人教版九年級(jí)化學(xué)《溶液》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院：化工學(xué)院姓名：秦雪兒學(xué)號(hào)：141710學(xué)科：化學(xué)教材版本：人教版年級(jí)：初三章節(jié)：初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第九單元課題一溶液的形成信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析（一） 知識(shí)與技能1、 了解溶質(zhì)、溶劑、懸濁液、乳濁液的概念。2、 理解溶液的概念。3、 能夠根據(jù)溶液的特征判別溶液和濁液。（二） 過(guò)程和方法1、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。2、 在探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)為提高效率合理分工。3、 練習(xí)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡闹笇?dǎo)下分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（三） 情感態(tài)度和價(jià)值觀1、 感受生活中的化學(xué)，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、 在小組討論與探究實(shí)驗(yàn)中體會(huì)交流與合作在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。二、 學(xué)習(xí)對(duì)象分析初中三年級(jí)學(xué)生，

2、經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一定的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，有一定的分析以及總結(jié)歸納能力，但是對(duì)抽象的概念的理解可能還是會(huì)有困難。三、 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版九年級(jí)下冊(cè)第九單元課題一的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容是初中化學(xué)“雙基”的重要組成部分。初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活打好基礎(chǔ)所必需的?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能還是初中學(xué)生進(jìn)行探究的基礎(chǔ)和結(jié)果，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的重要載體。而且本單元基本概念比較集中，這些概念是初中化學(xué)中最核心的一些念， 所以，本單元的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是

3、必不可少的工具。 第一課題是關(guān)于溶液的一些初步知識(shí)，是學(xué)習(xí)溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。這一課題包括溶液的形成，溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念，溶解過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。在前面的八個(gè)單元中學(xué)習(xí)過(guò)的很多反應(yīng)都是在溶液中進(jìn)行的，學(xué)生接觸到的很多試劑就是溶液，在后面酸、堿、鹽的的教學(xué)中絕大多數(shù)反應(yīng)又將涉及到溶液，因此在此之前幫助學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上集中和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的知識(shí)是很有必要的。四、 教學(xué)重難點(diǎn)分析1、重點(diǎn)：溶液的概念及溶液、溶質(zhì)、溶劑三者間的關(guān)系2、難點(diǎn)：從微觀角度解釋溶液的形成過(guò)程3、關(guān)鍵：溶液的特征五、教學(xué)資源與環(huán)境近年來(lái)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多

4、媒體教育技術(shù)得到了前所未有的迅猛發(fā)展，并且越來(lái)越多地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，極大的豐富了教與學(xué)的手段，使學(xué)習(xí)的觀念、方法得到了更新，學(xué)習(xí)的效果得到了進(jìn)一步的提高。化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在學(xué)習(xí)中引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)，可以更好地豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師利用幻燈片、圖片、網(wǎng)上相關(guān)資料等資源，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查，略讀，詳讀，課堂討論，分組討論，資料查詢，課后交流等活動(dòng)方式，提高自己各方面的能力。1)教師利用PowerPoint制作課件，從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片及資料；細(xì)_ 444444

5、4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444442)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)討論，課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢整理交流，更加深入的了解所學(xué)的知識(shí)。六、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)由生活中的實(shí)例引入，如自來(lái)水、食鹽水、蔗糖水、油、牛奶，還有各種飲料等等。大家能不能把這些物質(zhì)分下類呢？并說(shuō)明分類的理由。七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 （一）由生活實(shí)例引入新課 教師講解在生活中，我們經(jīng)常接觸到許多液體物質(zhì)，如自來(lái)水、食鹽水、蔗糖水、油、牛奶，還有各種飲料等等。大家能不能把這些物質(zhì)分下類呢？并說(shuō)明分類的理由。【教師提問(wèn)】

6、大家所分的液體類型都具有哪些共同特征呢？（二）進(jìn)入新課【教師講解】針對(duì)我們剛才所做的分類，現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看我們的分類是否正確？每個(gè)小組都有實(shí)現(xiàn)放好的實(shí)驗(yàn)藥品，大家自己動(dòng)手，觀察它們有什么共同點(diǎn)，并記錄下來(lái)。【學(xué)生活動(dòng)】【小結(jié)】教師用圖表的形式展示溶液與濁液的部分PowerPoint課件。【說(shuō)明】逐一出現(xiàn)混合物種類，總結(jié)出溶液、濁液的特征。教師具體講述溶液定義的PowerPoint課件。【教師提出問(wèn)題】?jī)煞N或兩種以上物質(zhì)混合在一起形成溶液，那么物質(zhì)之間有沒(méi)有進(jìn)一步的分類呢？【教師反饋】組成溶液的物質(zhì)有溶質(zhì)和溶劑之分，那么什么樣的物質(zhì)是溶質(zhì)？什么樣的物質(zhì)是溶劑呢？【學(xué)生討論】【教師解釋】出示帶有溶質(zhì)、溶劑解釋的PowerPoint課件。【教師講解】大家了解溶液溶液以后，我們?cè)賮?lái)看一下濁液。同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)前面總結(jié)的特點(diǎn)清晰地知道濁液的定義，一種或一種以上的物質(zhì)分散到另一物質(zhì)里，除了可以形成溶液外，還可能形成懸濁液、乳濁液和膠體。情同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材賬務(wù)定義及其特點(diǎn)?！緦W(xué)生自主閱讀】【教師講解】出事說(shuō)明三種混合性質(zhì)PowerPoint課件【教師總結(jié)】八、教學(xué)活動(dòng)流程圖開(kāi) 始課件展示學(xué)生分析教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生分組討論交流教師給出的特征及相關(guān)知識(shí)課件展示教師進(jìn)一步提問(wèn)，引出組成溶液的物質(zhì)分類同學(xué)討論回答教師展示溶質(zhì)、溶劑定義同學(xué)記憶反思教師