春風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)涼州區(qū)武南鐵二小 杜三娟教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）認(rèn)讀本課生字新詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、過程與方法（1）通過觀察、比較，識記生字。（2）通過朗讀、想象，感受春天的美好。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）在觀察與發(fā)現(xiàn)中，激發(fā)識字的興趣。（2）在朗讀中，激發(fā)對春天的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確認(rèn)讀生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、擴(kuò)詞談話，欣賞導(dǎo)入。1、板書“春”，要求學(xué)生用“春”字來擴(kuò)詞。2、“春“字可以交這么多朋友，看來它非常受歡迎。現(xiàn)在，“春”已經(jīng)來到了人間，你有沒有發(fā)現(xiàn)春呢？（說一說

2、自己的發(fā)現(xiàn)） 現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下春天的美景。（欣賞視頻短片）3、師描述，導(dǎo)入：春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，溫暖的春風(fēng)就是它最忠實(shí)的使者，春風(fēng)輕輕地吹著口哨來了，它們的到來給大地帶來了怎樣的變化呢？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)詩歌春風(fēng)。4、板書“風(fēng)”，完成課題板書，齊讀兩遍。二、聽課文錄音。三、讀通課文，認(rèn)讀生字。1、請同學(xué)們打開書，自由放聲讀課文，把課文讀通順。2、讀一讀課后生字。3、指名領(lǐng)讀生字。4、拿出生字卡片，游戲：聽音取卡片。5、同桌互相考一考。6、仔細(xì)觀察這些生字，擺一擺，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？怎樣記住這些生字？7、講解生字的識記方法：（1）比較識記。共有7個(gè)帶“肖”的生字：哨、梢、俏、悄

3、、削、捎、霄這7個(gè)生字都是形聲字，其中的“肖”直接表示讀音，或提示字的韻母。形旁都大體表現(xiàn)字義。 “輕”可以和“經(jīng)”進(jìn)行比較來識記。（2）用加偏旁的方法識記生字“袍”、“枝”、“換”。（3）用去偏旁的方法識記生字“支”。8、出示生詞，認(rèn)讀。9、回到課文中，分節(jié)指名讀課文，評議，正音。10、全班正確、流利地朗讀課文。四、賞析課文，認(rèn)識春天。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、自由讀詩歌第一小節(jié)，找一找詩中所描寫的景物。2、指名反饋（冰雪、柳梢、桃花、小草、山野）3、理解課文，認(rèn)識景物特點(diǎn)：春風(fēng)輕輕吹著口哨來了，它給這些景物帶來了什么變化？（春風(fēng)吹化了冰雪，吹綠了柳哨，吹紅了桃花，吹出了小草，吹綠了山野。）4、

4、老師用簡筆畫的形式表現(xiàn)這些景物。借助圖畫展開想象，感受春天的美麗。有誰能看著老師畫的圖說一段話。（進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練）5、指導(dǎo)朗讀：春天這么美，我們一起來有感情地讀一讀第一小節(jié)，要把春天的美麗讀出來。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、在美麗的春天里，小朋友們在做些什么呢？誰來讀第二小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想象詩中描寫的內(nèi)容。2、是什么在春天里給小朋友帶來了快樂？在第二小節(jié)里找一找。3、指名反饋（柳笛、小燕子、風(fēng)箏）板畫簡筆畫。4、練習(xí)說話：在春天里，小朋友可快樂了，可以（ ），可以（ ），還可以（ ）4、小結(jié)，有感情地朗讀第二小節(jié)，讀出快樂的心情。五、總結(jié)全文。1、春天多么美好，它不僅為大地穿上了美麗的衣裳，還給我們帶來了快樂?，F(xiàn)在，我們一起用快樂的心情有感情地齊讀課文，要注意讀出春天的美麗。2、練習(xí)背誦課文。六、布置作業(yè)，拓展延伸：1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2、找一找描寫春天的詩文，讀一讀。