統(tǒng)計分析報告概述及范文

1、統(tǒng)計分析報告概述及范文什么是統(tǒng)計分析報告統(tǒng)計分析報告（Statistical Analysis Report）。統(tǒng)計分析報告，就是指運用統(tǒng)計資料和統(tǒng)計分析方法，以獨特的表達方法和結(jié)構(gòu)特點，表現(xiàn)所研究事物本質(zhì)和規(guī)律性的一種應(yīng)用文章。統(tǒng)計分析報告是統(tǒng)計分析研究過程中所形成的論點、論據(jù)、結(jié)論的集中表現(xiàn)；它不同于一般的總結(jié)報告、議論文、敘述文和說明文；更不同于小說、詩歌和散文；它乃是運用統(tǒng)計資料和統(tǒng)計方法、數(shù)字與文字相結(jié)合，對客觀事物進行分析研究結(jié)果的表現(xiàn)。 統(tǒng)計分析結(jié)果可以通過表格式、圖形式和文章式等多種形式表現(xiàn)出來。文章式的主要形式是統(tǒng)計分析報告。它是全部表現(xiàn)形式中最完善的形式。這種形式可以綜合而

2、靈活地運用表格、圖形等形式；可以表現(xiàn)出表格式、圖形式難以充分表現(xiàn)的活情況；可以使分析結(jié)果鮮明、生動、具體；可以進行深刻的定性分析。統(tǒng)計分析報告有哪些類型由于統(tǒng)計分析報告的內(nèi)容和作用不同，統(tǒng)計分析報告的類型主要有下列幾種：1、統(tǒng)計公報統(tǒng)計公報，是政府統(tǒng)計機構(gòu)通過報刊向社會公眾公布一個年度國民經(jīng)濟和社會發(fā)展情況的統(tǒng)計分析報告。一般是由國家、省一級以及計劃單列的省轄市一級的統(tǒng)計局發(fā)布的。如國家統(tǒng)計局關(guān)于1999年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報。2、進度統(tǒng)計分析報告進度統(tǒng)計分析報告主要以定期報表為依據(jù)，反映社會經(jīng)濟的發(fā)展情況，分析其影響和形成的原因。如月度分析、季度分析和年度分析。從時間上看，它可分為定期

3、和不定期的、期中的和期末的統(tǒng)計分析報告；從內(nèi)容上看，它又可分為專題和綜合統(tǒng)計分析報告兩種。進度統(tǒng)計分析報告必須講究時效，力求內(nèi)容短小精悍，結(jié)構(gòu)簡單規(guī)范，看后一目了然。3、綜合統(tǒng)計分析報告綜合統(tǒng)計分析報告是從客觀的角度，利用大量豐富的統(tǒng)計資料，對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的規(guī)模、水平、結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系、經(jīng)濟效益以及發(fā)展變化狀況，進行綜合分析研究所形成的一種統(tǒng)計分析報告。4、專題統(tǒng)計分析報告專題統(tǒng)計分析報告是對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的某一方面或某一問題進行專門的、深入研究的一種分析報告。它的目標集中，內(nèi)容單一，不像綜合分析報告那樣，要反映事物的全貌。正因為如此，專題統(tǒng)計分析報告更要求突破時間和空間的限制，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)和社

4、會公眾的需要靈活選題，做到重點突出，認識深刻。5、典型調(diào)查報告典型調(diào)查報告，是根據(jù)調(diào)查的目的、要求，有意識地選擇少數(shù)有代表性的單位進行深入實際調(diào)查后所寫成的報告。深入實際，進行調(diào)查研究，是各級領(lǐng)導(dǎo)、各部門了解情況，指導(dǎo)工作經(jīng)常采用的一種工作方法。習(xí)慣上稱為“解剖麻雀”，統(tǒng)計上叫做典型調(diào)查。黨員統(tǒng)計分析報告范文一、黨員基本情況截止到XX年12月31日，我院共有黨員總數(shù)1229名。其中，正式黨員882名，預(yù)備黨員347名；女性黨員517名，占黨員總數(shù)的42；少數(shù)民族黨員49名，占黨員總數(shù)的4。從黨員的身份來看，教職工黨員391名（其中，教師黨員192名，35歲以下青年教師黨員123名）；學(xué)生黨員6

5、63名（其中，研究生黨員63名，本科生黨員578名，?？粕h員22名）；離退休黨員140名；其他35名（已畢業(yè)學(xué)生黨員組織關(guān)系未轉(zhuǎn)走等）。學(xué)生黨員在全體黨員中所占比例最大，達到了53.9，見附圖1。二、XX年發(fā)展黨員情況XX年我院共發(fā)展黨員365名，其中發(fā)展教職工黨員9名、研究生黨員11名、本科生黨員320名、大專生黨員25名。在發(fā)展黨員工作中，突出了兩個重點，一是繼續(xù)做好在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作，發(fā)展本科生黨員人數(shù)占發(fā)展黨員總數(shù)的87.6；研究生黨員人數(shù)為63人，占研究生總數(shù)的52.9。二是積極做好在35歲以下青年教師中發(fā)展黨員工作，XX年我院共發(fā)展35歲以下青年教師黨員6名，占發(fā)展教職工黨員

6、總數(shù)的66.7。三、黨員教育管理我院黨委歷來十分重視黨員教育管理工作。去年，以保持共產(chǎn)黨員先進教育為契機，我院舉辦校、院兩級專題報告23場，黨支部集中學(xué)習(xí)108次，組織各種參觀和實踐活動23次，各級開展學(xué)習(xí)體會交流64次，各級開展先進性具體要求大討論活動52次。在認真征求意見和深入談心的基礎(chǔ)上，全體黨員認真撰寫了個人黨性分析材料，召開了專題組織生活會和民主生活會，回顧了自己近來的思想作風(fēng)和工作經(jīng)歷，查找了自身存在的突出問題，認真開展批評與自我批評。先進性教育活動使得我院黨員的精神面貌煥發(fā)了，黨員隊伍的整體素質(zhì)有了較為明顯的提升。四、近三年黨員隊伍狀況分析通過對近三年統(tǒng)計數(shù)據(jù)的比較分析，可以看出

7、我院黨員隊伍建設(shè)方面有如下幾個特點：1 、學(xué)生黨員數(shù)量合理，保持較高比例。三年來，我院學(xué)生黨員占全院黨員總數(shù)的比例均在55左右，本科生黨員比例保持在10左右，見附圖2。學(xué)生黨員保持較高比例主要是由于我院黨委高度重視發(fā)展黨員工作。黨委認真貫徹中共中央組織部關(guān)于進一步做好新形勢下發(fā)展黨員工作的意見精神，定期召開專題會議研究和部署，從黨建經(jīng)費中撥出專款用于積極分子培養(yǎng)、培訓(xùn)和黨員教育工作。黨委組織部和黨校制定了關(guān)于進一步加強學(xué)生黨員工作的幾點意見等一系列有關(guān)發(fā)展黨員的工作制度，組織編寫了發(fā)展黨員工作制度選編，提出了新形勢下發(fā)展黨員的新思路。黨校進一步規(guī)范培訓(xùn)模式，實行兩級黨校管理體制，推動并開展了新

8、生入黨啟蒙教育、分黨校初級班、院黨校高級班三級培訓(xùn)的模式，從而有力地推動了在學(xué)生中發(fā)展黨員工作。2、教職工黨員隊伍逐年擴大，整體結(jié)構(gòu)進一步改善三年來，我院教職工黨員人數(shù)逐年增加，見附圖3。截止XX年底，我院教職工黨員總數(shù)為391名，占全院教職工總數(shù)的52.2；其中，教師黨員人數(shù)為192名，占我院教師總數(shù)的比49.0。XXXX年，35歲以下青年教師黨員人數(shù)由98人增加到123人，在35歲以下青年教師總數(shù)中所占的比例由46.4提高到58.0，見圖4。具有高職稱教職工黨員人數(shù)由60名增加到65人，在具有高職稱教職工總數(shù)中所占的比例由49.7提升到51.2，見圖5。我院教職工黨員人數(shù)之所以逐年增長，整

9、體結(jié)構(gòu)得到進一步改善，主要原因是，在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，黨委組織部和黨校統(tǒng)籌規(guī)劃，加大教職工入黨積極分子培訓(xùn)的力度，培訓(xùn)的內(nèi)容和時間上都做了較大的增加，形成歷時兩個月六個階段的教育培訓(xùn)，為強化對入黨積極分子培養(yǎng)，保證發(fā)展黨員質(zhì)量，把好入口關(guān)，打下了良好的基礎(chǔ)。同時，黨委組織部、黨校定期指導(dǎo)和督促各基層黨組織做好發(fā)展黨員工作。此外，每年在引進新教職工時，我院加強了對其政治素質(zhì)的考察。五、對今后工作的思考根據(jù)黨內(nèi)統(tǒng)計分析所反映出的情況，我院今后黨員發(fā)展工作的主要思路如下：1、進一步推進在教職工中發(fā)展黨員的工作盡管今年來我院教職工黨員保持較高比例，但在發(fā)展教職工黨員過程中所能考察的重點培養(yǎng)對象范圍較小、選

10、擇余地不大，基層黨組織和黨務(wù)工作者，做入黨積極分子思想工作的能力優(yōu)待進一步提高，尤其在與學(xué)術(shù)骨干談話時顯得能力較弱，從而導(dǎo)致了教職工發(fā)展黨員工作相對學(xué)生發(fā)展黨員工作比較滯后。因此，我院在教職工發(fā)展黨員工作中，還有一定的提升空間，尤其是在高知識群體和中青年學(xué)術(shù)骨干中的黨員發(fā)展工作。統(tǒng)計分析報告范文如何寫好統(tǒng)計分析報告寫好統(tǒng)計分析，使之在社會經(jīng)濟生活中切實有效地發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，是統(tǒng)計工作者一生都為之奮斗的目標。統(tǒng)計分析，是一種高級理性思維活動。它是統(tǒng)計工作全過程的最后階段，是對統(tǒng)計資料進行調(diào)查、搜集、整理，感性認識得到升華和提高，出產(chǎn)成品、精品的階段，是統(tǒng)計認識的高級階段。寫好統(tǒng)計分析既是社會

11、經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是發(fā)展統(tǒng)計文化的需要，更是統(tǒng)計工作者肩負的職責(zé)。統(tǒng)計分析研究，是以文字報告形式在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，找出規(guī)律，講出道理，服務(wù)社會公眾、服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，為決策者提出應(yīng)注意的問題和建議，并對未來一定時期做出科學(xué)的預(yù)測。筆者認為寫好統(tǒng)計分析，應(yīng)符合條標準，即：題目新穎突出、觀點鮮明正確；內(nèi)容詳細具體、材料新穎充分；結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、層次分明清晰；語言簡練通順、用詞通俗簡樸。條標準既是統(tǒng)計分析的要求，也是一般文章的要求，但作為統(tǒng)計分析，除此標準要求外，還必須在廣度、深度和力度上作文章。廣度是指分析反映事物、現(xiàn)象的全面程度；深度指對事物、現(xiàn)象分析的深淺程度；力度指通過對事物、現(xiàn)象分析所掌握其規(guī)律及

12、變化的準確度，從而確立觀點，提出建議的準確性、針對性、實用性、價值量的大些統(tǒng)計分析的廣度、深度和力度決定于分析思路和表述思路，歸結(jié)于寫作思路。所謂統(tǒng)計分析的寫作思路，是指撰寫者在一定背景下，通過對接觸、感受到的統(tǒng)計資料所進行的高級理性思維活動的程序、路線及其軌跡。這種軌跡非指物理意義上的“形”為軌跡，而是指統(tǒng)計分析的結(jié)構(gòu)、層次、布局以及通過語言文字描繪出來的思維運行軌跡。因此，雖說其表面“無形”，但實質(zhì)為“有形”，即當一篇統(tǒng)計分析成文定稿之后，其寫作思路思維運行軌跡業(yè)已固定成形，具體顯示在文章的內(nèi)容范圍、標題、結(jié)構(gòu)、布局、層次、語言、詞匯及運用順序，它既可以體現(xiàn)出作者思維線路示意圖，又可以體現(xiàn)

13、出作者的思維邏輯性的強弱程度。思路的具體內(nèi)容可分為思域、思路（總思路的具體細化）和思理。思域，是寫作者思維空間及包括內(nèi)容范圍的形象比喻；思路，是對事物、現(xiàn)象分析表示的路標所向；思理，是作者對事物、現(xiàn)象理性認識的思維邏輯顯示。把思域、思路、思理與廣度、深度、力度相對應(yīng)聯(lián)系一起，即可得出一個結(jié)論：思域決定廣度，思路決定深度，思理決定力度。統(tǒng)計分析的基本特征，就是用數(shù)字說話，依數(shù)成理是基礎(chǔ)，依理立論是靈魂。所以，作者要做到思域?qū)拸V、思路深遠、思理有據(jù)，其統(tǒng)計分析就會有廣度、深度和力度。綜上所述，提高統(tǒng)計分析的廣度、深度和力度，必須在寫作思路的培養(yǎng)鍛煉上下功夫，達到升華和提高。首先要對寫作思路進一步加

14、深理解。文中所講思路“有形”，是指成文定稿的文章其思路可以顯現(xiàn)成形。其實一篇文章的思路形成存在有初級勾畫和完善精煉兩個層次和階段。第一階段為初級層次，始于構(gòu)思分析，經(jīng)資料搜集、加工、選用，到產(chǎn)生觀點、形成腹稿為終，這一階段只是一種思維“勾畫藍圖”，沒有形成文章，其思路無法顯現(xiàn)成形；第二階段為高級層次，它從開始動意分析，在初級層次基礎(chǔ)上，經(jīng)過由粗到細、由低到高、由劣到精的去偽存真逐步修正、完善精煉，到成文定稿為終，思路才可顯現(xiàn)成形。由寫作思路形成的兩個階段、層次，從“無形”到“有形”的過程所決定，就為學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、鍛煉思路提供了機會和方法。其次，利用思路有形特征，以成文定稿的分析報告進行同類對比。

15、具體做法是選擇同類型統(tǒng)計分析文章（本人、他人），按主題觀點、內(nèi)容、標題一一列出進行對比，從中進行思域、思路比較，看其寬廣度和深遠度，然后把是什么（現(xiàn)狀特征及問題）、為什么（原因剖析）和怎么辦（建議對策）聯(lián)系起來，捉摸其思理強弱度。再次，在對比基礎(chǔ)上對同類報告進行鑒別。鑒別是對比的繼續(xù)深入，它是通過對比其差異分出好、中、差，然后著重于分析其差異，即為什么好或差，找出其因，明之其理。具體方法有三，一是自我鑒別。二是借助他人鑒別，就是對眾所公認（評選鑒定）的分析報告，進行思路有形化，以評判者身份對其思域、思路、思理進行分析、判斷和評價。以思維內(nèi)容范圍看其思域，以分析、表述的思維層次看其思路，以思維邏

16、輯性強弱看其思理。三是本人與他人聯(lián)系一起，綜合鑒別。具體是將自認為質(zhì)量水平高的滿意之作，與他人評判結(jié)果聯(lián)系一起，若是自我和他人評判一致，表明認識思維方法水平相同，或差別不大；若自我和他人評判結(jié)果反差，則要從思維方法水平的認識上找差距，分析反差，找出其因，達到鑒別提高。不論哪種方法鑒別，都要切忌簡單的、不負責(zé)任的盲從和認同，否則無法取得鑒別的效果和作用。最后，運用寫作思路產(chǎn)生形成的兩個層次，由無形到有形的特征，采用積累法。具體步驟：一是將無形與有形思路比較分析。將自己寫統(tǒng)計分析時，從資料搜集整理、加工選用到寫作提綱形成以及草稿所有資料（包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料、相關(guān)的國家政策、法律、法規(guī)、報刊文摘、市場信息、基層素材、典型資料等）全部保存、積累起來，將不成形、不定形的思維過程與最后成文定稿形成的有形思路進行比較分析，從中總結(jié)一篇統(tǒng)計分析寫作思路形成過程，通過總結(jié)達到提高。二是搜集積累本人所寫統(tǒng)計分析（成文定稿），將有形思路作以縱向?qū)Ρ瓤偨Y(jié)提高。除上述種方法外，還可采取聯(lián)想法，即通過非統(tǒng)計分析文章，或他人的統(tǒng)計分析文章，將自己擺到作者的位置，以作者身份，去聯(lián)想思索。這一方法關(guān)鍵是把自己融入文中，將本人寫作方法及思路與他人作以對比，從中學(xué)習(xí)、吸收知