句子銜接專題復(fù)學(xué)教案

1、.句子銜接專題復(fù)學(xué)教案?考試說(shuō)明?要求“語(yǔ)言的運(yùn)用簡(jiǎn)明、連接、得體?！斑B接考察的是書(shū)面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問(wèn)題。句子銜接題是近年來(lái)高考?？嫉念}型之一，也是較難得分的。此類題目形式多變，往往涉及語(yǔ)法構(gòu)造、表達(dá)角度、表達(dá)方式等多方面，是綜合考察語(yǔ)言組織運(yùn)用才能的一種有效手段。解答句子銜接題的根本要求是：內(nèi)容正確，語(yǔ)言連接，文脈明晰，句式合理，角度一致，風(fēng)格協(xié)調(diào)。詳細(xì)到實(shí)際操作，那么要注意區(qū)別類型，把握不同類型題目的不同特點(diǎn)，明確解題的不同要求，這樣，看似復(fù)雜的題目也就容易解決了。1填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)，_，從床下拽出來(lái)，送到幼兒園。A.媽媽找

2、了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他B.但后來(lái)還是讓媽媽給找到了C.使媽媽找了好久，終于把他找到D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他這道題考察的是表達(dá)角度。文段是以“小明為主語(yǔ)進(jìn)展表達(dá)的，因此銜接句的表達(dá)角度就必須也以“小明為主語(yǔ)，據(jù)此就可以排除A、D兩項(xiàng)。“小明是“拽“送兩個(gè)動(dòng)作的承受者，從句式角度看應(yīng)該是用被動(dòng)句，據(jù)此可以排除C項(xiàng)而選擇B項(xiàng)。這類銜接題的特點(diǎn)是：文段的陳述對(duì)象是固定明確的，解這類題，必須緊緊圍繞表達(dá)對(duì)象，把握文段的表達(dá)角度，并據(jù)此選取合理的表達(dá)句式。2填到橫線上的文句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)不過(guò)仍舊回到“風(fēng)景吧：在這里，人仍然“風(fēng)景的構(gòu)成者，沒(méi)有了人，還有什么可以稱道的?再者，_A.不是內(nèi)生活極其充滿的人作

3、為這里的主宰，是不值得思念的啊！B.內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，難道是不值得思念的嗎？C.假如不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那么又有什么值得思念的？D.假如不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，根本就不值得思念!文段所提供的前一個(gè)句式是假設(shè)語(yǔ)氣的反問(wèn)句，后面還有一個(gè)提示性詞語(yǔ)“再者。由此可以推斷，銜接句應(yīng)是類似的句式，根據(jù)句式對(duì)應(yīng)的原那么就可以排除非反問(wèn)句式項(xiàng)A、D。B、C兩項(xiàng)比較，從句子構(gòu)造和語(yǔ)氣兩方面考慮，B項(xiàng)與前一個(gè)句子缺少相似性，而C項(xiàng)那么極其相似，所以選C項(xiàng)。這類題的特點(diǎn)是：文段中包含有某種句式，要求銜接一樣或相似的句式。解這類題，要注意句子與句子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，由推未知

4、，選取符合文意的銜接句。3填到橫線上的文句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)_崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A.一列青黛斬削的石壁夾江高聳，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。B.沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁非常瘦削。C.在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道宏大的屏，矗立在江對(duì)岸。D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。這道題考察的是畫(huà)面氣氛。文段描繪了一幅荒涼、破敗的畫(huà)面，營(yíng)造了一種寂靜、荒涼、凄清的氣氛，從描寫(xiě)的角度看，屬近景描寫(xiě)。服從于畫(huà)面氣氛的要求，銜接

5、句必須與之協(xié)調(diào)。從選項(xiàng)看，A、D兩項(xiàng)顯然從色彩上與文段的氣氛不協(xié)調(diào)。C句雖然寫(xiě)了枯草、落葉，但整句話的中心卻是突出夕陽(yáng)下崖壁的高大形象，也是與文意不符的。從空間位置看，C、D兩項(xiàng)屬遠(yuǎn)景描寫(xiě)，也與下文銜接不上，只有B項(xiàng)所描寫(xiě)的角度近景和氣氛“冷“萎落“瘦削與文段相吻合。這類題目的特點(diǎn)是：整個(gè)文段所描寫(xiě)的畫(huà)面、環(huán)境、氣氛等是和諧一致的，因此，銜接句從內(nèi)容、風(fēng)格、氣氛等方面都要與整個(gè)文段相協(xié)調(diào)。4填到橫線上的文句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)崇山峻嶺，比起人來(lái)，總是高大、宏偉的人站在它面前，不過(guò)是芝麻兒。但人總是踩山于腳下，哪怕它是萬(wàn)山之王珠穆朗瑪峰。人，為攀登而欣喜；_A.山，卻沉默不語(yǔ)它用自己的筋骨，證明著

6、自己的偉大。B.山，卻冥然不覺(jué)它沒(méi)有靈性的高大，不過(guò)是一堆土石。C.山，卻欣喜萬(wàn)分它以為人的攀登作出奉獻(xiàn)而自豪。D.山，卻毫不在意它相信人永遠(yuǎn)不會(huì)征服自己的。這是一個(gè)包含比照關(guān)系的文段，即以山形與人的精神作比照。只有B項(xiàng)符合文意。這類題的特點(diǎn)是：句子間包含因果、條件、遞進(jìn)、比照等邏輯關(guān)系。對(duì)于含有這些邏輯關(guān)系的文段，要辨明其邏輯關(guān)系，把握文段中心，根據(jù)項(xiàng)的特點(diǎn)，去推斷銜接句。5與下面句子銜接合理的一項(xiàng)式門前是一條河_A.河邊是一片很大的打谷場(chǎng)。三面都是高大的柳樹(shù)，山門里是一個(gè)穿堂，迎門供奉著彌勒佛。B.山門里有一個(gè)穿堂，彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹(shù)，河邊是一個(gè)很大的打谷場(chǎng)。C.打谷場(chǎng)很

7、大，就在河邊。高大的柳樹(shù)栽在三面，穿堂對(duì)著山門。迎門供奉著彌勒佛。D.一片很大的打谷場(chǎng)在河邊。山門里是一個(gè)穿堂。迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹(shù)。這是一段以空間為序組織起來(lái)的文字，介紹河邊的景物。根據(jù)空間轉(zhuǎn)移的連接性，B項(xiàng)表達(dá)紊亂；C項(xiàng)表達(dá)角度與前句不符，D項(xiàng)的第一句表達(dá)角度與前句不符，且后面的句序顯得混亂。只有A項(xiàng)，從內(nèi)容的連接、表達(dá)的角度和句式等方面都協(xié)調(diào)一致，符合文意。這類題的特點(diǎn)是：文段以時(shí)間或空間的順序展開(kāi)表達(dá)，前后有一定的時(shí)空聯(lián)絡(luò)。解題時(shí)只要抓住這種聯(lián)絡(luò)就可以選出合理的項(xiàng)。6能與下面文段相銜接的句子是對(duì)愛(ài)好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以無(wú)視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要

8、他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？_A.從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做很不恰當(dāng)。B.假如我們?nèi)狈?zhàn)略目光，在實(shí)際工作中就可能作出錯(cuò)誤的答復(fù)。C.為了使學(xué)生有合理的知識(shí)構(gòu)造，我們的回容許該是肯定的。D.只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目的，我們就會(huì)說(shuō)：不可以。這個(gè)問(wèn)句提出兩問(wèn)，每一問(wèn)又包含是否兩個(gè)方面，兩句意思一致，都是強(qiáng)調(diào)文科學(xué)生也要學(xué)好理科，但問(wèn)的角度恰好相反。根據(jù)答句要兼參謀句全部?jī)?nèi)容的原那么，答句應(yīng)該是否認(rèn)前句、肯定后句或從側(cè)面覆蓋兩個(gè)問(wèn)題。據(jù)此分析，A、C、D三項(xiàng)都只答復(fù)了兩個(gè)問(wèn)句中的一個(gè)，只有B句從側(cè)面作了答復(fù)，覆蓋了兩問(wèn)。問(wèn)答式文段要求問(wèn)句、答句要一致。問(wèn)句要明確，語(yǔ)氣要合理；答句那么

9、要求問(wèn)什么答什么，要注意覆蓋問(wèn)句的全部?jī)?nèi)容，不能顧此失彼。從答復(fù)方式看，要特別注意從側(cè)面作答的類型。7填入文中橫線上的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開(kāi)科學(xué)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)，但從根本上說(shuō)，它是一定經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展是以它的經(jīng)濟(jì)、文化、教育程度為根底的，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)力量和高度的文化教育程度，就不會(huì)有科學(xué)技術(shù)的繁榮。反過(guò)來(lái)，科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展又以宏大的力量推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。分開(kāi)科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)就會(huì)萎縮，社會(huì)開(kāi)展就會(huì)緩慢，在這里，_A.我們看到了科學(xué)技術(shù)工作者的努力與科學(xué)技術(shù)事業(yè)開(kāi)展的辯證關(guān)系。B.我們看到科學(xué)技術(shù)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展

10、的辯證關(guān)系。C.我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)繁榮與文化教育程度的辯證關(guān)系。D.我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的開(kāi)展與經(jīng)濟(jì)力量、文化教育程度的辯證關(guān)系。這道題考察的是總結(jié)句，要求銜接句能概括全段內(nèi)容。從四個(gè)選項(xiàng)看，A、B兩項(xiàng)沒(méi)有抓住中心，C句那么概括不完好，缺少“經(jīng)濟(jì)力量因素，D句概括得最完好，為正確答案。這類題的特點(diǎn)是：填入句設(shè)在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，從內(nèi)容上看，往往具有總領(lǐng)下文或總結(jié)上文的作用。對(duì)這樣的題，主要是通過(guò)分析內(nèi)容，弄清銜接句與文段的關(guān)系。另外要注意，無(wú)論是總領(lǐng)句還是總結(jié)句，都必須覆蓋全部?jī)?nèi)容，緊扣文段中心。1填到橫線上的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫强墒牵幌虿⒉惶俗⒛康囊粋€(gè)劇團(tuán)，卻在這個(gè)時(shí)

11、候闖到北京來(lái)，_A.把首都悶熱的空氣，攙進(jìn)一股清新的氣流。B.把一股清新的氣流，摻進(jìn)首都悶熱的空氣里。C.首都悶熱的空氣，被攙進(jìn)一股清新的氣流。D.一股清新的氣流，被摻進(jìn)首都悶熱的空氣里。2.填入橫線上恰當(dāng)?shù)木渥邮俏覀兌枷矚g這種白水豆腐；一上桌，就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，_。A.等著父親從鍋里給我們夾豆腐B.等著豆腐被父親從鍋里夾給我們C.等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐D.等著熱氣里豆腐從父親的筷子上掉下來(lái)3填入橫線上的句子恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。_；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。A.厚厚的云在我們頂上罩著B(niǎo).層層的云在我們頂上浮著

12、C.薄薄的云在我們頂上壓著D.微微的云在我們頂上流著4填到橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)山上有一片純綠色的無(wú)花樹(shù)；_?；ê帽热说拿纨嫞瑯?shù)好比人的姿態(tài)。樹(shù)的美在于姿勢(shì)的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神。A.樹(shù)是美麗的，花的美麗更超過(guò)樹(shù)B.樹(shù)美花也美C.花是美麗的，樹(shù)的美麗也不遜于花D.花美樹(shù)也美5填入橫線上恰當(dāng)?shù)奈木涫俏覀冇殖藙僮窊魯橙?，在河下游又繳獲了兩只船，部隊(duì)渡得更快了。_，到達(dá)了指定地點(diǎn)。A.直到第二天下午，全團(tuán)才完全渡過(guò)河B.直到第二天下午，全團(tuán)才能完全渡過(guò)河C.到第二天下午，全團(tuán)都渡過(guò)了河D.到第二天下午，全團(tuán)就能渡過(guò)河6填到橫線上的問(wèn)話得當(dāng)?shù)囊痪涫莀不利于

13、別人的話不說(shuō)，不利于別人的事不做；要平等待人，不傲慢自大，不盛氣凌人；對(duì)人要有禮貌，說(shuō)話不粗魯，不帶臟字，等等。A.一個(gè)人能同別人相處得好嗎？B.一個(gè)人應(yīng)該怎樣同別人相處呢？C.一個(gè)人怎樣才能成為別人的好朋友呢？D.一個(gè)人能否跟別人搞好關(guān)系呢？7填入下面一段文字中橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)西安是一塊寶地。在這里，中國(guó)古代文化仿佛陽(yáng)光空氣一般，彌漫城中。唐代著名詩(shī)人的那些名篇名句，很多都與西安有關(guān)聯(lián)。誰(shuí)走過(guò)丈八溝、樂(lè)游原這樣的地方不會(huì)立即聯(lián)想到杜甫、李商隱的名篇呢？誰(shuí)看到灞橋、渭水等等的名字不會(huì)立即神往盛唐呢？_A.這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)；這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)；這里是一個(gè)詩(shī)

14、和夢(mèng)的世界。B.這里是一個(gè)夢(mèng)和詩(shī)的世界，這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)；這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)。C.這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)；這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)；這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界。D.這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界，這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)；這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)。1.B解析：A項(xiàng)有語(yǔ)病，B項(xiàng)主語(yǔ)“劇團(tuán)與前文保持一致。C、D兩項(xiàng)的主語(yǔ)分別為“空氣、“氣流，與上文不一致。2C解析：材料出現(xiàn)了兩個(gè)相似的短語(yǔ)“望著那鍋、“等著那熱氣，同為動(dòng)賓構(gòu)造，賓語(yǔ)為一詳細(xì)事物鍋、熱氣，銜接句也應(yīng)符合這一特點(diǎn)。據(jù)此判斷，可以排除A、B、D三項(xiàng)而選C項(xiàng)3.D解析：這道題考察的是環(huán)境氣氛。文段描繪的是“秋季“薄陰天氣的特定情境，因此，銜接句也必須與文段的環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。從選項(xiàng)看，A句的“厚厚的“罩著，B句的“厚厚的，C句的“壓著，都不符合文段的氣氛，只有D項(xiàng)寫(xiě)出了云的“微微“流著的特點(diǎn)，與后面關(guān)于草叢的描寫(xiě)的意境協(xié)調(diào)一致，所以選D項(xiàng)。4C解析：這是一個(gè)包含比照關(guān)系的文段，即以樹(shù)與花作比照，重在說(shuō)