xx小學(xué)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文《學(xué)棋》說(shuō)課稿

1、田壩小學(xué)二年級(jí)學(xué)棋說(shuō)課稿 說(shuō)課教師 xxx尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第13課學(xué)棋。這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。全文共3個(gè)自然段。第一自然段講秋是古時(shí)候一位下棋能手。第二自然段講兩個(gè)學(xué)生在跟秋下棋時(shí)一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉。第三自然段講兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果各不相同。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，比照鮮明，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，要指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并借助圖畫理解內(nèi)容，練習(xí)背誦。因?yàn)樽R(shí)字與朗讀是低年級(jí)階段的重點(diǎn)，所以我把教學(xué)目標(biāo)定為：1、 正確、流利、有感

2、情地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、 理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。其中第二自然段兩個(gè)學(xué)生分別是怎么下棋的是全文重點(diǎn)語(yǔ)段，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)理解水平有限，把“說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣”作為本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本文可以分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。今天我主要談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)。本課的教學(xué)目標(biāo)定位于三個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)課文第二自然段，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能用“一邊一邊”說(shuō)一句話。3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重、難點(diǎn)：在對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與朗讀中，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。本篇課文的設(shè)計(jì)

3、思路如下：一、讀題導(dǎo)入學(xué)生在齊讀課題后，談?wù)剬?duì)下棋的了解，來(lái)引入第一段課文的學(xué)習(xí)。古時(shí)候，有一位下圍棋的能手，棋藝遠(yuǎn)近聞名。學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解“能手、棋藝、遠(yuǎn)近聞名”。二、指導(dǎo)朗讀，探究?jī)蓚€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果各不相同的真正原因。課文中兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)比照鮮明，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)看圖比較、比照朗讀等多種方法探究學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心的道理。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生運(yùn)用“邊讀邊想”的方法自由讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，畫出課文中相應(yīng)的語(yǔ)句，想一想兩位學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，生生交流，師生交流。聯(lián)系一個(gè)學(xué)生在學(xué)棋時(shí)“一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句”的具體表

4、現(xiàn)，通過(guò)“看、聽(tīng)、問(wèn)”三個(gè)動(dòng)作理解“專心致志”的意思：一心一意，集中精神?！耙贿吢?tīng)一邊看 ”這個(gè)句式表示“聽(tīng)”和“看”這兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，教師可以進(jìn)行句式的訓(xùn)練，把所學(xué)的運(yùn)用到自己的生活中。然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，體會(huì)他的認(rèn)真、專心。抓住“走了神兒”、“不由得”這兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)另一位學(xué)生學(xué)習(xí)不專心。讓學(xué)生再一次感受兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同態(tài)度。比照朗讀兩段話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白這兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，表現(xiàn)截然不同?！澳莾蓚€(gè)學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢？”自然引出第三自然段。抓住“出色”與“一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn) ”進(jìn)行比照朗讀，讓學(xué)生明辨是非理解學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果之間內(nèi)在的因果關(guān)系，懂得學(xué)習(xí)要專心的道理。

5、讓學(xué)生在讀中感悟。三、課堂總結(jié)這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后來(lái)成了 的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?所以棋藝 。看來(lái)，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要 ，不能 。四、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)選擇性作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)作業(yè)認(rèn)真完成：1、讀一個(gè)關(guān)于專心致志學(xué)習(xí)的故事；2、收集幾個(gè)和認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的成語(yǔ)；3、找一個(gè)身邊認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)做榜樣，與他比賽。這種作業(yè)形式將課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生在課外實(shí)踐中再次受到教育，深化認(rèn)識(shí)。四、說(shuō)板書：這一板書，抓住課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，將兩種學(xué)習(xí)態(tài)度和兩種不同結(jié)局形成的鮮明比照，清楚展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，而且能收到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，力求給學(xué)生留下深刻印象。總之，在本堂課的