了一道香釅味美的課堂教學(xué)大餐。以下是薛老師的課堂實(shí)錄及品評(píng)。課前準(zhǔn)備，薛老師在黑板上板書：茉莉平淡無奇   潔白純凈   縷縷幽香裊裊清香   彌   

2、; 漫   詩(shī)    意品評(píng)：薛老師的板書工整、清秀，一如其人清癯?？梢娖渲谓虈?yán)謹(jǐn)。師：同學(xué)們課前讀過這篇文章嗎？讀過的請(qǐng)舉手。（生全部舉手）師：好，都讀過了，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。（一生讀）師：你讀的很準(zhǔn)確，還有誰讀得更好？一生再讀（把“縷縷清香”“裊裊清香”讀的很有韻味）師：哎呀，你讀的真好，把詞語的感情都讀出來了。師：一齊讀一讀。（指板書“茉莉”）師：你心目中的茉莉是什么樣的？生1：我心目中的茉莉是潔白無暇的。師：好，誰能說兩句話？生2：我心目中的茉莉的花瓣是柔滑的，像嬰兒的皮膚。生3：我心目中的茉莉清香幽運(yùn)，令我心曠神怡。師：這個(gè)同學(xué)很會(huì)

3、用詞，很會(huì)學(xué)習(xí)。生4：茉莉花在我心目中是純凈無比的花，我感覺到一股清香撲鼻而來。師：是的，在生活當(dāng)中，有一種感情總讓人感動(dòng)、回味，有一種愛就如茉莉，今天我們就一起來學(xué)習(xí)愛如茉莉這篇課文。（師在“茉莉”前添上“愛如”）品評(píng)：薛老師的導(dǎo)入很特別，看似拉家常的交談，卻蘊(yùn)含了語文課標(biāo)的新理念，即師生的平等關(guān)系在課堂中的確立，同時(shí)體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，即從詞到句的讀說和理解。師：閱讀這篇文章，需要我們靜下心來，用心去讀，用心去悟。這種愛蘊(yùn)含在課文的細(xì)節(jié)描寫中，所以首先在閱讀時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)。師邊說邊板書：    關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神  &

4、#160; 感受語言：一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子 師：同學(xué)們，語言還有溫度啊，字詞含在語言中，從字詞當(dāng)中我們還會(huì)體驗(yàn)到溫暖。師板書：語言有溫度字詞知溫暖師：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，可輕聲讀。關(guān)注一些字、詞、句，用筆劃下來，可以在旁邊用簡(jiǎn)要地寫一寫自己的感受。品評(píng)：薛老師的預(yù)習(xí)要求也很特別，所謂“擒賊先擒王”。要想高效預(yù)習(xí)，需要老師精確無誤的學(xué)法指導(dǎo)，安排緊湊適度的要求。薛老師抓住了閱讀預(yù)習(xí)這根“筋”，把準(zhǔn)了教學(xué)預(yù)設(shè)這條“脈”，為下面成功的討論奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更重要的是，薛老師開門見山地突破了語文閱讀教學(xué)中的“關(guān)”，即閱讀中應(yīng)該閱讀什么，關(guān)注什么，解決什么的問題。師：這篇文章需要我們靜靜體會(huì)，交流時(shí)，

5、請(qǐng)你先朗讀這句話，然后談自己獨(dú)特的感受，其他同學(xué)可以再補(bǔ)充。生1：（讀）“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃不然他會(huì)吃不下去的?！蔽腋惺艿綃寢尫浅郯职郑幌胱尠职种浪?，怕爸爸擔(dān)心。師：能不能把爸爸媽媽聯(lián)系起來呢？生2：（讀）“我在里睡得沉她一動(dòng)我就驚醒了”。我體會(huì)到媽媽不僅體貼爸爸，爸爸也很愛媽媽。生3：（讀）“然而，爸爸沒有吃我買的餃子便直奔醫(yī)院”，我體會(huì)到爸爸很著急，很擔(dān)心媽媽。師：“奔”有兩個(gè)音，一個(gè)是b#710;n ，一個(gè)是bn ，他們有什么區(qū)別？生4：第四聲表示跑有明確的方向，第一聲表示跑不一定有明確的方向。爸爸“直奔”媽媽住的醫(yī)院，可見爸爸非常牽掛媽媽。 &#

6、160;      師：你談得好！從“直奔”中你還體會(huì)到什么？生5：可以肯定爸爸平時(shí)就對(duì)媽媽關(guān)心，他非常了解媽媽。品評(píng)：所以“語言有溫度，字詞知溫暖”。既落實(shí)了雙基，又很好地理解了語言文字。這樣，朗讀訓(xùn)練、詞語教學(xué)、感悟理解融為一體了。生6：（讀）“當(dāng)我推開病房的門，不禁愣住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。”電影有很多“緊握”的鏡頭，我從中品嘗了平談生活中的溫馨。師：對(duì)呀，平平淡淡才是真！生7：我認(rèn)為爸爸不僅是握住媽媽的手，更是握住了媽媽的心?。▽W(xué)生，聽課者情不自禁地鼓起掌

7、來）生8：（讀）“初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤   ”。這句景色的描寫恰恰發(fā)射出爸爸、媽媽之間愛的光澤。師：你說得真好，這里的物是有感情的，是景語、情語，所以，（師板書）一切景語皆情語。品評(píng)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！闭茄蠋煚I(yíng)造出的平等寬松的課堂氛圍，學(xué)生智慧的火花才不斷迸發(fā)。學(xué)生的個(gè)性得以凸現(xiàn)張揚(yáng)，學(xué)習(xí)才真正成為學(xué)生“個(gè)性化”的行為。師：自由讀第9節(jié)，你還能讀出一些東西。生1：“浸潤(rùn)”這個(gè)詞寫出了爸爸、媽媽的愛是相互交融的。生2：從“緊握”還可以想出爸爸、媽媽之間的相互信任，他們仿佛是在傳遞愛的力量。

8、生3：不起眼的語言，不平凡的愛。師：給他掌聲！品評(píng)：學(xué)生的精彩發(fā)言源于老師先前對(duì)問題的預(yù)設(shè)，是學(xué)生對(duì)文本逐步理解后感情的宣泄，學(xué)生這時(shí)是真正走進(jìn)了文本。師：好！我再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。（生讀第9節(jié)）師：我肯定你讀的不錯(cuò)，你讀的輕輕柔柔的，不過我提個(gè)建議，速度慢一些更會(huì)突出這段話所表達(dá)的感情，你再來讀一讀。（生按老師要求讀了一遍，這次讀的很有感情，速度也很好。）師：你說說這樣讀有什么好？生：我覺得這樣讀才能把爸爸、媽媽的愛讀出來。師：好，一齊讀。品評(píng)：扎扎實(shí)實(shí)地讀好書，在讀的過程中進(jìn)行自我矯正思辨，明晰感情。朗讀訓(xùn)練不是簡(jiǎn)單的“教讀”，更重要的是自主“悟讀”。師：課文最后一句，齊讀一下，有沒有誰關(guān)

9、注過這句話？作者為什么這樣寫，為什么要用兩個(gè)“愛如茉莉”。生：全文以茉莉貫穿全文（師和生共同理清全文線索）師：你感覺最后結(jié)尾有什么樣的味道？生：他們互相扶持，互相關(guān)心。師：為什么結(jié)尾沒用“愛要扶持、愛要關(guān)心”？生：這樣寫含蓄。師：對(duì)，中國(guó)人表達(dá)愛很含蓄的，所以不能直接說“我愛你”（眾笑）（師板書）所以真愛如茉莉，平平淡淡、真真切切。師：如果讓你寫，愛如        、        、     。你會(huì)寫嗎？寫一寫（生認(rèn)真寫，師巡視） 

10、   全班交流生1：愛如一杯香茗，品一口，沁人心田。生2：愛如春風(fēng)，讓人永遠(yuǎn)溫暖。生3：愛如紅玫瑰，讓人心醉。師：你以后一定要這樣去表達(dá)愛。（眾笑）師：生活中處處都有真愛，也需要付出真愛，希望同學(xué)們好好體會(huì)，下課。品評(píng)：新課程倡導(dǎo)拓展延伸，對(duì)放飛學(xué)生想象，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有著重要的意義。它源于課文又高于課文，有利于學(xué)生讀書思考，品析詞句，實(shí)現(xiàn)遷移，發(fā)展語言能力，提高語文素養(yǎng)。薛老師這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。綜觀薛老師的這堂課，沒有眼花繚亂的多媒體，可謂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻實(shí)實(shí)在在，充滿張力?！叭ケM浮華皆是真。”薛老師精妙的預(yù)設(shè)、恰倒好處的點(diǎn)撥、干凈詼諧的語言、親切

11、的鼓勵(lì)以及個(gè)人儒雅的氣質(zhì)使課堂彌漫了茉莉的清香。附課文愛如茉莉愛如茉莉那是一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏，我忽然對(duì)在一旁修剪茉莉花枝的母親問道：“媽媽，你愛爸爸嗎？”媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題呀！”我見從媽媽口中掏不出什么秘密，便改變了問話的方式：“媽，那你說真愛像什么？”媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧?！蔽也铧c(diǎn)笑出聲來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛，趕忙把“這也叫愛”這句話咽了回去。此后不久，在爸爸出差歸來的前一個(gè)晚上，媽媽得病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在

12、看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！比欢?，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都是浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我驚醒了?！卑职秩ハ词?/p>