一面五星紅旗

1、一面五星紅旗第一課時(shí)教學(xué)案例北代學(xué)校 玉芝教 材分析：一而五星紅旗主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊 嚴(yán)，毅然拒絕了救命的而包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。木 組教材以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的 情感線(xiàn)索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到 的困難。設(shè)計(jì)理念：立足文本，挖掘文本資源，依托語(yǔ)言文字，通過(guò)多元的解讀，展 開(kāi)豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，為下文的 學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇” 5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、 脖、段”等13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解“荒無(wú)人煙

2、、無(wú) 影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)的意思；從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難， 并在創(chuàng)設(shè)的情景中向老板比較清晰地介紹。3、初步了解課文容，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1和2課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的容。教學(xué)過(guò)程：一、由生活實(shí)際導(dǎo)入揭題（3分鐘）師：同學(xué)們，在每個(gè)星期一的早上，我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀 式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么？ “我 是中國(guó)人，我愛(ài)自己的祖國(guó)?！保ㄕn件：小學(xué)生升國(guó)旗的場(chǎng)而）關(guān)于五 星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)“世界充滿(mǎn) 愛(ài)，人間充滿(mǎn)信任”單元的第二篇課文（課件：文字和圖畫(huà)）一一生：一面五星紅旗。齊讀教

3、學(xué)目標(biāo)。二、檢查字詞，讀通課文（7分鐘）師：課前預(yù)習(xí)，讀過(guò)幾遍課文？（兩遍）師：很好。我先檢查幾組詞語(yǔ)的讀音。出示第一組詞:筏子 脖子 鼻子自由讀；指名讀。師：讀好輕聲?？捶ぷ訄D，指名一人讀詞；師：不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽(tīng)。齊 讀。出示第二組詞:難讀的四字詞語(yǔ)，你會(huì)嗎？久久凝視 雙手一攤 一臉無(wú)奈豎起拇指指名回答，再加上動(dòng)作朗讀。齊讀。岀示第三組詞:無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 身無(wú)分文自由讀，讀準(zhǔn)音；師：你有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)“無(wú)”表示什么呢？師：在下面的句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來(lái)，并讀準(zhǔn) 它們嗎？【出示】：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五 星紅旗，便出發(fā)了

4、。 自由讀； 指名找多音字，讀；（板書(shū)）三、學(xué)習(xí)默讀，整體感知 （10分鐘）（一）自主學(xué)習(xí)師：課題是一面五星紅旗。題目是文章的眼睛，全文都圍繞題目 來(lái)寫(xiě)。默讀課文，畫(huà)出文中寫(xiě)到“五星紅旗”的句子，想一想寫(xiě)的是 什么容？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視。（二）小組交流師：互相交流的時(shí)候，補(bǔ)充沒(méi)有畫(huà)的句子，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的是什么。學(xué)生交流。師：我看到了你們畫(huà)了很多處直接寫(xiě)到五星紅旗的句子。我選擇首尾兩處。你們自己讀一讀。出示我在國(guó)外讀書(shū)的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行.收 拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一而鮮艷的五星紅旗便出發(fā)了。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗.芬芳的鮮花, 花叢中插著那而心愛(ài)的五

5、星紅旗。師：這兩處分別寫(xiě)了什么？師：（板書(shū)：手舉五星紅旗）繼續(xù)下一句。師：其他部分說(shuō)一說(shuō)。師：你們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候沒(méi)有按照順序，老師整理了一下，你們把這 幾個(gè)意思合起來(lái)，自由說(shuō)一說(shuō)。自由表達(dá)后一一同學(xué)發(fā)言師：以前我們了解課文容用這樣的方法，先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了 什么，最后寫(xiě)了什么。用這個(gè)方法也可以說(shuō)岀這篇文章的意思。不過(guò), 我們今天的方法有些不一樣，就是找一找和課文題目有關(guān)的句子，然 后連起來(lái)，也能說(shuō)出課文的容。分享一下老師的答案。學(xué)生朗讀。岀示“我”帶著一面五星紅旗在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非 常艱難；好不容易來(lái)到面包店，想要弄一點(diǎn)吃的，斷然拒絕了他提用 而包換國(guó)旗的要求；后來(lái)“我的行動(dòng)感動(dòng)了而包

6、店的老板，”我“也 得到了救助。四：了解學(xué)情，細(xì)讀課文，在細(xì)致研讀中理解詞語(yǔ)（15分鐘）師：我們細(xì)細(xì)研讀，聚焦你們想不到的一處描寫(xiě)一一出示 醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子 被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的 大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面 包店。師：有兩個(gè)詞語(yǔ)值得品味，第一個(gè)詞語(yǔ)“無(wú)影無(wú)蹤”，請(qǐng)聯(lián)系上 下文和生活實(shí)際猜想背包里哪些無(wú)影無(wú)蹤了？師：另一個(gè)詞語(yǔ)是“荒無(wú)人煙”，猜想一下，這三天我是怎么過(guò) 的？師：這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。“我”最需要的就是什么？師：“我”的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì) 怎么對(duì)而包店老板說(shuō)明自己的處境呢？嘗試著說(shuō)一說(shuō)，先練習(xí)練習(xí)。指名一人上臺(tái)當(dāng)老板，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，演一演。師：也許是自己表達(dá)不夠動(dòng)人，也許是自己表達(dá)不夠清楚，面包 店老板卻沒(méi)有如愿以?xún)數(shù)膸椭遥鹿?jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)，品讀那些讓我 們“意想不到的容”。五、書(shū)寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ)（10分鐘）師:最后要寫(xiě)幾個(gè)生字，看老師一個(gè)動(dòng)作（用手指著鼻子）