伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)

1、伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1)朗讀課文，背誦課文 2)了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣 能力目標(biāo):能根據(jù)注釋和工具書(shū)理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事 情感目標(biāo):積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情感受藝術(shù)的美好 二、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生憑借注釋和工具書(shū)讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)伯牙，子期之間真摯的友情 三、教學(xué)課時(shí);一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：一）、課前預(yù)熱1、課前談話;師：吾班同學(xué)甚聰慧，今諸位老師在此，欲試諸君?？筛乙辉?？生：敢！2、課件測(cè)試：找與之相類(lèi)的詞;炊煙裊裊 明月皎皎清風(fēng)-

2、 春雨- 楊柳- 溪水-二）、初讀課文，了解大意。1、揭題：伯牙絕弦“絕”即”斷”的意思。題意為：伯牙摔破了琴，隔斷了弦。永不再?gòu)椙佟?、學(xué)生自由讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通。3、指名讀文。糾正錯(cuò)誤。課件出示難讀的句子，范讀讓學(xué)生在課本上畫(huà)出斷句符號(hào)。4、學(xué)生再讀課文，并參照注釋了解文言文的大意。交流后做匯報(bào)。三）、深入學(xué)文，個(gè)性解讀。1、課文中出現(xiàn)兩個(gè)主人公，即俞伯牙和鐘子期。介紹他們資料及各自身份。2、揭示他們的關(guān)系：即知音或知己。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在他們印象中是怎樣理解知音這個(gè)詞的。學(xué)生各抒己見(jiàn)。3、找出文中最能體現(xiàn)他們心靈相通，互為知音的句子。4、課件出示：“伯牙鼓琴志在?！薄皾O歌對(duì)唱”男

3、女生對(duì)讀。5、強(qiáng)調(diào)感嘆號(hào)應(yīng)讀出感嘆語(yǔ)氣。（既然伯牙能用琴聲描述出高山流水的境界，我們何不用聲音描繪出巍峨的高山，滔滔的江水呢?）教師范讀，和學(xué)生對(duì)讀。指名讀。生生對(duì)讀。反復(fù)讀中體會(huì)文中意境。6、分析：“善哉”與前面“善鼓琴”“善聽(tīng)”四個(gè)善意思的不同。（這是好的意思，前面兩個(gè)善是擅長(zhǎng)的意思。）7、拓展：善于鼓琴的伯牙和子期在一起時(shí)，他們所描繪的肯定不僅僅是高山和流水，還會(huì)描繪哪些情境呢？請(qǐng)你發(fā)揮想像。課件出示填空。（伯牙鼓琴，志在-，鐘子期曰：“善哉。-?！敝驹?，鐘子期曰：“善哉，-！”學(xué)生自由填。比如：志在明月，鐘子期曰：“善哉，皎皎兮若明月?！钡鹊?。8、總結(jié)：這就是“伯牙所念，鐘子期必得之

4、”這便是知音。文言文寥寥數(shù)字便能表達(dá)綿綿的情意。四）、深化主題，提升思想。1、伯牙當(dāng)時(shí)已經(jīng)名滿天下，身邊不乏贊嘆和想與之結(jié)交的人。為什么伯牙獨(dú)獨(dú)稱(chēng)子期為知音？-學(xué)生各抒己見(jiàn)。（雖然聽(tīng)者無(wú)數(shù)，但真正能懂他的人只有子期，那些虛偽的恭維，和不被理解的故意刁難更讓他的寂寞無(wú)處排解。沒(méi)有人能夠在他志在高山時(shí)，不禁贊嘆（略）在他志在流水時(shí)，不禁感慨;(略)。所以伯牙說(shuō)：相識(shí)滿天下，知音唯子期。2、讓我們記住這千古傳誦的佳話，記住這扣人心弦得動(dòng)人場(chǎng)面。（課件出示文中圖）讓學(xué)生用自己的話描述他們相會(huì)的場(chǎng)面。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）3、這次相會(huì)，讓伯牙相識(shí)恨晚，他們約定第二年的八月十六舊地重逢?？墒橇畈廊f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是

5、（音樂(lè)起）當(dāng)他千里迢迢趕到楚國(guó)，想看看他朝思暮想的友人，聽(tīng)聽(tīng)他溫暖的話語(yǔ)，得到的卻是子期因病去世的消息。這一痛徹心骨的消息讓伯牙肝腸寸斷。在子期冰冷的墓前，伯牙寫(xiě)下了這樣一首短歌（課件出示）憶昔去年春，江邊曾會(huì)君今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！摔碎瑤琴風(fēng)尾寒 子期不在對(duì)誰(shuí)言春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。師（深情的）：看不到子期熟悉的身影，只有那刻著名字的冰冷的墓碑，聽(tīng)不到子期熟悉的聲音，又有那空蕩的田野上，嗚咽的山風(fēng)。眼前的一景一物，似乎都在訴說(shuō)著一段讓人心痛的往事。學(xué)生再讀，體會(huì)伯牙失去知音的痛苦。4、子期死對(duì)伯牙意味著什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）讓學(xué)生體味讀“子期死?！蔽?、總結(jié)背誦，呼應(yīng)主題。