【推舉】幼兒園小班說課稿四篇_1

1、【推舉】幼兒園小班說課稿四篇幼兒園小班說課稿 篇1 一、說教材 依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的情趣?！被谶@點要求，在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒留意觀看小蝌蚪的形狀特征和游動姿勢，通過“觀看想象創(chuàng)作觀賞”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，進展主動性思維及操作力量。這不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)這一學(xué)科中，在其他的學(xué)科中也起到了舉足輕重的作用。 二、說幼兒 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出：幼兒是訓(xùn)練活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合。因此，正確把握

2、幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期進展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計和組織活動的必要前提。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出許多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨便的畫啊畫的，這就需要老師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù)，使幼兒都能通過動手操作而體驗到勝利的歡樂，讓幼兒愛上美術(shù)。 三、說教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。【依據(jù)綱要中提出的：進行藝術(shù)活動時，要依據(jù)幼兒的進展?fàn)顩r和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。】 2、培育和進展幼兒的觀看力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的力量，體驗美術(shù)活動的歡樂?！倔w現(xiàn)了本節(jié)課的主要設(shè)計意圖，依據(jù)綱要中要求突出“情感”

3、、“愛好”、“看法”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培育幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力?！?3、作品展現(xiàn)，觀賞作品并相互溝通，共享勝利的歡樂?！疽罁?jù)綱要中“為幼兒制造展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互理解和相互觀賞”。在這里為幼兒的語言進展供應(yīng)機會，使語言訓(xùn)練滲透在美術(shù)活動中?！?四、說教學(xué)重點、難點： （1）重點：培育和進展幼兒的觀看力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的力量。 突出重點的方法：主要通過幼兒動手操作的過程，來實現(xiàn)幼兒在“愛好”和“體驗”方面的進展。 （2）難點：幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)。 突破難點的方法：幼兒通過觀看動畫的方式，了解小蝌蚪的各種動態(tài)。 五、說教

4、法： “直觀演示法”，通過課件演示，形象生動的導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的愛好。 “啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看并思索。 “示范講解法”，關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”這一理念。 六、說學(xué)法： 1、“爭論法”，在觀看之后和操作之前，供應(yīng)給幼兒一個相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽爭論，有利于進展幼兒的想象力和自主解決問題的力量。 2、“操作法”美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能把握技能技巧和從中體驗情感訓(xùn)練。 七、活動預(yù)備： 1、幼兒生活閱歷和學(xué)問的預(yù)備。在日常生活中，讓幼兒多觀看自然角里的小蝌蚪，使幼兒熟識“小

5、蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲 2、教具及材料預(yù)備：小蝌蚪找媽媽的課件和“青蛙媽媽”的大圖片； 幼兒的的操作材料：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。 八、說活動過程： 整個活動程序概述為“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好觀看動畫、比較形態(tài)自由爭論、大膽想象自我創(chuàng)作、示范講解作品展現(xiàn)、相互觀賞”五個部分。 （一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好 1、手指歌。意圖是利用幼兒學(xué)過的嬉戲，增加活動的生動性，讓幼兒一開頭就帶著開心的心情參加學(xué)習(xí)。 2、課件里出現(xiàn)皺著眉頭的青蛙媽媽，老師提問，幼兒帶著問題看圖。意圖是預(yù)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。 、說小蝌蚪兒歌，課件里出現(xiàn)找到媽媽的小蝌蚪圖片，青蛙變成興奮的表情。意圖是以說兒歌的形式

6、，讓幼兒初步體驗到關(guān)心別人的歡樂。課件的演示，用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲情景來貫穿課的始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)情境，吸引幼兒的留意力，為活動的順當(dāng)進行做好鋪墊。體現(xiàn)了綱要中提出的“以嬉戲為幼兒的基本活動”這一理念。 （二）觀看動畫、比較形態(tài) 動畫里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面。意圖是用啟發(fā)性提問法，明確的把“觀看”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒。 （三）自由爭論、大膽想象 1、幼兒通過觀看動畫，爭論小蝌蚪的各種游泳形態(tài)。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動的初步印象，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法和理解，提示幼兒要說完整話，充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的主動性。 2、總結(jié)小蝌蚪游動姿勢，幼兒想象小

7、蝌蚪的畫法。意圖是在觀看之后和操作之前，供應(yīng)給幼兒一個相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽爭論，有利于進展幼兒的想象力和自主解決問題的力量。 （四）自我創(chuàng)作、示范講解 1、把操作材料都利用起來，請幼兒變出可愛的小蝌蚪。意圖是主要依據(jù)于綱要對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！?2、幼兒探究畫法，老師示范講解。在幼兒自由探究之后，請畫得好的幼兒上來畫一畫、說一說自己的方法。老師準時表揚和確定幼兒的想法和制造。最終，再來解決這節(jié)課的難點。老師一邊示范一

8、邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上曲曲折折的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了?！敝攸c指出一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。意圖是避開幼兒在美術(shù)活動中時間的隱性鋪張，從小培育幼兒學(xué)會統(tǒng)籌支配的好習(xí)慣。 3、幼兒再次操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。 請幼兒再次作畫，同時播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。意圖是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的情景環(huán)境，同時進一步提高幼兒對活動的愛好。幼兒通過動手操作，才能把握技能技巧和從中體驗情感訓(xùn)練，體驗創(chuàng)作的樂趣。 請作完畫的小伴侶把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗潔凈。意圖是這些看似點點滴滴的常規(guī)訓(xùn)練，就隱藏在幼兒一日

9、生活活動中，老師應(yīng)當(dāng)充分利用一切訓(xùn)練機會，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 （五）作品展現(xiàn)、相互觀賞 課件里出現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽在圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景。出示青蛙媽媽的大圖，幼兒把自己的作品展現(xiàn)在大圖上。引導(dǎo)幼兒相互觀賞，溝通自己的創(chuàng)作閱歷，師生同唱歌曲我有一雙小小手。意圖是溝通自己的創(chuàng)作閱歷，夸夸自己能干的小手，為幼兒的語言進展供應(yīng)機會。這個環(huán)節(jié)又利用了情景嬉戲，頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的'.。讓幼兒充分體會到勝利的喜悅！ 九、活動延長： 充分利用這次繪畫活動師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，學(xué)故事、唱歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂嬉戲。請幼兒連續(xù)探究“小蝌蚪和青蛙的隱秘”，收集相關(guān)資料，

10、相互溝通自己獲得的信息。 幼兒園小班說課稿 篇2 下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”季節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異樣寵愛雨天，他們經(jīng)常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識地去觀看、感受、了解雨。 幼兒狀況分析： 小班孩子年齡小，他們必需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。下雨天，他們經(jīng)常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是愛好昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個愛好點，又發(fā)生在孩子周邊的生活閱歷開展有益的訓(xùn)練活動，從而真正體現(xiàn)綱要中提出的將訓(xùn)練生活化、生活訓(xùn)練化的精神。 活動目標(biāo)設(shè)計： 1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下

11、雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。 2、培育幼兒對雨的寵愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。 設(shè)計思路： 綱要在訓(xùn)練與進展之間堅持了“既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”的觀點。所以設(shè)計整個活動時，我注意強調(diào)將老師作為幼兒進展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主進展，在支持中進行有效引導(dǎo)。活動中，我通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現(xiàn)師幼互動。 活動預(yù)備： 1、選擇一個雨天開展活動。（但雨不能太大）由于在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真實和更自由自在地去觀看、感受、表達。 2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材

12、質(zhì)做的）。 3、每個孩子預(yù)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。 活動過程： 1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，挺直導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么？”“雨落來時象什么？”這時，孩子可利用眼睛觀看到的及平常積累的下雨閱歷綻開想象，如：象線、象珠子等等。 2、聽雨?！坝曷湎聲r有什么聲音呢？讓我們認真聽一聽！”孩子對聲音是比較敏感的，依據(jù)已有閱歷，他們會很快作出回答“滴答、滴答”老師這時便可啟發(fā)孩子認真傾聽辨別下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，進展了孩子

13、的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。 3、接雨?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫惺裁锤杏X？”幼兒會毫不猶豫地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，老師可質(zhì)疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好方法不讓雨跑掉嗎？”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在確定孩子勝利的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。 4、踩雨。最終一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們肯定會興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進一步滿意孩子對雨的奇怪、好動，將活動推向.，讓情感得到升華。 幼兒園小班說課稿 篇3 一、設(shè)計思路 小方和小圓是怪味豆哲理圖畫書中的一

14、本，不論在主題上、故事結(jié)構(gòu)上、構(gòu)圖上、還是所傳達的意象上，都體現(xiàn)出一種奇思妙想的創(chuàng)意，體現(xiàn)出一種別出心裁的怪趣！ 小圓是圓形的，小方是方形的。一扇圓圓的門，小圓很簡單就能進去，可小方怎么也進不去。小方努力地轉(zhuǎn)變自己，可他不明白，他永久都不會變成圓的。要轉(zhuǎn)變的畢竟是誰呢？這是一本抽象派藝術(shù)表現(xiàn)手法和兒童寓言故事奇妙結(jié)合的佳作。方和圓，抽象的外形，被給予抻奇的生命力，幻化成一個個蹦蹦跳跳的孩童，躍然紙上。從孩子的角色來說，小方和小圓正如幾個頑皮的孩子一般，被給予了孩子的形象。 二、說活動目標(biāo) 新綱要中指出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”。

15、依據(jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言進展水平，為突破活動的重點、難點，我從認知、力量和情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)。 1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，感受不一樣的思維方式。 2、主動參加閱讀活動，體驗閱讀的歡樂，并能在活動中大膽想象和 3、主動參加表演嬉戲，體驗表演嬉戲帶來的歡樂。 三、說教學(xué)法 為了能更好地達成活動目標(biāo)，我運用了以下教法和學(xué)法： 依據(jù)幼兒的年齡特點及語言進展規(guī)律，運用生動好玩的教具，抓住了幼兒的“眼球”，激發(fā)了他們認真觀看的*望，并且鼓舞他們大膽的猜想。通過運用教具演示法、情景教學(xué)法、啟發(fā)提問法等多種方法，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。 整個活動我遵循幼兒的學(xué)

16、習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，我采納了嬉戲的方式貫穿活動的始終，加上直觀的課件演示，讓孩子們在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中樂。 四、說活動過程 下面，我就具體地說明整個活動過程： 1、激趣導(dǎo)入 我一開通過介紹小客人-小圓，來吸引孩子的留意力。 2、演示故事 這一節(jié)是完成本活動的重難點，在這一五節(jié)中，我引導(dǎo)孩子跟著我一起觀賞我演示的故事，在漸入故事的觀看和語言表達的同步理解中，我鼓舞孩子們大膽想象和表述，盼望孩子們想出方法，怎么能讓小方進入圓門。 3、完整閱讀繪本 通過課件演示，完整觀賞了繪本內(nèi)容。 4、表演嬉戲 我請幼兒和我一起演小圓，請一個小伴侶演小方，表演故事。以嬉戲的

17、形式，進一步鞏固故事內(nèi)容，這樣的學(xué)問遷移更能激發(fā)孩子們與老師進行互動，以增加閱讀的情趣。 五、活動反思 這次活動課，我覺得比較吸引孩子們，孩子們的愛好很濃。幼兒和老師互動得較好。在我鼓舞孩子們想方法，怎么讓小方進圓門時，孩子們的想象力豐常豐富，思維很活躍。 不足之處是： 1、教具做得不好，假如把卡紙改為硬紙皮做的會更好一些，在幼兒表演環(huán)節(jié)，道具有些比例不調(diào)。 2、在表演嬉戲環(huán)節(jié)，原來重點是在指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色對話，這個重點沒做好。 幼兒園小班說課稿 篇4 一、說教材及設(shè)計思路 顏色是我們大家特別熟識的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會

18、暗淡無完，顏色使世界漂亮，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。每當(dāng)孩子們在玩積木時，他們經(jīng)常會對五彩繽紛的積木愛不釋手、每當(dāng)孩子們在幼兒園吃了養(yǎng)分飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真美麗，可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特殊的滿意感，那是由于顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野?！彼晕以O(shè)計了本次活動“熟悉顏色紅黃藍。 二、說活動目標(biāo) 依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，我將活動目標(biāo)確立為以下三個方面。1、熟悉目標(biāo)：熟悉、區(qū)分紅色、黃色、藍色，在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色

19、。2、力量目標(biāo)：進展幼兒的觀看力、記憶力和想象力。3、情感目標(biāo)：體驗與老師和同伴嬉戲的歡樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲。4、活動重點：是讓幼兒熟悉、區(qū)分紅色、黃色、藍色；5、活動難點：是在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。 三、說活動預(yù)備 活動預(yù)備是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的，活動預(yù)備必需與活動目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)預(yù)備：紅色、黃色、藍盒子、氣球，笑臉卡若干，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活閱歷。 四、說教法 在整個教學(xué)活動過程中我運用了講解并描述法、嬉戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 五、說學(xué)法 在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)、觀看、講解并描述、嬉戲，讓幼兒熟悉和區(qū)分紅色、黃色、藍色。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培育和進展幼兒的表現(xiàn)力和辨別力量。 六、說活動過程 我把教學(xué)過程分為三個部分去完成。 （一）熟悉顏色活動一開頭，我以“神奇的盒子”引出活動，吸引幼兒的留意，當(dāng)?shù)谝粋€紅盒子展現(xiàn)在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導(dǎo)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：“藍盒子藍盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強化幼兒對顏色的熟悉。當(dāng)在