【推舉】幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計模板錦集八篇

1、【推舉】幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計模板錦集八篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇1 活動目標(biāo) 1.知道常見動物的特征. 2.激發(fā)愛惜小動物的情感。 活動預(yù)備 1. 課件-動畫片：可愛的小動物 2. 課件-幻燈片：家養(yǎng)動物的影子 3. 課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物 活動過程 一、導(dǎo)入 播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的愛好。 小伴侶，你們喜愛看動畫片嗎？，動畫片里有很多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。 二、綻開 1.動畫片里，我們看到了很多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰？ （1）第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小伴侶猜猜它是誰？ （讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓舞幼兒猜對

2、了） （2）又來了一只小動物 它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小伴侶猜猜它是誰？ （幼兒猜出后，出示小魚） （3）鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子 （大象） （4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠） （5）耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子） 2. 課件：家養(yǎng)動物的影子 依據(jù)動物影子猜動物 （1）你知道這是誰的影子嗎？ 讓幼兒先看動物的影子，爭論后發(fā)覺是哪種動物。 （2）通過影子和動物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟識和了解動物的形狀特征。 3. 課件：兩只腳動物，四只腳動物 小伴侶真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些

3、身上有美麗的羽毛。 三、結(jié)束 小伴侶和小動物玩的快樂嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。 幼兒演唱歌曲我愛我的小動物。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇2 【活動目標(biāo)】 1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講解并描述畫面內(nèi)容。 2、了解救生圈的作用，熟悉常見的會游泳的動物。 3、愿意參與講解并描述活動，體驗活動的歡樂。 【活動預(yù)備】 PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。 【活動過程】 一、圖片（救生圈）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。 師：這是什么？救生圈有什么大本事？ 小結(jié)：救生圈可以關(guān)心不會游泳的人游泳。 二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有閱歷大膽講解并描述。 師：今日，我們一起來講

4、一個有關(guān)救生圈的故事。請你認(rèn)真觀看，把你看到的、想到的都告知我們，好嗎？ 圖一提問：誰來了？小貓去干什么？ 圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)覺了什么？ 小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)覺了一個救生圈。 圖三提問：小貓觀察了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學(xué)一學(xué)。 小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“感謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！闭f完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。 圖四提問：小貓又觀察了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？ 小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“感謝，不是，我會游泳，不用救生

5、圈?！?圖五提問：小貓又遇到了誰？他們會說些什么呢？ 小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“感謝，不是，我會游泳，不用救生圈。” 圖六提問：這究竟是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？ 小結(jié)：小雞焦急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，感謝你，這是我丟的?！?圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？ 小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！ 總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫誰的救生圈 二、完整觀賞故事。 提問： 1、現(xiàn)在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？ 2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需

6、要救生圈？ 三、遷移新的學(xué)問閱歷。 1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？ 2、嬉戲：誰的救生圈。 師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！ 3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇3 活動目標(biāo) 1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。 2.在扮演角色的嬉戲過程中，感受身體活動的歡樂，愿意參加學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動。 活動預(yù)備 教具：雞、魚、菜若干，籃子。 教學(xué)過程 一、嬉戲買菜 1.出示籃子 提問：這是什么？我們能用它

7、干什么？ 2.嬉戲 （1）陪媽媽去買菜 老師：我來做媽媽，誰愿做我的'小乖乖？（請一位幼兒） 老師一手提籃，一手?jǐn)y著幼兒，邊走邊說： “小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。” （2）選菜 老師：菜場到了，小乖乖買什么菜？ 我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜） （3）抬菜 老師：這么多菜怎么拿回去呀？ 我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。 二、觀賞和學(xué)習(xí)兒歌 1.朗誦 老師：買菜的嬉戲真好玩，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫買菜。 2.聽錄音，邊拍節(jié)奏。 3.跟著錄音學(xué)念一遍。 4.分組練習(xí)，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。 三、練習(xí)鞏固兒歌 1.假如媽媽去上班，家里

8、還有哪些人可以去買菜？ 2.請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。 3.請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。 四、結(jié)束部分 老師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。 兒歌：小兔買菜 小兔子去買菜， 賣白菜給爺爺。 賣蘿卜給奶奶， 爺爺夸他好寶寶。 奶奶說他好乖乖， 小兔小兔你真乖。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇4 一、課前活動，猜小動物的謎語 1身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！局i底】青蛙 2小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛?！局i底】燕子 3團(tuán)結(jié)勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。【謎底】蜜蜂 二、挺直揭題，激愛好認(rèn)課

9、題 1師：課前，我們猜了許多謎語，這些謎語的謎底都是小動物?？蠢蠋煂懀ò鍟盒游铮┪锸亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左邊是（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有改變（“橫”變成“提”）右邊是個（勿）請勿吸煙、請勿打攪的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。 2師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜愛誰？（老師依據(jù)同學(xué)的回答出示詞卡，幫同學(xué)正音。） （1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫岢赖睾托∶鄯浯蛘泻?。 （2）出示“小燕子”。指名讀。 “燕子姐姐”：小燕子處處飛，見識廣，我們親熱地稱呼它-（齊讀）

10、（3）出示“小青蛙”。指名讀。 “青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼-（齊讀） 3三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小伴侶們先把課文讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（同學(xué)自讀） 三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識生字 1誰來說說課文說了一件什么事情？（小動物商議過冬） 師板書：過冬。齊讀課題。 2師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼??！老師告知你們，這三個小動物還是好伴侶呢！（出示課件）看，它們在干什么？ 出示：他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。齊讀。 他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好伴侶經(jīng)常在一起，日子過得。） （出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。 3師

11、：歡樂的時間總是走得那么快，轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風(fēng)吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習(xí)的同時，指導(dǎo)同學(xué)熟悉“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風(fēng)，我們就說刮，指名讀。 4師：是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣慢慢涼了。三個好伴侶該怎么過冬呢？于是，他們就商議開了。（出示“商議”的卡片，指導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。） （1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？ （2）出示“量”：誰來讀這個字？ （3）出示“商議”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好伴侶在一起商議，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商議嗎？所以“口”字上面是個“八”

12、。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？ 5師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商議。）這就是?（出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。） 6師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)小動物過冬。（指黑板，引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。） 7、指名讀其次自然段。 四、讀通課文，分角色明學(xué)問 1師：小動物們究竟是怎么商議，又是怎么過冬的呢？請小伴侶拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開頭讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來） 2師：小動物們是怎么商議的？先是誰和誰商議？然后呢？（帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。） 3師：你記住他

13、們的商議結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子 （1）師：小燕子要飛到溫和的南方去。（出示“溫和”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺溫和。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關(guān)。左半部分特殊難寫，一起來學(xué)一學(xué)。 （2）師：這兒冷了，就換個溫和的地方過冬，小燕子多聰慧??！哪只小燕子來給我們讀一讀？ （3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來??？（出示“春暖花開”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣溫和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美?。∵@就是-（齊讀

14、） （4）師：讓我們記住這個美妙的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導(dǎo)同學(xué)齊讀。）?小青蛙 （1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬方法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。 （2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說??？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。 （3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。 ?小蜜蜂 （1）師：小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里??？（引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文。） （2）師：蜂巢是什么??？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由于它怎么樣啊？（出示“藏在蜂巢里

15、”）吃著早就預(yù)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠(yuǎn)慮必有近憂有備無患防患未然） （3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。 4師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商議還是挺不錯的！ 五、同桌合作，讀對話識問句 1師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙？我們來商議商議。（與同學(xué)合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽的同學(xué)學(xué)會在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商議商議？誰來當(dāng)小蜜蜂？ 2師：你們能像我們這樣商議嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同學(xué)同桌合作朗讀，老師巡察指導(dǎo)。） 3師：會商議的小燕子和小青蛙在哪里？（同學(xué)朗讀。） 4師：瞧，一商議小燕子

16、就不擔(dān)憂小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可布滿了擔(dān)憂。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導(dǎo)同學(xué)讀書要關(guān)注標(biāo)點符號。） 5師：小燕子和小蜜蜂是怎么商議的？（同學(xué)朗讀。） 6師：最終，我要請一個最關(guān)懷伴侶的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議。（同學(xué)朗讀。） 7師：伴侶間遇事相互商議，彼此關(guān)懷，多么美妙??！ 六、詞串學(xué)習(xí)，知商定悟情感 1師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并商定其次年春天還在這里相見。你有什么好 方法記住“第”字？ 2師：課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的，你找得到嗎？ 3師：誰來讀一讀？（課件出示文字：其次年明年來年） 4師：這

17、是好伴侶間漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有很多令人興奮的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學(xué)習(xí)其次年發(fā)生的事。 5師：最終，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商議溫和哥哥接著刮起來 其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里 第三組：其次年明年來年 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇5 一、 指導(dǎo)思想 以深化推動上海市二期課改為核心，以上海市新綱要為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實踐新教材，不斷反思、積累閱歷教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更敬重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個性進(jìn)展的新訓(xùn)練思想，從而啟蒙幼兒素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展。 二、現(xiàn)狀分析 （一）、老師和幼兒現(xiàn)狀

18、 我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干老師培育對象1名；高級老師8名，一級老師6名，一線老師平均年齡27歲。我園老師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息力量強，有肯定的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，師資結(jié)構(gòu)比較合理。 幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充分的活動場地，幼兒喜愛參與各類活動，有探究的愛好，特殊作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，賜予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的力量仍有待進(jìn)一步培育，幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強培育。 （二）、保教工作現(xiàn)狀 在二期課改的大環(huán)境下，我園也主動開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學(xué)習(xí)

19、和實踐，老師的訓(xùn)練觀念有了很大轉(zhuǎn)變，并逐步在教學(xué)實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒訓(xùn)練的學(xué)科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點放在轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過程中開頭留意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭力量仍有待于提高。除此老師保教力量主要分三個層次： 1、有部分老師，具備肯定的工作閱歷和力量，有肯定的觀看分析幼兒，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒進(jìn)展水平的力量，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學(xué)習(xí)用法中，還存在對新教材內(nèi)容不熟識，理念不吃透，利用不充分，簡單憑閱歷做事，缺乏提升自己訓(xùn)練行為的意識。 2、部分老師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正

20、是幼兒訓(xùn)練從一期課改挺直過渡到二期課改的時期，她們中，注意學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。 3、另一部分老師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學(xué)前訓(xùn)練有向往，有追求，但專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)力量缺乏，非常需要進(jìn)行挺直間接的培訓(xùn)，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。 在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的老師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的力量進(jìn)展上，但不排解部分老師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性熟悉不夠，導(dǎo)致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最終只

21、是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，失去了其實際的價值。 三、主要目標(biāo) 1、連續(xù)以上海市學(xué)前訓(xùn)練綱要、上海市學(xué)前訓(xùn)練課程指南為指導(dǎo)，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的進(jìn)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的進(jìn)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展。 2、立足自培，完善師資工作體系，加強老師隊伍建設(shè)，在新教材的實踐討論中，連續(xù)培育反思型的老師，并在討論中不斷地自我成長。 3、加強訓(xùn)練特色的討論，逐步形成以藝術(shù)訓(xùn)練為主要特色的園本課程。四、主要工作 四、建立保教常規(guī)管理機制，加強保教工作過程化管理。 1、嚴(yán)格執(zhí)行上海市學(xué)前訓(xùn)練常規(guī)管理若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實。 2、進(jìn)一步

22、規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強老師一日活動操作規(guī)范。 措施： *（1）、注意保教工作日常管理，加強巡察及隨堂聽課，注意質(zhì)量反饋。 *（2）、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學(xué)期考核有機結(jié)合，完善對老師的過程性評價。對老師學(xué)期的考核，轉(zhuǎn)變以往只看期末考核課確定老師學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)力量的慣例。主要從 五個方面來權(quán)衡： 將實行定期或不定期考核班級常規(guī)工作、 不定期進(jìn)班聽課的質(zhì)效、 老師參與學(xué)期內(nèi)研討活動、的看法、實效，向教研園地投稿的次數(shù)等， 期末的考核課， 班級幼兒的進(jìn)展水平， 綜合評定老師在一學(xué)期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將實行分級制，在考核獎的設(shè)立中拉開肯定的距離。以此更客觀地評定老師的工作，促動老

23、師更注意平常的積累。盡量來避開工作中走過場、搞形式主義。增加老師工作責(zé)任感和自覺性。*（3）、依據(jù)新課程模式，班組長、教研組長在工作中注意資料的積累，對老師的各類記錄表、觀看記錄等常常地翻閱，以便在字里行間追尋老師的教學(xué)蹤跡，把握老師教學(xué)心路，準(zhǔn)時賜予指導(dǎo)，使老師的訓(xùn)練行為更凸顯二期課改新理念。 *（4）、加強教研組建設(shè)，增加教研實效。 開展每月一次班組長工作例會，業(yè)務(wù)園長參與每次的小教研，要求每次小教研班組長都應(yīng)做好充分的預(yù)備，并關(guān)心和指導(dǎo)班組內(nèi)的老師共同參加教研活動。 五、藝術(shù)訓(xùn)練管理： 目標(biāo)：為每個幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)藝術(shù)才能的機會，通過藝術(shù)訓(xùn)練，培育幼兒對美的感悟力和良好的情感。 措施： 1、

24、做好指導(dǎo)小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當(dāng)調(diào)整中、大班幼兒參與藝術(shù)學(xué)習(xí)。 2、建立每班幼兒藝術(shù)訓(xùn)練檔案和幼兒個人藝術(shù)訓(xùn)練檔案，為老師的指導(dǎo)供應(yīng)信息。 3、迎接區(qū)藝術(shù)訓(xùn)練復(fù)驗工作，主動做好，找出藝術(shù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)中的不足，有待于進(jìn)展、提高。 4、期初聘請藝術(shù)顧問來園指導(dǎo)藝術(shù)訓(xùn)練工作，多渠道傾聽看法，努力打造品牌訓(xùn)練。 5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班，讓幼兒初步把握彈琴的方法，適當(dāng)分流藝術(shù)學(xué)習(xí)人數(shù)。 7、 充分利用園內(nèi)老師的資源，對全園老師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。 *鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)邵慶豐 *民族舞輔導(dǎo)董雙麗 *寫生畫輔導(dǎo)劉媛媛 *古箏基本學(xué)問輔導(dǎo)申亞男 8、鼓舞老師外出考級，對持有證書的老師適當(dāng)提高藝教費，凸現(xiàn)藝

25、術(shù)特色園老師的才華。 9、期末會同少年宮對藝術(shù)老師上崗證進(jìn)行初考，保證老師持有藝術(shù)訓(xùn)練證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。 六、家長工作方案 注：每月工作支配將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望老師留意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序支配班級、班組工作。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇6 活動目標(biāo)： 1、能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。 2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講解并描述信的內(nèi)容。 活動重點：了解故事中寫信的方法。 活動難點：嘗試用圖畫的方式寫信。 活動預(yù)備： 1、投影儀 2、幼兒用書小小和啊嗚的信、各色紙、各種畫筆 活動過程： 1、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容，體驗角.

26、感： “故事發(fā)生了件什么事？” “你喜愛小小和啊嗚嗎？為什么？” 2、視聽故事，了解故事中寫信的方法： （1）老師運用投影儀講解并描述故事，幼兒邊聽邊看。 （2）老師引導(dǎo)幼兒爭論溝通： “小小和啊嗚是怎么寫信的？” “你能看懂嗎？說說看信上寫了什么？” “這種寫信的方法你會嗎？讓我們也來試試吧！” 3、個別操作，寫信讀信： （1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信” （2）幼兒相互送信。 （3）幼兒讀信，大膽地講解并描述自己理解的信的內(nèi)容。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇7 1、活動目標(biāo)： 結(jié)合幼兒的經(jīng)受，通過展覽講解并描述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身進(jìn)展改變的愛好。 鼓舞幼兒找出自己的

27、優(yōu)點，并且情愿在集風(fēng)光前展現(xiàn)出來。 關(guān)心幼兒初步熟悉自己的不足，增加自我意識。 2、活動預(yù)備： 幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的改變。 材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的錄像或圖片。 老師了解和把握幼兒主要的力量進(jìn)展?fàn)顩r。 3、活動過程： 通過照片展覽、對比講解并描述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的改變。 帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時候的照片？ 請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的改變。如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W(xué)會的本事。如：念兒歌、畫畫等方面） 小結(jié)：你們現(xiàn)在長高了、變重了，更重

28、要的是你們學(xué)會了各種各樣的本事，學(xué)會畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本事學(xué)得最好？ 鼓舞幼兒找找自己的優(yōu)點，并且情愿在集風(fēng)光前展現(xiàn)出來。 1） 老師和幼兒共同找找>老師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒愛好，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。 2） 請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且英勇地在集風(fēng)光前展現(xiàn)。 請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。 請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要支配在前面，這樣可以削減等待時間。） 展覽幼兒的繪畫作用（老師平常應(yīng)有意識地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展現(xiàn)在教室里）。 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。（排在繪畫展覽等幾

29、個比較寧靜的活動之后，動靜交替，使活動進(jìn)入一個小.，更加激發(fā)每個幼兒上來表演的欲望）。 表演兒童英語，請幼兒說一句短句。 請幼兒上來彈一曲悅耳的樂曲，讓幼兒感受到美麗的音樂。 將幼兒平常關(guān)懷集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。 進(jìn)行疊被子、系鞋帶競賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。 詩歌朗誦，有表情地朗誦。 關(guān)懷同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。 11、現(xiàn)場表演做操，看到別人的仔細(xì)。 12、拋接沙袋，參與體育活動，拋得高、準(zhǔn)。 13、現(xiàn)場表演折紙，折得整齊而且有肯定的難度。 14、鼓舞幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。（讓平日力量較弱的幼兒也有展現(xiàn)自己特長 的機會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。 15、角色嬉戲玩得好。（錄像展現(xiàn)） 16、計算學(xué)得好，表演順倒數(shù)（20以內(nèi)）。 小結(jié)：每個小伴侶都說了自己的優(yōu)點，有的有的有的，并