啟智三年級實用數(shù)學(xué)第五冊教案

1、培智三年級實用數(shù)學(xué)第五冊教案教學(xué)進度表： 赫樂平周次單元內(nèi)容備注1一復(fù)習(xí)適當(dāng)完成一些練習(xí)2、3二得數(shù)是10的加法4三0的加減法5、6四、10以內(nèi)的減法6減幾7、7減幾、10綜合練習(xí)（二）11、128減幾13、149減幾15、1610減幾17綜合練習(xí)（四）18五總復(fù)習(xí)、考試課題：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生進一步了解加法的含義，知道10的組成。 2、通過看圖和操作，讓學(xué)生進一步鞏固5以內(nèi)的減法，并會看圖列式計算。 3、培養(yǎng)學(xué)生獨立完成習(xí)題的良好習(xí)慣，讓學(xué)生體會助人的喜悅。重點：鞏固5以內(nèi)的減法和組成，學(xué)會獨立完成習(xí)題的習(xí)慣。難點：能夠獨立完成和理解10以內(nèi)的組成。教具準備：數(shù)字卡、圖學(xué)具準備：書、小

2、棒教學(xué)過程：一、 手指操和數(shù)110二、 復(fù)習(xí)：1、9以內(nèi)的組成2、5以內(nèi)的減法三、 練習(xí)：1、寫一寫： 6 7 8 9 2、看圖寫算式： + = + =3、連一連：讓學(xué)生先計算，再找出得數(shù)，把它們連起來，如：4+5 94、看誰算得又快又準：53 41 3113 54 3332 44 2153 43 22四、 書本練習(xí)。五、 總結(jié)：無論計算加法還是減法，在計算的時候一定要先讀題再計算，看清楚是加法還是減法再計算，如果不會口算就用手指計算，加法就伸出手指，減法就收拳再伸手指。六、作業(yè)：書本第三頁的第8題。課題：得數(shù)是10的加法教學(xué)目的：1、通過觀察與操作，使學(xué)生進一步了解組成和加法的含義，會運用1

3、0的組成計算得數(shù)是10的加法。2、思想教育：愛護環(huán)境，保護大自然。不亂拿別人的東西，做一名誠實的好孩子。重點：會運用10的組成計算得數(shù)是10的加法難點：正確計算得數(shù)是10的加法教具準備：掛圖、卡片、玩具等學(xué)具準備：小卡片教學(xué)過程：一、手指操和數(shù)110二、復(fù)習(xí)：1、10的組成：1和9組成10、2和8組成10、3和7組成10、4和6組成10、5和5組成10。2、擺一擺10的分與合。三、操作學(xué)習(xí)：1、 邊擺邊學(xué)習(xí)（用紅旗擺放）把紅旗放在盒子里，如左邊9支，右邊1支2、讓學(xué)生寫出得數(shù)是10的加法1910 2810 9110 82103、試一試；3710 4610 55（ ）73（ ） 64（ ）四、練

4、習(xí)鞏固：1、看圖寫算式： + = + =2、計算：91 82 7364 55 1928 37 46五、總結(jié)；1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？得數(shù)是10的加法2、 我們應(yīng)怎樣對待玩具？同時進行思想教育：應(yīng)愛惜玩具，不破壞，不亂拿別人東西，做一名誠實的孩子。六、作業(yè)；第7、8頁的第2、5題。 教后記： 本節(jié)課主要利用學(xué)生的特點和愛好進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的掌握程度進行有區(qū)別性的教育，讓大部分學(xué)生掌握了得數(shù)是10的加法，學(xué)生接受能力弱的能力也得到提高，通過這節(jié)課，讓我體會到讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)得有興趣已足夠了，那怎樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣？則要利用學(xué)生的特點，設(shè)計不同程度的問題或操作讓學(xué)生完成，如簡單的有拿蘋果放在樹上，

5、把魚放在水里，較難的就列式計算或調(diào)換位置寫不同的算式，這些都因人而異，但主要的是可以讓每一個學(xué)生都可參與，這就是最重要的了。因此對于本班學(xué)生來說，10以內(nèi)的加法大部分學(xué)生基本能接受，因為加法對學(xué)生來說較容易，若不用數(shù)的組成來計算可以用手指來輔助計算，很多學(xué)生雖然懂得計算方法，但要手指活動靈活存在一定的困難，有些學(xué)生連伸2只手指也不會伸，正所謂“十指連心”，活動手指是很重要的，還需堅持做手指操，讓學(xué)生在實際操作更靈活，在學(xué)生上也讓大腦動起來。課題：0的加法教學(xué)目的：1、通過觀察與操作，使學(xué)生進一步了解加法的含義，會口算0的加法。2、通過操作與觀察,讓學(xué)生體會愛護環(huán)境、保護大自然的重要。重點：正確

6、計算0的加法難點：正確、快速計算0的加法教具準備：掛圖、卡片、橡皮泥等學(xué)具準備：小卡片教學(xué)過程：一、手指操與數(shù)數(shù)二、看誰數(shù)得又快又準：出示圖片，問：有多少只小鳥？多少個漢堡包？多少個蘋果？三、示范性教學(xué)：1、出示各種各樣的學(xué)具：小鳥、漢堡包、蘋果、還有橡皮泥。問：同學(xué)們喜歡這樣的玩具嗎？ 現(xiàn)在大家一起玩好嗎？2、先把漢堡包貼在黑板上3、出示兩張白紙觀看老師演示：把漢堡全部放在同一張白紙上，問：這邊有幾個？另一邊有幾個？一共有幾個？并列出式子4+0=44、用數(shù)字卡片演示讓學(xué)生清楚、直觀地理解4+0=45、玩橡皮泥放兩個桶讓學(xué)生選擇喜歡的顏色揉成球，放進桶里，并讓學(xué)生說出每個是誰做的？并表揚鼓勵，

7、引導(dǎo)學(xué)生寫出0+5=5或其他四、游戲鞏固1、畫兩棵樹2、讓學(xué)生把喜愛的小鳥放在樹上，并引導(dǎo)學(xué)生列式，如：2+0=2或2+3=5等注：無論怎樣放都行，主要是讓學(xué)生來動手操作，并理解0的加法的含義3、貼蘋果五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？0和任何數(shù)相加都得任何數(shù)，我們還要做個好孩子，要愛護花草樹木，保護環(huán)境。六、作業(yè)：書本練習(xí)：第10、11頁的部分習(xí)題。課題：0的減法教學(xué)目的：1、通過觀察與操作，使學(xué)生進一步了解減法的含義，會計算0的減法,懂得相同數(shù)相減得0,任何數(shù)減0得任何數(shù)。2、以學(xué)生喜愛的卡片為獎品,并以獎品進行游戲,使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,逐漸養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重點：懂得相同數(shù)相減得0

8、,任何數(shù)減0得任何數(shù)難點：正確計算0的減法教具準備：掛圖、卡片、玩具等學(xué)具準備：小卡片教學(xué)過程：一、 手指操與數(shù)110二、 幻燈片演示1、數(shù)出物體個數(shù)，如3輛車、2個人、1個小孩子2、引出03、出示例題：3只小鳥飛走了3只，還有多少只？33=04、讓學(xué)生觀察有多少架飛機，飛走了多少架，還剩多少架？引導(dǎo)學(xué)生在黑板上列出算式44=05、觀察圖，看小朋友干什么？有沒有走？引導(dǎo)學(xué)生寫出算式20=2注：在以上過程中，學(xué)生表現(xiàn)好的獎勵卡片，并盡量讓每位學(xué)生都有獎品。三、玩游戲：1、先讓學(xué)生把拿到的獎品分類并數(shù)出個數(shù)，如香蕉1條、漢堡包2個、玉米3條、紅蘿卜4個、西瓜5個注：邊放音樂邊分類2、讓學(xué)生拿喜愛的

9、物品并引導(dǎo)列出算式，如：5個西瓜拿走2個，剩下幾個？52=3 接著又問還有誰喜歡西瓜？引導(dǎo)學(xué)生全部拿走并寫下算式：33=03、若有個別學(xué)生不拿則列出20=2四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？看游戲得結(jié)果，表明相同數(shù)相減得0，任何數(shù)減0得任何數(shù)。五、作業(yè)：書本第13頁第3題。教后記： 本節(jié)課主要利用學(xué)生愛玩的天性，以各種水果吸引學(xué)生的注意力和引起學(xué)生的興趣，令學(xué)生學(xué)得有勁有意思，在各個環(huán)節(jié)設(shè)計不同程度操作或計算，讓每一位學(xué)生有動手的機會和體驗成功感，故整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在各方面的能力都有所提高，但在重點上把握不夠好，鞏固不夠及時，對于較弱的學(xué)生來說，內(nèi)容少但鞏固要多，且形式豐富

10、才可讓學(xué)生學(xué)得更多更好更易掌握，因此要上好一節(jié)課不僅要考慮到學(xué)生感受，還要考慮學(xué)生能否消化，是否接受，更重要的是要讓每一個學(xué)生有不同程度能力的提高，以最簡單的方法教學(xué)生學(xué)會知識學(xué)會技能，學(xué)生哪怕只學(xué)到一點點知識也就是對老師最好的回報。課題：綜合練習(xí)(一)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生從操作中學(xué)習(xí)10的組成和進一步鞏固10以內(nèi)的加法。2、讓學(xué)生學(xué)會看圖列式計算，知道加法的基本含義和怎樣運算加法。重點：計算10以內(nèi)的加法和理解加法的基本含義。難點：正確計算10以內(nèi)的加法教具準備：掛圖、卡片、口算表等學(xué)具準備：小圓圈教學(xué)過程：一、 手指操二、 復(fù)習(xí)：1、擺一擺10以內(nèi)的組成。2、讓學(xué)生寫一寫10的組成，如10

11、由1和（ ）組成。三、練習(xí)：1、看圖寫算式：( )+( )=( )2、把和是10的兩個數(shù)用線連起來。4 8 1 5 3 9 2 7 67 3 2 4 6 8 9 1 53、比一比誰算得又對又快。7+3= 6+3= 5+2= 6+4=5+4= 5+5= 4+3= 2+4=1+9= 2+7= 1+6= 8+2=四、總結(jié)： 無論計算多少加多少都要看清誰和誰組成多少， 記住10以內(nèi)的組成就可簡單口算出10以內(nèi)的加法， 若不會口算就用手指輔助計算。五、作業(yè)：第16頁第6、7題。課題：6減幾教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用6的組成來計算6減幾。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，

12、與加法的含義不同。 3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計算6減幾，懂得6只手指怎樣伸。重點：懂得用6的組成計算6減幾，知道減法的基本含義。難點：正確計算6減幾。教具準備：掛圖、卡片、6的組成等學(xué)具準備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、 手指操。二、 復(fù)習(xí)：1、寫一寫6的組成：6 6 62、動一動：動手擺一擺6的組成三、新授：624642如此例推出：6-1=5 6-3=3 6-5=16-6=0四、練習(xí)鞏固：1、先說一說圖意，再寫算式：（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）2、6-1=（ ） 6-2=（ ） 6-3=（ ）6-5=（ ） 6-4=（ ） 6-6=（ ）3、計算： 6-4= 3-2= 5-1=

13、6-1=3-3= 4-3= 4-4= 5-5=5-2= 6-0= 6-2= 6-6=五、總結(jié)；計算6減幾的時候一定要記住6的組成，利用6的組成來計算6減幾就會簡單了，如果記不住6的組成就可以用組成來找出得數(shù)，這樣就可又快又準地計算出正確的答案了。六、作業(yè)：第19頁第3題。教學(xué)記：本班學(xué)生好動且活潑，每個學(xué)生都有其個性，因此，根據(jù)幼兒的基本心理和本班學(xué)生的個性各采取不同方法進行教學(xué)，利用學(xué)生喜歡的圖畫為激勵物，以樹木花草和火車為背景，定下誰做得好就可拿走喜歡的圖畫，并放在自己喜歡的火車箱里，且要記住放的是哪個箱，下課后自己拿回，有一個前后呼應(yīng)，這樣學(xué)生會積極主動的去完成老師的要求，而且在教學(xué)的全

14、過程注重學(xué)生的學(xué)與用的結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實際中，如數(shù)出多少個車箱、多少件衣服等，盡量讓學(xué)生獨立完成6減幾，即操作要信任學(xué)生，只要他能自己動手去做都值得表揚，讓學(xué)生從小養(yǎng)成獨立完成的良好習(xí)慣，故本節(jié)課取得較好的效果，無論是學(xué)生的精神還是學(xué)習(xí)的積極性都很好。因此，要想讓學(xué)生學(xué)得好又學(xué)得愉快，就要掌握每個學(xué)生的特點，懂得學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，進行針對性的教學(xué)，以學(xué)生喜歡的事物為“誘”，進行有效果的教學(xué)課題：7減幾教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用7的組成來計算7減幾。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。 3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計算7減幾，

15、懂得7只手指怎樣伸。重點：懂得用7的組成計算7減幾，知道減法的基本含義。難點：正確計算7減幾。教具準備：掛圖、卡片、7的組成等學(xué)具準備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、 手指操。二、復(fù)習(xí)：1、寫一寫7的組成：7 7 72、動一動：動手擺一擺6的組成三、新授； 7-1=67-6=1 7-5=2 7-2=5如此例推得出7-3=4 7-4=3四、練習(xí)鞏固：1、看圖寫算式： （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）2、計算；7-1= 7-3= 5-3= 7-5=3-2= 6-4= 7-7= 7-6=6-3= 7-0= 7-2= 4-3=五、總結(jié)：計算7減幾的時

16、候一定要記住7的組成，利用7的組成來計算7減幾就會簡單了，如果記不住7的組成就可以用組成來找出得數(shù)，這樣就可又快又準地計算出正確的答案了。六、作業(yè)：書本第21頁第2、3題。教學(xué)記： 學(xué)生在計算減法的時候常與加法混合在一起，那怎樣才能讓學(xué)生把加法與減法分清呢？這是一個十分重要的問題，若學(xué)生能把加法與減法分清，那以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會迎刃而解，為以后學(xué)習(xí)的多位加減法打下基礎(chǔ)，更讓學(xué)生對學(xué)習(xí)增添信心。首先要讓學(xué)生更深一層理解加法的含義，其實就是“多”的意思，就是兩件東西合在一起變多了，而減法則是從一堆東西中拿走，少了的意思。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用游戲這種形式，目的之一在于借助新穎、奇特的游戲，些枯

17、燥、乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式的厭倦心理，消除孩子的心理與生理的疲勞，使他們積極地投身到教學(xué)活動中去，但是，課堂教學(xué)中的游戲活動不只是讓學(xué)生玩得投入，玩得快樂，它的根本目的還在于完成一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。僅靠形式上的游戲不能使兒童獲得規(guī)定數(shù)量的知識和技能，只有根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)能將教學(xué)內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為游戲內(nèi)容，才能使學(xué)生在獲得愉悅的情緒體驗的同時也獲得認知的發(fā)展。課題：綜合練習(xí)（二）教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用6和7的組成來計算6和7的減法。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生進一步知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。 3、加強對6、7組成的鞏固和減法計算。重點：懂得用6、7的組成計算6、7

18、減幾，知道減法的基本含義。難點：正確計算6、7減幾。教具準備：掛圖、卡片、習(xí)題等。學(xué)具準備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、 手指操。二、復(fù)習(xí)：1、6、7的組成2、0的加減三、練習(xí)：1、口算：6-2= 7-7= 6-1=7-3= 7-2= 7-5=6-4= 6-0= 6-3=2、看圖寫算式。 （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）3、比一比，看誰算得又對又快；7-2= 7-1= 7-0= 6-1=7-7= 0+7= 6-6= 7-3=6-3= 7-4= 5+0= 7-5=7-6= 6-0= 0+1= 0+6=四、總結(jié)：無論計算6減幾還是7減幾時，一定要

19、記住6和7的組成，利用6、7的組成來計算6、7減幾就會簡單了，如果記不住6、7的組成就可以用組成來找出得數(shù)，這樣就可又快又準地計算出正確的答案了。五、作業(yè)；書本第22、23頁第1、4題。教后記：在計算得數(shù)是6、7減幾時，不要忘記6、7的組成，但學(xué)生通常是不能把組成變成減法來計算，因此，如果學(xué)生忘記了組成也可把組成寫出再計算，這樣不僅讓學(xué)生體會成功感，還讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。所謂“人人平等”在教育教學(xué)上首先應(yīng)尊重學(xué)生和嚴格要求相統(tǒng)一。對學(xué)生進行教學(xué)的同時，滲透德育是很重要的，要對學(xué)生進行教育，就應(yīng)提出適應(yīng)的要求。提出要求，就是對學(xué)生的管理和教育、是施教影響的最簡便的方法。但是，提出要求僅僅是問題

20、的一個方面，必須把它同尊重學(xué)生的人格統(tǒng)一起來，才能達到預(yù)期目標。尊重學(xué)生，就是對其力量的信任。在教育過程中，只有當(dāng)學(xué)生感到教師和同學(xué)對自己尊重，對其成長和進步抱有信心時，他們才能愉快地自覺地按教師提出的行為準則行事。故讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的”趣”,就可讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課題：8減幾教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用8的組成來計算8減幾。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。 3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計算8減幾，懂得8只手指怎樣伸。重點：懂得用8的組成計算8減幾，知道減法的基本含義。難點：正確計算8減幾。教具準備：掛圖、卡片、8的組成等學(xué)具準備：數(shù)字卡片教

21、學(xué)過程：一、 手指操。二、 復(fù)習(xí)：1、寫一寫8的組成：8 8 82、動一動：動手擺一擺8的組成三、新授： 8-1=78-7=1 8-2=68-6=（ ）試一試：8-3=（ ） 8-（ ）=（ ）8-5=（ ）四、練習(xí)鞏固：1、先說一說圖的意思，再列式計算：（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）2、8-4= 8-2= 8-0=8-1= 8-7= 8-3=8-5= 8-6= 8-8=五、總結(jié)：計算8減幾的時候一定要記住8的組成，利用8的組成來計算8減幾就會簡單了，如果記不住8的組成就可以用組成來找出得數(shù)，這樣就可又快又準地計算出正確的答案了。六、作業(yè)：書本第25頁第2、3題。教后記；8對于學(xué)

22、生來說是一個很好記的數(shù)字，但對于書寫這個數(shù)字學(xué)生就不太喜歡，有些學(xué)生更不會寫，只會把兩個0寫在一起就是一個8字了，因此在教學(xué)8減幾的時候先要學(xué)生寫一寫8字，而且要理解它的組成，知道每個數(shù)都有它的組成，除了1外，這樣就可讓學(xué)生有個認知過程，無論是數(shù)數(shù)還是計算都是有順序有規(guī)率的，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。對于弱智兒童，批評和懲罰往往不能觸動他們的情感，引起他們不愉快的內(nèi)心體驗；但是，任何的贊揚，任何的獎勵，哪怕順便的贊揚，都能使弱智兒童產(chǎn)生強烈的積極的內(nèi)心體驗，使所要求的行為得到鞏固，激發(fā)他們繼續(xù)按照教師要求做下去的愿望和決心。課題：9減幾教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用

23、9的組成來計算9減幾。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。 3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計算9減幾，懂得9只手指怎樣伸。重點：懂得用9的組成計算9減幾，知道減法的基本含義。難點：正確計算9減幾。教具準備：掛圖、卡片、9的組成等學(xué)具準備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、 手指操。二、 復(fù)習(xí)：1、寫一寫9的組成：9 9 92、動一動：動手擺一擺9的組成三、新授： 9-1=89-8=（ ）2+7=97+2=99-2=（ ）9-7=（ ）四、練習(xí)鞏固：1、用 和 擺一擺： 1+8=8+1=（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）2、9-6= 9-0= 9-9=

24、9-1= 9-2= 9-5=9-7= 9-4= 9-8=五、總結(jié)：計算9減幾的時候一定要記住9的組成，利用9的組成來計算9減幾就會簡單了，如果記不住9的組成就可以用組成來找出得數(shù)，這樣就可又快又準地計算出正確的答案了。六、作業(yè)：書本第27頁第2、3題。教后記： 減法其實就是加法的轉(zhuǎn)變，就是把數(shù)的組成從另一方面來想來做，但學(xué)生的思維難轉(zhuǎn)過來，一會理解加法，一會理解減法，很難把加法和減法聯(lián)系在一起，因此要讓學(xué)生能又快又準地算出加法還是減法，就要讓學(xué)生分清加法和減法的意義不同且是有聯(lián)系的。故把教學(xué)過程看作一個動態(tài)發(fā)展的，教與學(xué)統(tǒng)一的、可控的，在導(dǎo)與學(xué)的雙邊活動中信息多向傳導(dǎo)的系統(tǒng)過程；從學(xué)生的實際出

25、發(fā)，在“學(xué)”上進行改革，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、情感入手，著眼培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，著力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。模式促、探、練、測、評五字緊貼教學(xué)程序，且有很強的時間效益觀并落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)步驟、一氣呵成，相互聯(lián)系，構(gòu)成一個不可分割的整體；模式觀點鮮明，突出重點，把握要領(lǐng)，直奔目標。針對性、指引性強，教學(xué)程序清楚、完整、高效，易記憶、便操作、可評價、效果好。 課題：10減幾教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用10的組成來計算10減幾。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。 3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計算10減幾，懂得10只手指怎樣伸。重點：懂得用10的

26、組成計算10減幾，知道減法的基本含義。難點：正確計算10減幾。教具準備：掛圖、卡片、10的組成等學(xué)具準備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、 手指操。二、 復(fù)習(xí)：1、寫一寫10的組成：10 10 10 10 102、動一動：動手擺一擺10的組成三、新授：1、看圖說說圖中的意思：2、圖中的動物在干什么？ 10只 ？只10-4=63、試一試：1+9=10 2+8=9+1=10 8+2=10-1=9 10-2=10-9=1 10-8=四、練習(xí)鞏固：1、先說一說圖的意思，再列式計算： （ ）-（ ）=（ ）2、10-6= 1+9= 10-2= 3+7=2+8= 10-5= 10-7= 10-1=10-0= 10-

27、10= 4+6= 5+5=五、總結(jié)：計算10減幾的時候一定要記住10的組成，利用10的組成來計算10減幾就會簡單了，如果記不住10的組成就可以用組成來找出得數(shù)，這樣就可又快又準地計算出正確的答案了。六、作業(yè)：書本第29頁第1、2題。教后記：數(shù)學(xué)問題教學(xué)是來源于生活，而又應(yīng)用于生活中的。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)，這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新修訂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景

28、和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會”,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。 因此，在教學(xué)10以內(nèi)的減法時，要讓學(xué)生記住10以內(nèi)的組成是基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)打好了才可學(xué)到更多的知識。課題：綜合練習(xí)（三）教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用8、9、10的組成來計算8、9、10的減法。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生進一步知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。 3、加強對8、9、10組成的鞏固和減法計算。重點：懂得用8、9、10的組成計算8、9、10減幾，知道減法的基本含義。難點：正確計算8、9、10減幾。教具準備：掛圖、卡片、習(xí)題等。學(xué)具準備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、 手指操。二、復(fù)習(xí)：1、8、9、10的組成2、0的加減三、練習(xí)；1、看圖寫算式： ( )+( )=( )( )